Математика 1 класс. Урок по теме: "Уравнение".

Тема: «Уравнение».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цели:

Помочь детям усвоить понятия «уравнение», «решение уравнения».

Сформировать умение решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым.

Закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Оборудование: презентация, карточки с примерами, плакат с планом решения уравнений.

К данному уроку имеется презентация, конспект урока, которые вы можете найти в прикреплённых файлах.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок»

Математика 1 класс. Учитель: Костромина Светлана Валентиновна

Тема: «Уравнение».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цели:

Помочь детям усвоить понятия «уравнение», «решение уравнения».

Сформировать умение решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым.

Закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Оборудование: презентация, карточки с примерами, плакат с планом решения уравнений.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

II. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке я хочу вас пригласить в путешествие, а куда и на чём мы сейчас узнаем.

Загадка:

Ни хвоста, ни крыльев нет, а летает до планет. (Ракета)

Работа в тетради:

-Откройте тетради. В тетрадях вы видите точки, которые надо соединить по порядку.

-Что же у нас получилось? (ракета)

-Итак, мы отправляемся в космическое путешествие на ракете.

-Если вы правильно решите задачу, то узнаете номер нашей ракеты.

3 орешка бурундук

Положить хотел в сундук.

Только он не утерпел

И один орешек съел.

Съел один орешек только

Наш красавиц бурундук

Ты ответь орешков сколько

Он положит в свой сундук? (2)

-Какой номер нашей ракеты? (2)

- Решите ещё одну задачку и тогда узнаете, в какое время мы отправимся в путь.

4 улитки гуляли по саду.

Вдыхали улитки ночную прохладу.

Гуляли улитки всю ночь до зари.

Одна потерялась, а сколько их осталось? (3)

-Каково время отправления? (3)

-Решив ещё одну задачку, узнаем, сколько планет посетим.

Торговал баран на рынке,

Продавал баран корзинки.

6 корзинок продавал

И жевал, жевал, жевал.

Двух корзинок больше нет,

Сколько пишем мы в ответ? (4)

-Сколько планет мы с вами посетим? (4)

(Вывешиваются цифры, записанные в клеточках, в порядке решения задач)

2 3 4

-В какой последовательности стоят цифры? (в порядке возрастания)

- В этой последовательности пропишите цифры в своей тетради через клеточку до конца строки.

2 3 4 и т. д.

Физминутка.

- Все мы заняли места на космическом корабле, проверили посадку.

Я желаю вам приятного полёта. С огромной скоростью наш корабль перенёс нас на планету «Составляй–ка».

-Нас встретил добродушный житель этой планеты Пак.

-Он приготовил для нас задание. Итак, будьте внимательны!

Составьте с помощью цифр 2, 5, 7 верные равенства. (Сверились с карточками на доске).

-Ребята, что является в каждом равенстве частями, а что целым? Почему?

2 + 5 = 7 7 – 5 = 2

5 + 2 = 7 7 – 2 = 5

Вывод: -Что надо сделать, чтобы найти часть? Ч = Ц - Ч

-Что надо сделать, чтобы найти целое? Ц = Ч + Ч

-Как вы считаете, справились с заданием?

Житель планеты Пак вас хвалит и просит помочь другу, который живёт на планете « Узнавай-ка».

III. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.

-Давайте отправимся на ракете и узнаем кому нужна помощь?

-Нас встретил на планете «Узнай-ка» робот Роберт. Он просит нас разобраться в следующей записи:

3 + = 8 - 3 = 4 (презентация)

-Какую запись вы видите? (Равенство)

-Почему? (Знак равно)

-Что в данном равенстве неизвестно?

-Чем являются известные оставшиеся цифры?

-Как вы думаете, как можно назвать равенство с одним неизвестным? (Ответы детей)

Вывод: В математике такие равенства называются – уравнения.

Уравнение - равенство содержащее неизвестное.

-Ребята, раньше это понятие вам было известно?

-О чём пойдёт речь на уроке?

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Уравнение)

-Значит, какая цель нашего сегодняшнего урока? (Научиться решать уравнения, не только решать, но записывать и читать правильно уравнения).

-Ребята, посмотрите, может быть пустой квадрат чем-то заменить, для того, чтобы нам было удобно читать и писать равенства?

(Появляется 3 варианта ответа - дом, цветок, буква)- презентация.

- Чем можно заменить неизвестное число?

- Как вы думаете, что бы выбрали математики?

Вывод: Для записи неизвестного числа в математике используют латинские буквы

Х (икс); У(игрек) и др.

-Давайте научим робота читать и записывать правильно уравнения.

(Записываем в данные уравнения Х, У и получаются уравнения, которые записываем в тетрадь и проговариваем).

3 + Х =8 У - 3 = 4

- Какую помощь мы оказали роботу Роберту, чему он от нас научился и что нового узнал (понятие – уравнение, лат. буквы Х и У, Читать и записывать уравнения).

Он вас благодарит, а мы летим дальше.

Мы приземлились на планету «Решай-ка»,где живёт житель Чик. У него записаны

наши уравнения, но он не знает, что сними надо делать. Поможем ему?

-Ребята, а что теперь надо сделать с уравнением?

-А что значит решить уравнение? (найти неизвестное число).

Откройте учебник на стр. 60, прочитаем правило.

- Давайте составим план решения уравнения:

сложение Определи действие вычитание

какое место занимает

часть неизвестное целое

как найти неизвестное

надо сложить

надо из целого части

вычесть часть

( параллельно записываем результат в тетради Х = 5, У = 7)

-Для чего мы составили план?

-Как будем работать по нему?

-Какую помощь мы смогли оказать Чику, жителю планеты «Решай-ка»?

-Мы с вами помогли Чику и отправляемся на планету «Закрепляй-ка».

IV. Первичное закрепление.

-Жители этой планеты умеют решать уравнения, давайте проверим, а правильно ли они их решают?

-Открыли учебники на стр.61 № 4 (устно).

3 + Х = 4 У – 3 = 4

Х = 7 У = 7

- Что нужно знать, чтобы не ошибиться в решении уравнения?

-Жители планеты думали, что умеют решать уравнения, но ошиблись.

-Ребята, как думаете, вы научились решать уравнения?

V.Самостоятельная работа.

-Теперь жители планеты «Закрепляй-ка» хотят проверить, как вы научились решать уравнения.

Они прислали вам звёздочки, на которых написаны 2 уравнения.

Ваша задача – найти неизвестное число в каждом из уравнений.

6 + Х = 8 Х = 2

У – 2 = 4 У = 6

- Давайте проверим, у кого ответы совпали с ответами на слайде, те ребята поднимите руку и закрасьте лучик звёздочки красным цветом, кто смог решить одно уравнение правильно, поднимите руку и закрасьте лучик звёздочки в зелёный цвет, а у кого возникли трудности, кто не справился с работой- закрасьте лучик синим цветом.

-Ребята, а понравилось ли вам решать уравнения?

-Все ли мы научились решать уравнения?

-Все ли смогли достичь поставленной цели?

-Как вы думаете, нужно ли нам продолжить изучение темы «Уравнения»?

VI. Итог урока.

На следующем уроке мы с вами продолжим решать уравнения. Те ребята, у которых

не всё получилось в решении уравнения, постараются научиться их решать на следующих уроках, чтобы в конце 4 урока, последний лучик у всех стал красным.

-Мы с вами будем стараться этого достичь.

Жители планет благодарят вас за помощь, оказанную им, и прощаются с вами.