Конспект урока по математике " Сложение и вычитание до 20 "

Тема урока

Сложение и вычитание до 20

Цель урока

Способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения, решать арифметические задачи.

Тип урока

Изучение нового материала и первичного закрепления

Методы обучения

Использованные технологии

Планируемые результаты

Предметные:

• знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

• знают названия компонентов сложения и вычитания;

• умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

• умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, составлять выражение по условию задачи.

Метапредметные:

регулятивные

• учатся понимать цель выполняемых действий;

• получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

• высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

• планируют собственную вычислительную деятельность.

познавательные

• извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

• наблюдают и делают самостоятельные выводы;

• получат возможность использовать информацию справочного бюро;

коммуникативные

• формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные:

• имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

• осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт

Ресурсы

1. Учебник М.И, Башмакова, М.Г.Нефёдова Математика, 2 класс, Часть 1.

2. Презентация к уроку

3. Карточки для индивидуальной работы.

4. Индивидуальные таблицы сложения.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Самоопреде-ление к деятельнос-ти       

Орг. момент (1-2 минуты)

Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятье!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!

- Как вы понимаете выражение “ломать голову”?

- Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.

- Хозяин на уроке – учебник,

его помощники: тетрадь, ручка, карандаш.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

Личностные:

имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

2. Актуализа-ция знаний

и фиксации затрудне-ний в деятельнос-ти.

(5-6 минут)

• Запишите в тетради дату:сегодня 3 октября и “классная работа”,чистописание числа 3

Устный счет на интерактивной доске

• Математический диктант: у доски Шуманова К.

• Запиши самое маленькое двузначное число.

• Запиши самое большое двузначное число.

• I слагаемое – 8, II слагаемое – 7.Чему равна сумма?

• Из 15 вычесть 11.

• Число 9 увеличить на 3. Запиши результат.

• Запиши число, состоящее из 2 десятков и 5 единиц.

Работа в тетрадях.

Ответы

10, 99, 15, 4, 12, 25, ---

Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;

Предметные:

знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

знают названия компонентов сложения и вычитания;

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

3.

Целепола-гание и мотивация

Постановка учебной задачи

(4-5 минут)

- Какой будет тема урока? Сегодня мы будем работать с числом 20. Чему будем учиться? Будем учится складывать и вычитать до 20. (Дети высказываются)

- Мы хорошо научились складывать и вычитать однозначные числа в пределах десятка. А теперь наша задача – освоить новые случаи сложения и вычитания однозначных чисел до 20. (Записать тему на доске).

Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

4. Изучение нового материала.

(7-8 минут)

«Открытие» детьми нового знания.

Вот раньше ребятки древний человек считал до десяти на пальцах рук. Когда этого не хватало, он добавлял пальцы ног. Давайте посмотрим на с.36 первое задание. И нас просят записать цифрами нарисованную сумму.

5+5+5+5=20

А сколько пальцев на 2 руках и одной ноге?

- Сейчас мы с вами выполним № 2 в тетради и у доски Голубев Кирилл

Познавательные: пользуются справочным материалом, помещенным в учебнике (таблица сложения).

5. (2-3минуты)

Физминутка для глаз.

6. Осознание и осмысление нового материала. Первичное закрепление

(5 - 6 минут)

- Рассмотрите рисунок к № 3 с.36.

Узнали героиню… А.С.Пушкина Белочка

- Решим задачу про Белочку

Прочитайте задачу

- Что известно в задаче? Что нужно узнать? Каким действием? Запишите решение задачи: 7+13=20 о. и ответ: 20 орехов

№ 4 Прочитайте задачу.

Что известно в задаче? Что нужно узнать? Давайте запишем краткую запись. Выделим главные слова из задачи.

Было- 45 о.

Подсыпали- 32 о.

Разгрызла-60 о.

Осталось - ?

1. 45+32=77 ( о.)- стало.

2. 77-60= 17 ( о.) осталось.

Ответ: 17 о.

Решение задачи у доски 1 ученик.

Коммуникативные:

отвечают на вопросы.

Познавательные:

используют схемы при решении текстовых задач.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

№ 6 с.37 (дополнительно) на карточке

12+4+4 7+13+3

6+13+1 16+2+2

3+11+5 5+7+5

Самостоятельное решение примеров

Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;

планируют собственную вычислительную деятельность.

8. Самостоя-тельная работа с проверкой

(4-5 минут

Работа в рабочей тетради. Взаимопроверка

Решение примеров.

Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

9. Рефлексия деятельнос-ти.

(1–2 минуты)

- Оцени свою работу на уроке.

- Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.

- Я научился складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый цвет.

- Мне было трудно на уроке – синий цвет.

Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт;

развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.

10. Запись д/з

(1-2 минуты)

Домашнее задание

с.37 № 5