Конспект урока "Путешествие в страну Математика"

Урок – игра «Путешествие в страну Математика»

Тема: Килограмм. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Задачи

Цели урока:

• ознакомить учащихся с единицей измерения массы – килограммом, со взвешиванием на весах с помощью гирь; упражнять в сложении и вычитании в пределах 10, решении задач; повторить состав числа 9;

• развивать память, логическое мышление;

• воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: цифры от 0 до 9, индивидуальный счетный материал, карточки «экспресс-контроля», предметные картинки, таблицы, изображение «карты путешествия», схемы задач, изображение цветов (для игры «Молчанка»), наборное полотно «Паровоз».

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок –

Начался урок.

1. Контроль, коррекция и закрепление знаний.

1. Постановка темы урока

Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в страну Математика. А вот на чём мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд, вагоны)

1. Повторение ранее изученного материала

Графический диктант

• Из каких геометрических фигур состоит поезд?

Для поездки нужны билеты. Приготовьте «билеты» (карточки «экспресс-контроля»). Чтобы билеты были действительными, заполните пропуски на карточках.

Взаимопроверка карточек

Номер нашего поезда 9. Какие пары чисел могут ехать в вагонах?

Самопроверка (выставить на наборном полотне «Паровоз»)

Каллиграфическая минутка

Записать цифру 9 над «вагончиками».

Удобно рассаживайтесь в вагонах. Поезд отправляется.

Загудел паровоз

И колёсики повёз.

Чу-чух.

Чух-чух.

Далеко я укачу.

Первая остановка - «Считайка».

Как годится для порядка,

Для ума сейчас зарядка.

Математический диктант.

• Увеличить 5 на 3 (8)

• Уменьшить 9 на 4 (5)

• Найти сумму чисел 2 и 7 (9)

• Вычесть из числа 7 число 4 (3)

• На сколько больше 6, чем 5 (1)

Калькулятор – сами мы!

Светлые у нас умы!

Вторая остановка – «Лесная». Белочка приготовила нам задания.

Задача на нахождение суммы.

У белки Леси четыре шишки,

А у Люси было пять.

Сколько будет шишек вместе,

Как их белкам посчитать?

4 + 5 = 9

Задача на нахождение остатка

Белка девять орешков нашла,

Два отнесла в кладовую дупла.

Сколько осталось? Как посчитать?

Кто может белке ответ подсказать?

9 – 2 = 7

Задача на увеличение на несколько единиц

Белочка любит грибочки считать,

Слева - лисички. Их ровно пять.

Справа – опята, их больше на 5.

Сколько у белки было опят?

5 + 5 = 10

Следующая станция – «Отдыхайка». Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять –

Пришло время отдыхать.

А теперь физкультминутка –

Нам для отдыха минутка.

1. Мотивация обучения и сообщение темы урока.

Четвёртая станция – «Новая».

Есть лёгкие предметы, а есть тяжёлые. Массу предметов измеряют взвешиванием.

Практическое ознакомление с килограммом (гиря 1 кг).

Запись: 1 кг.

1. Объяснение учителя, какие бывают виды весов, как пользоваться весами, гирями.

1. Работа по карточкам

• Что можно взвешивать?

• Сравните массы домашних птиц

1 кг 2 кг

4 кг 2 кг

• Найти массу арбуза

+ 2 кг + 1 кг = 10 кг (10 – 3 = 7 (кг))

Ответ: масса арбуза 7 кг.

Поработаем активно,

Но без спешки, коллективно!

1. Работа с учебником (№ 1 стр. 74)

• Какова масса риса? (6 кг)

• Какова масса гранатов? (2 кг)

• Что тяжелее: 6 кг риса или 2 кг гранатов? На сколько? (на 4 кг)

6 – 2 = 4 (кг))

1. Работа в тетради с печатной основой.

Задание № 1 (стр. 47)

• Рассмотрите весы. Чем они похожи? Чем различаются? Запишите массу.

• Какая масса на рисунках наибольшая? (50 кг)

• Какая наименьшая? (2 кг)

Задание № 2 (стр. 47)

• Найти массу петушка. С кем ты согласен?

Юра – 5 кг

+ 2 кг = 5 кг Ваня – 3 кг

Саша – 2 кг

Петя – 7 кг

(Масса петушка 3 кг. Согласен с ответом Вани)

Задание № 3 (стр. 47)

• Папа купил 6 кг моркови, а лука – на 4 кг меньше. Сколько килограммов лука купил папа?

6 – 4 = 2 (кг)

Ответ: 2 кг лука купил папа.

1. Физкультминутка

1. Развитие и закрепление математических знаний.

1. Работа с учебником

Задание № 2 (стр. 74)

7 + 3 9

9 – 2 = 7

9 – 4 6

9 – 3 5

4 + 4

5 + 5 9

Задание № 3 (стр. 74) (устно)

10 – 6 + 4 = 8 8 – 4 + 2 = 6 3 + 7 – 7 + 2 = 5

Задание № 4 (стр. 74)

Мальчик – 5 окуней ?

Девочка - ?, на 2 окуня меньше

Решение

1. 5 – 2 = 3 (ок.) – поймала девочка

2. 5 + 3 = 8 (ок.)

Ответ: 8 окуней поймали дети вместе.

1. Решение стихотворной задачи

Пять килограмм малины

В лукошке у девочки Нины.

Вместе с ней собирала и мама –

У неё восемь килограммов.

• На сколько килограммов малины собрала больше мама?

8 – 5 = 3 (кг)

1. Решение логических задач

• Что тяжелее: 1 кг пуха или 1 кг металла?

1 кг = 1 кг любого вещества

Но 1 кг металла занимает гораздо меньше места, чем 1 кг пуха.

• Петух на одной ноге весит 3 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах?

• Масса трёх яблок = массе двух груш

Масса 1 груши = массе 4 слив

Какова масса двух груш?

4 + 4 = 8 (слив)

1. Итог урока.

• В каких единицах измеряем массу предметов?

• Что такое весы?

• С помощью чего определяли массу предметов?

Наш закончился урок,

Подведём сейчас итог.

Станция «Конечная» (финиш).

1. Анализ работы учащихся. Выставление оценок.

2. Домашнее задание