Конспект урока на тему:"Решение примеров и задач"

Урок  математики в 3 классе.

Составитель: Халецкая Ирина Павловна, учитель начальных классов Мотыгинской коррекционной школы - интерната VIII вида.

Тема урока: Решение примеров и задач.

Тип урока: закрепление пройденного.

Цели:  

1. Совершенствование вычислительных навыков; умение решать задачи изученных

 видов и примеры  удобным способом.

2.Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе; внимания, моторики, цветовой гаммы  на основе раскрашивания рисунка, работы по клеточкам.

3.Воспитание чувства взаимопомощи и мотивации к учебной деятельности.

Оборудование:  сказочные персонажи - королева,  замок, ключи,  сторожевая башня, мельница, заколдованный лебедь,  бусы. Учебник «Математика 3 класс» В.В.Эк  Москва «Просвещение» 2006.

Таблички – знание, умение, внимание, мышление, акитаметам,  чадаз.

Раздаточный материал:

карточки примеров в виде замка для раскрашивания, листки  бумаги, заготовки ключей.

                                                 Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Психологический настрой:

- Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь все удобно –

Начнём скорей урок.

Рассаживаются за парты

2. Введение в тему:       

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Мы отправляемся в путешествие, в страну АКИТАМЕТАМ.

- Что это за страна, кто догадался?

- Скажите, кто может жить в этой стране?

- В одном сказочном королевстве, случилась беда. У королевы украли волшебные бусы. Наша задача – как можно быстрее найти пропажу и тогда в королевстве начнётся бал. Хотите туда попасть?

-Да!

- математика

-цифры, задачи, примеры. числа…

-Да!

3.Устный счёт.

- Раз путешествуем, значит надо собрать рюкзаки. - Что возьмём?-  Нам подскажут примеры, которые надо решить:

45+12  (переворачиваем карточки  и читаем)

34+6

16:2:4

20: (14- 9)

-ЗНАНИЕ

-УМЕНИЕ

-ВНИМАНИЕ

МЫШЛЕНИЕ

4.Основная часть.

Закрепление

- Помогать нам будет умение решать примеры и задачи.

- Сложили рюкзаки?

- Надели?

- Посидим на дорожку,

 (Дети записывают дату и классная работа)

-  - А путешествовать будем, угадайте на чём?

Загадка: Не птица, а летит

               Не жук, а гудит?

-Изготавливают самолёт из бумаги, запускают  двигатели и полетели.

- Прилетели в королевство ЧАДАЗ.

-Что это за королевство, кто понял?

- Здесь живут задачи, которые умеем решать    -Да

1)     1) Сторожевая  башня

1.- Чтобы перейти необходимо устно  выполнить задание № 4(а), стр.147.

-Читают и решают

2. –С нами летели и посылки. Задача №2(б), стр.147.

Разбор задачи (чтение, анализ, краткая запись, решение с вопросом,  ответ)

- Проходим на территорию королевства и навстречу спешат задачи-шутки (табличное умножение и деление).

- Решим?   (решаем устно)

1группа решает   сам - но

2 - после разбора

3- под рук. учителя

Физминутка

«Лодочка»

2) Мельница.

-Двигаемся дальше. Нас встречает мельница с заданием №2(а), стр.147.

3.- Эту задачу решаем самостоятельно.

- Проверка.

-Оценивание выборочное.

- Сильный ученик

решает «по секрету»

-3 группа под рук.учителя

3) Море.  (музыка)

- Перед нами море. На чём переплывём? Из каких геометрических фигур состоит корабль? Какая из геометрических фигур лишняя и почему?

- на корабле.

-ответы детей

 4. Море примеров №5 (1.2 столбик), стр.147. на оценку

- Проверка

1-2группы сам.

3 группа под рук.

учителя

Физминутка

«Море волнуется»

4) Заколдованный лебедь

-На пруду возле замка плавает заколдованный лебедь.  Снимем колдовство?

- Работаем в тетрадях по клеточкам: 1кл. вправо,1кл. вверх,2кл.вправо,5кл.вниз, 1кл.вправо, 1кл.вверх, 1кл.вправо, 1кл.вверх, 3кл.вправо, 1кл.вниз, 1кл.вправо, 1кл.вниз, 1кл.вправо, 2кл.вверх, 1кл.вправо, 4кл.вниз, 1кл.влево, 1кл.вниз, 8кл.влево, 6кл.вверх, 2кл.влево, 1кл.вверх.

- Путешествие точки по клеточкам

5) Замок королевы

-Добрались до замка. Вам необходимо подобрать ключ.  Укаждого на партах заготовки ключей. Найдите подходящий.

-Открываем.

- Но в замке нет света. Решив примеры и раскрасив окна вы зажёте свет в замке. И начнётся бал.

- Поторопитесь!

-Вывешиваем  раскрашенные замки  и оцениваем работу по правильности решения,  и по цвету окон.(образец вывешивает учитель)

- подбирают ключи по разъёму замка.

- решают примеры и раскрашивают окна в нужный цвет по заданию.

6)  Бусы

- Читаем собранные бусы (бусинки располагаются на доске хаотично с перевёрнутыми буквами)

«Ребята, давайте жить дружно!» Как вы понимаете эти слова? Кто нам их написал7

- составляют и читают

-королева

7) Домашнее задание:

1гр. Стр.147 №6, стр.148 №9(б)

2гр. Стр.,147№6 (1,2 столбик), стр.,148 №9 (б)

3 гр. стр. 147 №6 (1,2 столбик)

Объяснение  и запись в дневниках.

4. Итог занятия:

- В какую страну мы путешествовали?

- Что решали сегодня на уроке? 

- Кому было трудно?

- Кто справился сам?

- Оценивание, (комментируем).

Ответы детей.

5. Рефлексия:

 - Понравился  вам урок путешествие?

 - Оцените свою работу.

На доске плакат со словами:
1.Урок полезен, всё понятно.
 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
 3.Ещё придётся потрудиться.
 4.Да, трудно всё-таки учиться!

 - Спасибо за работу.

Дети подходят и ставят смайлик у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока.