Конспект урока на тему "Подготовка к решению задач"

Дата: 26.11.2014

Тема: Самостоятельная работа №3.

Цели: 1. выявить первоначальный уровень усвоения табличных случаев

              сложения и вычитания до 20;

  2. совершенствовать вычислительные умения и навыки.

Ход урока

І. Орг. момент.

ІІ. Устный счет:

1.      Игра «Молчанка». Назовите только ответы.

(назовите компоненты)

2.      Покажите «соседей» числа 15, 18, 19.

Увеличьте числа на 6: 1, 6, 7, 9.

Уменьшите числа на 8: 8, 10, 12, 15, 17.

3.      Игра «Покажи знак» (« + », « - »)

Набрали 7 банок малины и 8 банок смородины. Сколько всего банок с ягодами собрали?

В коробке 12 пирожных. Сколько надо взять пирожных их коробки, чтобы в ней осталось 5?

В букете 9 желтых и 16 красных роз. На сколько красных роз больше?

       ІІІ. Самостоятельная работа.

1. Вычисли и сравни: 12 – 9 * 11 – 7      12 – 10 * 2 4 + 7 * 5 + 8          18 * 10 + 4 6 + 8 * 7 + 4          15 – 5 * 12   2. Длина красного карандаша 14 см, а синего 9 см. На сколько сантиметров синий карандаш короче?     3. Заполни пропуски: 7 + … + 1 = 11 13 – 3 - … = 5 12 - … - … = 7

1. Вычисли и сравни: 18 – 9 * 13 – 6       16 – 10 * 6 11 – 8 * 11 – 7       17 * 10 + 3 7 + 8 * 6 + 9           13 – 3 * 11   2. На выставку отправили 8 рисунков первоклассников и 15 рисунков второклассников. На сколько больше рисунков второклассников отправили на выставку? 3. Заполни пропуски: 8 + 2 + … = 11 12 - … - 1 = 9 5 + … + … = 12

 

1 вариант

1. Вычисли и сравни:

12 – 9 * 11 – 7      12 – 10 * 2

4 + 7 * 5 + 8          18 * 10 + 4

6 + 8 * 7 + 4          15 – 5 * 12

 

2. Длина красного карандаша 14 см, а синего 9 см. На сколько сантиметров синий карандаш короче?

 

 

3. Заполни пропуски:

7 + … + 1 = 11

13 – 3 - … = 5

12 - … - … = 7

2 вариант

1. Вычисли и сравни:

18 – 9 * 13 – 6       16 – 10 * 6

11 – 8 * 11 – 7       17 * 10 + 3

7 + 8 * 6 + 9           13 – 3 * 11

 

2. На выставку отправили 8 рисунков первоклассников и 15 рисунков второклассников. На сколько больше рисунков второклассников отправили на выставку?

3. Заполни пропуски:

8 + 2 + … = 11

12 - … - 1 = 9

5 + … + … = 12

Дата: 26.11.2014

Тема: Лепка с натуры посуды с конической формы.

Цель: закрепление понятия «посуда», изготовление поделки из пластилина; коррекция мелкой моторики, трудовых умений, мыслительной деятельности, пространственной ориентировки, внимания, памяти, связной речи; воспитание аккуратности, терпения в работе.

 

 

Ход урока

1.Оргмомент. Организация рабочего места. Правила безопасной работы (по таблице).

 

Мы работаем под девизом: «Кто старается, у того на 5 получается». Учимся работать аккуратно, старательно, терпеливо.

 

2.Повторение познавательных сведений.

- С каким материалом мы работаем на уроке труда?

- Как подготовить пластилин к работе?

- Чем можно разрезать пластилин?

- Как слепить шарик? Как слепить маленький шарик?

- Как слепить колбаску (жгутик)?

3.Сообщение темы урока.

 

• Упражнение на обобщение, исключение.

(На доске картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка, кукла.)

- Назови предметы. Что лишнее? Почему?

• Игра «Один – много».

Учитель называет предмет в единственном числе, а учащиеся образовывают множественное число. Например, чашка – чашки.

• Беседа.

- Для чего нужна посуда? - Какая должна быть посуда?

- В какой сказке посуда убежала от хозяйки? (Показ книги.)

- Почему посуда убежала от Федоры?

• Игра на внимание, память «День – ночь».

Ход игры: учащиеся запоминают расположение картинок на наборном полотне.

Учитель говорит: «Ночь». Ученики закрывают глаза и кладут голову на парту. Учитель в это время меняет картинки местами или убирает какую – либо картинку. Потом учитель говорит: «День». Учащиеся поднимают голову и называют, что изменилось.

- Запомните картинки с изображением посуды надолго. (Проверка долговременной памяти в конце урока.)

• Игра «Определи посуду на ощупь». Учащиеся на ощупь определяют и называют детскую посудку.

• Пальчиковая гимнастика.

- Подготовим руки к работе с пластилином.

Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.

 

(Ударяют кулаками друг о друга, хлопок в ладоши. Одна ладонь скользит по другой по кругу. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Ударяют кулаками друг о друга, хлопок в ладоши.)

• Тема урока.

- Мы продолжаем учиться лепить посуду.

- Где можно использовать посуду, которую мы лепим? (Поиграть с ней).

- Отгадайте загадку. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. «Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

- Какое правило в слове «чайник»?

- Для чего нужен чайник? (В чайнике кипятят воду, в чайнике для заварки заваривают чай (картинки разных видов чайников)).

 

Практическая работа. (Связь с жизнью. Показ как заваривают чай.)

Учитель показывает учащимся, как заваривают чай в чайнике.

 

4.Ориентировка в задании.

• Сравнение чайника и сахарницы.

- Мы будем лепить чайник. (Учитель показывает образец чайника).

- На какую посуду похож чайник? (Учитель показывает образец сахарницы).

- Найдите сходства, различия.

• Анализ образца.

- Назовите предмет. (Это чайник.)

- Из какого материала сделан чайник? (Из пластилина). - Какой формы чайник? (Круглой).

- Назовите части чайника. (Тулово, носик, ручка, крышка.)

- Где расположена ручка? Носик? Крышка?

 

5.Планирование работы.

- Мы будем лепить чайник по плану.

- Внимательно прочитайте весь план.

- Что выполним сначала? Потом?

Технологическая карта.

6.Выполнение работы.

 

7.Физпауза (под музыку «Танец утят»).

 

8.Отчёт о работе.

- Что мы лепили? - Как лепили чайник? (Повторение плана работы по технологической карте).

 

9.Оценка качества изделия.

Оценивание учителем.

- Сравните свою работу с образцом.

- Что получилось? - Что не получилось?

 

10.Коррекционные задания и игры.

• Проверка долговременной памяти.

- Вспомните и назовите, какая посуда была на картинках.

 

• Компьютерная игра «Угадай звук».

- Что вы видите на картинке на экране монитора? (Это кухня).

- Какая посуда на кухне?

- Послушайте звук каждой посуды.

- А теперь слушайте внимательно и по звуку отгадайте посуду.

 

11.Итог урока.

- А теперь посмотрим, как заварился чай в чайнике. (Учитель наливает из чайника для заварки в чашку чай. Дети рассматривают.)