Конспект урока по математике "Проценты", 3 класс

Тема урока «Проценты»

Цели:

• 1) сформировать понятие о проценте, как об 1/100 доли числа;

• 2) формировать способность находить процент от числа;

• 3) тренировать умения сравнивать доли, находить долю числа.

Ход урока:

1.Самоопределение к деятельности:

1) /на доске стихотворение/:

Я сегодня быстро встал,

В школу рано прибежал.

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться.

/Дети читают хором стихотворение/

-Кто из вас прибежал в школу с таким же настроением? Кто не хочет лениться, а хочет учиться и трудиться и узнать что-то новое?

2) Чему мы учились на прошлом уроке? (находить долю от числа).

-Давайте вспомним правило, как находить долю от числа. (на доске появляется опорная схема).

-Давайте продолжим работу с долями.

2 Актуализация знаний.

1) На доске:

1/2 1/4 1/3 1/100

• -Прочитайте доли. Как по-другому можно их назвать? (половина, треть, четверть, сотая).

• -Расположите эти доли в порядке возрастания. Почему именно так расположили? (Чем больше долей, тем меньше каждая доля).

• -А теперь найдите: 1/2 от числа 40, 1/3 от числа 150, 1/4 от числа 100, 1/100 от числа 1000.

• -Что ещё мы можем делать с долями? (решать задачи).

2) Решите задачи сначала устно:

• а) Сколько км проезжает за 1/4 часа машина, если за час она проезжает 60 км?

• б) В классе 28 учеников. 1/7 часть из них учится на "отлично". Сколько учеников учится на "отлично"?

-Решение этой задачи запишите в тетради. (один из учеников пишет решение на доске)

• в) В школьном буфете к завтраку испекли 200 пирожков. Петя съел 1/100 часть. Сколько пирожков съел Петя?

-А эту задачу попробуйте решить самостоятельно в тетрадях:

• г) В школьной столовой испекли 200 пирожков. Дима съел 1 % всего количества. Сколько пирожков съел Дима?

-Какие ответы у вас получились? (дети называют свои ответы, а кто-то говорит, что не смог решить).

3. Постановка учебной задачи:

• - Можете ли вы решить задачу?

• - Почему не получается? В чём затруднение? Что нам неизвестно?

• - Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться?

• - Какая же тема урока? (тема открывается на доске)

4. "Открытие" детьми нового знания:

• -Встречалось ли вам раньше это слово?

• -Где вы его слышали?

• -Может кто-нибудь знает, что означает слово "процент"?

• -А теперь давайте прочитаем, как объясняется это слово в словаре. (читаем справку из толкового словаря).

• -Как можно записать процент известным вам способом? (1/100)

• -Может, кто-то знает, каким ещё знаком обозначается это понятие?

• -А теперь прочитайте об этом в учебнике на стр. 73 (учебник, 2 часть)

• -Если процент - это доля, то что мы сможем с ними делать? (сравнивать, решать задачи)

• -Сравните: 1 % и 1/200 10 % и 1/100 3/100 и 3 %

• -Теперь вернёмся к задаче, которая вызвала у нас затруднение.

• -Как найти сколько пирожков съел Дима? (нужно найти 1/100 от числа 200).

• /Решение этой задачи записывается учеником на доске/

• -Сравните решения этих двух задач. Что интересного заметили? (они решаются одинаково).

• -Сделайте вывод, что такое "процент" и как найти его от числа.

• -Попробуйте написать опорную схему нахождения процента от числа. (после проверки вариантов детей, я вывешиваю на доске свою схему).

5. Первичное закрепление:

1)стр. 73 задание №2 (фронтальная проверка)

2)стр. 73 задание №3 (а) (выполняется с комментированием)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой:

Стр. 73 задание №4.

Проверка по эталону на доске:

1 % - 1/100 (300: 100=30)

7.Включение в систему знаний и повторение:

• 1)стр. 72 №3 (б) (взаимопроверка в парах с помощью образца, вывешенного на доске)

• 2)стр. 74 № 6 (1 столбик по вариантам) /у доски по 1 ученику/

• 3)стр. 74 № 8 (1 уравнение по выбору). Взаимопроверка.

8. Рефлексия:

• -С каким новым понятием мы познакомились на уроке?

• -Что такое "процент"?

• -Как его найти?

• -Где используется процент?

• -Преодолели мы возникшие трудности?

• -Чему научились?

• -Оцените свою работу с помощью "светофорчика".

• -Вернитесь к стихотворению, с которого мы начали урок. Кто работал на уроке с таким же настроением?

9.Домашнее задание:

Придумайте задачу на нахождение процента от числа; стр. 74 задания №9, № 11 (дополнительно).