Конспект урока по математике "Периметр многоугольника"

Тема урока: Периметр многоугольника.

Цели урока:

• познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника»;

• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать за­дачи;

развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать

Оборудование: учебник математики, прямоугольники, у учеников –линейки, карандаши, презентация к уроку.

Ход урока:

I.Организационный момент

Прозвенел долгожданный звонок.

Урок с нетерпением встречи с вами ждет.

Задания интересные приготовил для вас,

Чтобы дружно работал весь второй класс.

II.Устный счет - тренажер

III.Актуализация знаний

- Как называются эти фигуры? слайд 1

- незамкнутая ломаная;

- многоугольник, четырехугольник, замкнутая ломаная.

-Давайте вспомним как найти длину ломаной

слайд 2

-найдите длину данной ломаной и назовите результат

IV.Работа над новой темой.

Сегодня мы отправляемся в гости на дачный участок к героям мультфильма «Ну, погоди!» Зайцу и Волку. слайд 3

- Им было дано интересное задание: вычислить периметр участка, на котором они живут. Участок имеет форму многоугольника.

- Но вот беда, они не могут сами вычислить периметр участка !

- Почему? (не знают что такое периметр) А мы знаем? (нет)

- Над какой темой мы будем сегодня работать? слайд 4

- Значит какую задачу мы поставим сегодня на уроке? ( узнать что такое периметр) слайд 5

- Давайте поможем нашим героям! Но сначала выясним, что такое периметр?

На партах у учащихся - фигуры (модель участка) , вырезанные из картона. (работа в парах)

• У вас на партах лежат фигуры. Какую форму они имеют? (Форму прямоугольника.) Это модель участка Волка и зайца.

• Можно ли назвать края прямоугольника замкнутой ломаной линией? (да)

• Из скольких звеньев состоит данная ломаная? (Из четырех.)

• Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)

• Сделайте это. Запишите в тетрадях число, измерьте длину каждого звена и вычислите длину ломаной.

• Какая запись у вас получилась в тетрадях?

• Запишите кто-нибудь на доске

- Поднимите руки кто согласен?

• А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

• Что мы с вами нашли выражением (Сумму сторон.)

• Оказывается, мы с вами нашли периметр прямоугольника.

• Как вы думаете, а сможем ли мы найти таким же способом периметр других многоугольников (например вот этих) слайд 6

• Давайте сделаем вывод что такое периметр?

слайд 7

• Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р.

• А запись вычисления периметра участка будет такой: слайд 8

Р = 5+5 + 7 + 7 = 24 ( м )

А теперь мы с вами закрепим наши знания и попробуем выполнить след-ее задание

V.Закрепление

1 .Работа с ЭОР - Чему равен периметр красного прямоуг-ка?

- Чему равен периметр синего прямоугольника?

2 .Работа с учебником:

стр. 121 № 3 в тетради

3. Совместное обсуждение задания : учебник стр.121 № 2 (проверка)

1. Подведение итогов урока

• Что нового узнали на уроке?

• Что особенно понравилось?

• Что осталось непонятным?

Домашнее задание: № 4,с.121.