kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока математики. 4 класс. Виды углов.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок математики. Тема: «Математика в углу (угол, виды углов)».

4 класс. 4 четверть. Классный руководитель: Финюшина Н. А.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения учащимися основных понятий

темы: угол, прямой угол, острый угол и тупой угол; для наблюдения за геометрическими

фигурами и решения геометрических задач.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Задачи урока:

1. обучающие: учить находить и различать виды углов; познакомить с понятиями

«острый угол», «тупой угол»;

2. развивающие: развивать внимание, умение анализировать и делать выводы;

развивать творческие способности;

3. воспитательные: воспитывать интерес к предмету; чувство взаимовыручки,

взаимопомощи; внимательное отношение к окружающему миру.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1) Словесный (беседа, фронтальный опрос);

2)Наглядный (демонстрационный материал, презентация);

3) Практический (моделирование, упражнения);

4) Аналитический;

5) Самостоятельная  работа учеников (письменная работа, выполнение творческого

задания).

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

Для учителя -  демонстрационный материал: угольник, раздвижная модель

угла, карточки с заданиями.

Для ученика - учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, раздвижная модель угла,

модели веселого и задумчивого человечков, цветные карандаши.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики. 4 класс. Виды углов.»

Урок математики. Тема: «Математика в углу (угол, виды углов)».

4 класс. 4 четверть. Классный руководитель: Финюшина Н. А.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения учащимися основных понятий

темы: угол, прямой угол, острый угол и тупой угол; для наблюдения за геометрическими

фигурами и решения геометрических задач.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Задачи урока:

1. обучающие: учить находить и различать виды углов; познакомить с понятиями

«острый угол», «тупой угол»;

2. развивающие: развивать внимание, умение анализировать и делать выводы;

развивать творческие способности;

3. воспитательные: воспитывать интерес к предмету; чувство взаимовыручки,

взаимопомощи; внимательное отношение к окружающему миру.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1) Словесный (беседа, фронтальный опрос);

2)Наглядный (демонстрационный материал, презентация);

3) Практический (моделирование, упражнения);

4) Аналитический;

5) Самостоятельная работа учеников (письменная работа, выполнение творческого

задания).

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

Для учителя - демонстрационный материал: угольник, раздвижная модель

угла, карточки с заданиями.

Для ученика - учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, раздвижная модель угла,

модели веселого и задумчивого человечков, цветные карандаши.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность.

Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь,

пора начинать.-

- Урок у нас сегодня необычный. Во-первых, необычность нашего урока в том, что к

нам пришла сама Царица наук – Математика, во-вторых, вы будете выполнять необычные задания и даже играть в необычную игру, получите необычное домашнее задание; ну, и в-третьих, тема нашего урока звучит необычно: как?.... Через пару минут вы узнаете.. А пока откройте тетради, запишите дату, вид работы. Помните о правильной посадке при письме.

II. Подготовка к восприятию нового.

1) - Предлагаю решить геометрический кроссворд. Доска.

 Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч).

 Геометрическая фигура, имеющая радиус и диаметр. (Круг).

 Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка).

 Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал).

- Прочтите слово, получившееся по вертикали. (Угол).

III. Постановка цели урока.

– Подумайте, можно ли по содержанию этого кроссворда определить тему нашего урока.

(Дети предлагают свои варианты).

– Тема сегодняшнего урока (как я и обещала) необычная – «Математика в углу». Но мы Математику не будем наказывать, а наоборот, мы ее как дорогого гостя усадим

в угол. Да не в простой угол, а в «красный угол». Издавна дорогих гостей усаживали на

лучшее место в доме. А это было в святом углу, т.е. в углу, где висят иконы: каждое утро

и каждый вечер хозяева дома обращались туда с молитвой. Поэтому этот угол всегда

украшали вышитыми рушниками и цветами. Ученые всего мира называют математику

Царицей наук. Поэтому мы ее и усадим на почетное место. Математика будет зорко

следить за вашей работой на уроке, поможет мне при оценке выполненных вами заданий.

Почему так звучит тема – догадаетесь в процессе урока и поделитесь мне своими

догадками. На уроке мы повторим ранее изученное об углах, познакомимся с новыми

понятиями – видами углов.

– Как вы думаете, какова будет учебная задача урока?

– Задача урока – научиться находить и различать углы, чертить углы различных видов.

IV. Организация восприятия и осмысления новой информации.

1) Актуализация знаний.

– Какая геометрическая фигура называется углом? Дайте определение. (Угол — это

геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки).

– Покажите на ваших моделях угол. Покажите лучи. Покажите точку. А теперь

продолжите высказывание

Лучи — это …( стороны ) угла.

Точка — это …( вершина) угла.

– Начертите в тетради угол. На доске это же задание выполнит…(ученик).

– Обозначьте его. Проверьте правильность выполнения данного задания. Запишите

обозначение угла (уч-ся, стоящий у доски также записывает).

– А можно ли обозначение этого же угла записать по-другому? (Можно, например,

АОВ, ВОА).

2) Подготовка к восприятию и осмыслению новой информации. Игра «Угол дал им имена». (Слайд 4)

– Какая фигура «лишняя»? (прямоугольник). Почему? (Все фигуры получили свое «имя» по количеству углов, прямоугольник – по виду углов).

– Какие углы у прямоугольника? (Прямые).

– Начертите в тетради прямой угол. С помощью какого инструмента вы будете выполнять задание? (Угольника).

Учащиеся выполняют задание в тетрадях, один учащийся – на доске.

– Обозначьте его. (Учитель проверяет, проходя по рядам, учащиеся – у выполнявшего ученика на доске).

3) Восприятие и осмысление новой информации.

– Наша гостья приготовила вам задание.

М.: - Какой угол прямой?

У.: - Каким образом вы будете находить прямой угол среди других углов? ( С помощью

угольника).

М.: - Какой из углов больше прямого? Меньше прямого? Правильно.

– Эти углы имеют свое название.

У.: - Спасибо тебе, Царица наук. Думаю, ребята запомнили их названия и смогут находить их среди множества углов.

V. Первичная проверка понимания.

– Сейчас я это и проверю. Возьмите модели углов, покажите на них острый угол, тупой

угол.

– У вас на партах лежат карточки. Вам нужно закрасить красным цветом прямые углы,

синим – тупые и зеленым – острые.

– Проверьте .

– Молодцы! Немного устали? Пора отдохнуть.

Физминутка.

У.: – Я не ошибусь, если скажу, что одна из любимых вами спортивных игр – баскетбол.

Предлагаю сыграть, но в необычный. А математический баскетбол. Верный ответ – и мяч

в корзине. Наша гостья мне поможет (правильный ответ – мяч в корзину).

 Продолжи высказывание: « угол – это…».

 Стороны угла – это …(лучи)

 Вершина угла – это …(точка)

 Углы бывают… (Прямые. Острые. Тупые)

 Тупой угол – угол, который…(больше прямого)

 Острый угол – угол, который…(меньше прямого)

 Какая геометрическая фигура называется многоугольником? (…три и более углов)

 Истинно ли высказывание: « Если фигура АВСD – квадрат, то фигура АВСD –

прямоугольник? (Да)

 У прямоугольника отрезали один угол. Сколько углов осталось? (5)

 Может ли быть в треугольнике два тупых угла? (Нет)

VI. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения

информации и упражнений для её применения по образцу (первичное закрепление).

1) Работа в тетрадях на печатной основе.

– Откройте рабочие тетради на стр. 71. Выполните №211, 212..(Проверка).

2) Упражнение на построение углов.

– Открыли обычные тетради. Поставьте произвольно точку. Проведите от нее 2 луча так,

чтобы между ними образовался острый угол. Закрасьте его лучи зеленым цветом.

Аналогично идет построение прямого (красным цветом) и тупого(синим цветом) углов.

Трое учащихся по очереди выходят к доске и выполняют данное задание цветными

мелками.

VII. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности

путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и

умений (применение знаний и умений в новой ситуации).

– Наша гостья Математика вам сейчас раздаст листы бумаги. Но прежде послушайте

задание.

Попробуйте смоделировать понятия прямой угол, тупой и острый углы в технике оригами.

Задание творческое. Вы много изготовляли поделок с применением такой техники. Вам

нужно вспомнить или представить какие-либо изделия, в которых были бы видны

изучаемые нами виды углов. Предлагаю разделиться на группы: 1-я смоделирует прямой

угол., 2-я – острый и третья – тупой.

(Учащиеся изготовляют модели и показывают на них вид угла).

VIII. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

– Трудное было задание, но вы с ним справились. Молодцы! Предлагаю немного

отдохнуть.

– Совсем недавно отмечался День космонавтики. Вы, наверно, помните, как выглядит созвездие Большой медведицы.

– Какую геометрическую фигуру вам напоминает созвездие? ( четырехугольник).

– Назовите и запишите в тетради все углы. Какого они вида?

– Сравните их.

IX. Контроль и самопроверка знаний.

– Какая была тема нашего урока? Почему она так необычно называлась?

– Какую учебную задачу мы поставили перед началом изучения нового материала?

– Расскажите о чём говорили на уроке по плану:

 Что такое угол?

 Какие виды углов изучили?

– Какого достигли результата?

– Что помогло достижению успеха?

– Чью работу на уроке вы могли бы отметить?

X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

М.: – Ребята, я внимательно следила за тем, как вы работали на уроке. Мне понравилось,

молодцы! Справились со всеми заданиями. А потому я приготовила для вас сюрприз,

внутри которого вы найдете домашнее задание. (Разноуровневое). Мои отметки за урок

такие: … (называет Ф.И. уч-ся и балл)

У.: - Я согласна с Царицей Математикой, поэтому ставите себе в дневник следующие

отметки: …. .

XI. Рефлексия (подведение итогов). Работа с предложениями.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

у меня были затруднения…



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
Конспект урока математики. 4 класс. Виды углов.

Автор: Финюшина Наталья Анатольевна

Дата: 03.01.2016

Номер свидетельства: 271780

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Конспект урока математики "Угол. Виды углов." "
    ["seo_title"] => string(45) "konspiekt-uroka-matiematiki-ughol-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "111729"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407841956"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Конспект урока математики в 5 классе " Углы. Виды углов". "
    ["seo_title"] => string(57) "konspiekt-uroka-matiematiki-v-5-klassie-ughly-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "190272"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427128305"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "Конспект урока математики на тему "Углы. Виды углов" "
    ["seo_title"] => string(54) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-ughly-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "125765"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415041232"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Конспект урока математика "Арифметические действия над числами""
    ["seo_title"] => string(70) "konspiekt-uroka-matiematika-arifmietichieskiie-dieistviia-nad-chislami"
    ["file_id"] => string(6) "250245"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1447061722"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(85) "Конспект урока математики на тему "Виды углов" "
    ["seo_title"] => string(48) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "108870"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403886848"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства