Конспект урока по математике во 2 классе "ПИСЬМЕННЫЕ СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОТЕЛЬНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

140055, Московская обл., г.о.Котельники, мкр. Белая Дача, д. 8. Тел/факс 559-96-00, 559-86-09

E-mail: [email protected]

Открытый урок по математике во 2 «В» классе

в рамках аттестации на высшую категорию

Тема: «Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел»

Учитель начальных классов:

Белокобыльская Елена Игоревна

Год работы: 2016 / 2017

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОТЕЛЬНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

140055, Московская обл., г.о.Котельники, мкр. Белая Дача, д. 8. Тел/факс 559-96-00, 559-86-09

E-mail: kotelnikiskola3@yandex.ru

Урок математики.

Класс: 2

Учитель: Белокобыльская Е.И.

Тема урока: Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел.

Тип урока: Урок совершенствования знаний и способов деятельности.

Цель урока: Создать условия для формирования положительной мотивации через совершенствование умения работать в группе.

Планируемые результаты урока:

Предметные: умение решать примеры и задачи изученных видов

Закрепить знания о зимующих птицах

Метапредметные: умение проводить самооценку,

умение учитывать разные мнения, формулировать собственное.

Личностные: положительная учебная мотивация.

Используемые технологии:

1. Здоровьесберегающие

2. Проблемное обучение

3. Игровая

4. Уровневая дифференциация

5. Педагогика сотрудничества

6. Компьютерные технологии обучения

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, фотографии, учебник.

Ход урока.

1. Настрой на урок.

– Дети, вам тепло?

– Да!

– В классе светло?

– Да!

– Прозвенел уже звонок?

  – ДА!

  – Уже закончился урок?

  – Нет!

  – Только начался урок?

  – Да!

– Хотите учиться?

– Да!

– Значит можно всем садиться!

1. Устный счёт.

Ребята, кого вы видите на доске? (птиц). На какие две группы вы можете их разделить? А почему птицы называются перелётные?

Правильно, многие птицы улетают от нас на зиму в дальние страны. Как вы думаете – в какие? Я предлагаю вам узнать, какие птицы зимуют во Франции, Италии, Египте, Китае и Англии. (слайд)

1) Назови число, в котором 2 десятка, 5 единиц.(25) 2) Назови число, который при счете следует за числом 19 (20) 3) Число, который при счете предшествует числу 20 (19) 4)Первое слагаемое – 20,второе – 8 . Найдите сумму.(28) 5)Найди разность чисел 92 и 2 (90) 6) Уменьши 100 на 1 (99) 7)Увеличь 30 на 1 (31)

Картинки с птицами на доске Иволга – 25 Синица – 20 Цапля – 19 Воробей – 28 Утка – 90 Сойка – 99 Скворец – 31

Назовите птицу с номером 25. Кто из вас знает, где зимует ИВОЛГА? Давайте узнаем!

Китай – 25

Египет – 19, 90

Франция, Англия, Италия – 31

Ребята, а что страшнее для птиц зимой – голод или холод?

Для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабленные птицы легко замерзают.

Действительно, в суровую зиму из десяти синичек выживает только одна.

Надо птицам помогать зимой? А вы помогаете птицам? Как вы это делаете расскажете после физминутки!

• ФИЗМИНУТКА

Перелётные птицы – поднимаем руки, зимующие – хлопаем 1 раз в ладошки.

(голубь, грач, ласточка, ворона клёст, стриж)

1. Работа по теме урока.

• Работа с учебником

Как вы помогаете птицам? Сейчас мы с вами откроем птичьи столовые. Для этого надо правильно решить примеры.

Повторяем правило.

Работа у доски: с. 24 № 20.

Работа в парах. Возьмите белые листочки. Вы видите необычные примеры: цифры спрятались. Попробуйте восстановить примеры. Как надо работать в парах, чтобы не мешать друг другу?

*7 35 6*

5* *1 38

9* *5 65

3* 25 *2

*3 47 7*

6* *3 41

Первый пример читает группа ,,, и ,,,. У кого другой ответ? Проверим (на доске). Исправьте ошибки.

• ФИЗМИНУТКА для глаз «Снежинки»

• Решение задачи.

Какие птицы чаще всего прилетают на наши кормушки? (сообщения детей о воробье и синице).

С громким чириканьем на дерево села стайка воробьев, следои прилетели синицы. Мы заметили, что птицы очень осторожны. При появлении человека быстро покидают кормушки, но далеко не улетают, а садятся на верхние ветки дерева, чтобы вернуться опять. Клюнут разок и посматривают по сторонам, чтобы убедиться в том, что нет опасности.

Самый частый и массовый гость – большая синица. Клюнула семечку и быстрее на ветку – закусывать. Воробьи лущат семечки прямо здесь же. К синицам относятся крайне недружелюбно, часто провоцируют драки. Голуби подбирают, что упало, крутятся на снегу.

Прочитайте задачу.

«К кормушке прилетело 12 синичек, а воробьёв на 4 птицы меньше.» (Сколько всего птиц прилетело к кормушке?).

Чего не хватает в задаче? Задайте вопрос!

Разбор задачи, составление краткой записи.

Решение с комментированием. (Запись только действий)

Самостоятельная работа на листочках.

Птицы принесли вам задания. Посмотрите, какие красивые листочки у вас на партах! Запишите примеры в столбик и решите. По окончании работы положите листочки на край парты.

1. Домашнее задание:

Дома решите №32 на стр. 26, а для кого это слишком легко, выполните № 39

1. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Катя и Мухаммад подготовили стихотворение поэта Кудуса Мухаммади «Как птице перезимовать?»

Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут пташки отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, галка, воробей…

 

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенье птицы ждут от вас.

Кормите их! Согрейте!

Повесьте домик на суку!

Рассыпьте крошки на снегу,

А то и манной кашки…

И оживут бедняжки!

- О ком это стихотворение?

- Чему учит нас это стихотворение?

- Вам понравился урок?

- С каким настроением вы его заканчиваете?

- Чтобы я увидела настроение всего класса – прикрепите магнитик под соответствующим смайликом!

- Спасибо за урок!

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________________ Исмакаева Э.Н.

«­­­­­­­______» ___________ 2017 г.

Ф. И. ____________________________________________

1. Запиши примеры столбиком и реши их.

92 – 38 26 + 37 56 – 39

_______________________________________________________________________

Ф. И. ____________________________________________

1. Запиши примеры столбиком и реши их.

92 – 38 26 + 37 56 – 39

Ф. И. _______________________________________

2. Запиши примеры столбиком и реши их.

90 – 38 26 + 52 64 – 34

______________________________________________________________________________

Ф. И. _______________________________________

2. Запиши примеры столбиком и реши их.

90 – 38 26 + 52 64 – 34

Ф. И. ____________________________________________

3. Запиши примеры столбиком и реши их.

98 – 32 26 + 52 64 – 31

­­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________________________________

Ф. И. ____________________________________________

3. Запиши примеры столбиком и реши их.

98 – 32 26 + 52 64 – 31

*7 35 6*

5* *1 38

9* *5 65

3* 25 *2

*3 47 7*

6* *3 41