Конспект урока математики на тему "Измерение сторон прямоугольника"

Предмет: Математика

Раздел долгосрочного плана

Измерения величин

Школа: НШ.Ю.Гагарина

Дата:

ФИО учителя: Акшалова Ж.Б.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Тема : Измерение сторон прямоугольника

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.3.1.3 Измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольника , квадрата , прямоугольника);

1.1.3.2 Производить измерение величин , используя единицы измерения : см,дм,кг,л.

Цели урока

Научить проводить измерение сторон прямоугольника и определять общую длину всех сторон прямоугольника

Познакомить с особенностями противоположных сторон прямоугольника

Критерии успеха

Учащиеся научатся:

Измерять стороны прямоугольника и узнают , что достаточно найти длину двух сторон ,чтобы определить длину других двух сторон – противоположных. Урок является подготовительным для ведения понятия «периметр» и правила нахождения периметра прямоугольника.

Языковые цели

В течение урока оказывайте поддержку в правильном произношении и уместном употреблении математических терминов в своей речи. В ходе обсуждений в группах или парах учащиеся будут развивать коммуникативные навыки (слушать друг друга , аргументировано выражать свою точку зрения , обоснованно отвечать на вопросы)

Привитие ценностей

развитие умения слушать друг друга в классе; воспитание общечеловеческих нравственных качеств (внимания, уважения к мнению другого, взаимопомощь);

привитие интереса к предмету «Математика».

привитие ценностей осуществляется посредством/черезбеседу по иллюстрации учебника, проведение дидактических игр, парной работы.

Межпредметные связи

Связь с уроками русского языка осуществляется при развитии навыка говорения, правильного использования и произношения слов.

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

умение считать до 100 в прямом и обратном порядке; считать десятками; знание четных и нечетных чисел; умение считать парами; знание правила нахождения половины четного числа, знание правила закономерности

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-5мин

Организационный момент.

(К) Разминка.

- Сколько рогов у двух козлов?

- После воскресенья прошло три дня. Какой день недели наступил?

- Какой сейчас по счету месяц в году? Как он называется?

- К какому времени года он относится?

- Какие еще осенние месяцы вы знаете?

6-9 мин

Целеполагания

Раздать ученикам по одному прямоугольнику ( вместо прямоугольника можно предложить прямоугольный параллелепипед или коробку).

Обратите внимание детей на то , что стороны прямоугольника разные. Например , стороны одного прямоугольника 30 см и 20 см , а стороны другого – 40 см и 10 см . Измерьте стороны прямоугольника. Предложите написать результаты измерения сторон прямоугольника.

Как называется данная фигура . Докажите что это – прямоугольник.У прямоугольника противоположные стороны равны. Подведите к выводу о том , что у прямоугольника достаточно определить длину двух сторон ( длину и ширину), так как противоположные стороны у него равны.

Вырезанные картонные прямоугольники

10 – 13 мин

Измерь стороны прямоугольников.

Предложить школьникам выполнить задание в парах. Обсудите план действий каждой пары по выполнению задания.

Спросите : - Сколько измерений достаточно сделать , чтобы узнать длину сторон прямоугольника ? Почему ?

Предложите выполнить задание и зафиксировать результат на ламинированных листах. При взаимопроверке попросите детей поднять листы вверх и продемонстрировать результаты друг другу . Провести обсуждение.

Учебник

Листы ламинированной бумаги , маркеры

14 – 18 мин

Гараж из кубиков.

Организуйте работу в парах. В ходе диалога учащиеся будут вести обсуждение и придут к совместному решению. При выполнении задания требуется найти общее количество кубиков , необходимых для построения прямоугольного ограждения для автомобилей. Школьникам достаточно посчитать количество кубиков по длине и ширине ограждения , остальные стороны будут иметь такую же длину. (28 кубиков).

Учебник

19 – 21 мин

Реши.

Выполняя задание , учащиеся смогут посчитать количество досок , из которых сделан забор , или посчитать количество досок на соседних сторонах забора , и , используя свойство сторон прямоугольника , вычислить общее число досок.( 50 досок)

Учебник

22 – 23 мин

Попробуй. Школьникам нужно посчитать , сколько скрепок понадобилось для составления сторон прямоугольника ( уч-ся найдут длины противоположных сторон и посчитать количество необходимых скрепок ).Затем детям нужно сделать прямоугольник , стороны которого состоят из 5 и 2 скрепок. Задание они могут выполнить в парах и при необходимости помочь друг другу. ( 20 скрепок ; 14 скрепок)

Учебник

24– 25 мин

Физминутка

Ученики повторяют движения за учителем)

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

26 – 28мин

Измерь дом с помощью линейки.

Задание направлено на обработку навыков измерения длины с помощью линейки. В процессе выполнения работы нужно менять положения линейки. Также ребята смогут убедиться , что объемные предметы имеют три измерения – длину , ширину , высоту. ( Ширина – 14 см ; высота – 9 см ; длина – 8 см. )

Рабочая тетрадь

29 - 31 мин

Вырази дециметры в сантиметрах.

Задание направлено на закрепление умений преобразования единиц измерения длины на основании соотношения 1 дм = 10 см.

Рабочая тетрадь

32 -33 мин

Обведи клетки. Задание ориентировано на расширение изучаемого материала , используйте его при дифференциации навыков учащихся. Ребятам нужно обвести 2 клетки в тетради и с помощью линейки измерить их длину. Они определят , что 1 см равен по длине двум тетрадным клеткам. На основе этого соотношения школьники смогут вычислить и количество тетрадных клеток , равных по длине 1 дм. И 1 дм. 2 см. При возникновении затруднений при вычислениях попросите детей построить отрезки такой длины и посчитать клетки. ( 1 см ; 20 клеток ; 24 клетки )

линейки

Конец урока

34 – 35 мин

К концу урока ученики смогут проводить измерения для определения длины сторон прямоугольника.

Задайте следующие вопросы ?

- Что можете сказать о сторонах прямоугольника

- Две стороны прямоугольника имеют длину 1 см и 2 см. Какова длина сторон , им противоположных?

рефлексия в конце урока

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися

Здоровье и соблюдение техн