Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 5", 1 класс УМК "Перспектива"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья (Слайд 1)

2. Актуализация знаний.

- Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирии.

- Ребята, сегодня на уроке нам будут помогать работать и поддерживать хорошее настроение герои одного мультфильма. А кто это, вы узнаете, выполнив следующее задание.

- У вас на парте лежит один конверт. Скажите, как мы будем работать?

- Давайте вспомним правила работы в паре.

- А теперь возьмите конверт, достаньте части картинки и соберите вместе целую. Кто соберёт, поднимает руку.

- Итак, что же получилось у 1 ряда…. (Слайд 2)

- у 2 ряда ….. (Слайд 3)

- у 3 ряда … (Слайд 4)

- А какого героя не назвали? Верно, но он присоединится к нам немного позже.

- Ребята, Слонёнок, Удав и Мартышка приготовили для вас математическую разминку. Скажите, для чего математическая разминка нужна?

- Итак, первое задание от Слонёнка «Назови соседей числа». (Слайд 5)

(фронтальная работа, ученик называет ответ, остальные оценивают правильность либо хлопками, либо топают ногами).

- Второе задание от Мартышки «Назови пропущенные числа». (Слайд 6)

- Следующее задание от Удава , он предлагает расставить числа от 1 до 5, соблюдая правило, стрелочка должна быть направлена от большего числа к меньшему. (Слайд 7)

(работа с числами на столе, в паре, далее проверка на слайде)

- Следующее задание от всех героев «Кто, где спрятался».

В доме 5 этажей. Удав спрятался на четвёртом этаже, Слонёнок - ниже третьего, но этажом выше, чем Мартышка. Кто на каком этаже спрятался?

Слайд 8

- Молодцы, хорошо справились с заданиями и спасибо нашим героям за разминку.

Ответ детей на вопрос - в паре

- слонёнок

- удав

- мартышка

- попугая

- для того, чтобы вспомнить то, что мы знаем, чтобы подготовиться к новой теме

- хоровой ответ (2, 6, 9)

- Удав на 4 этаже, слоненок на 2 этаже, а мартышка на 1 этаже

3.Постановка учебной задачи.

(Слайд 9)

- Ребята, а попугай приготовил вам следующую игру "Молчанка". Внимательно слушайте задачи, ответы показывайте числовыми карточками.

Задачи:

1.Сколько яблок у ребят

Солнышком горят в руках?

У Наташи и у Томы,

У Сережи и у Ромы.

На столе ещё одно

Солнышком наполнено.

Ну-ка, сколько яблок, братцы?

Кто сумеет догадаться?

2.Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки:

Три сереньких Мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитай, сколько мышек

Съели оставленный сыр?

3. На вокзале у перрона

Стояло 4 вагона

Добавили еще 1,

Чтоб был большой локомотив.

Теперь вопрос мы зададим.

Какой длины локомотив?

– Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать?

– Какая тема нашего урока?

-- Число 5. Цифра 5.

– Вот она наша красавица. (Слайд 10 - цифра 5)

Дети показывают 5

Дети показывают 5

Дети показывают 5

- 5

4.Физкультминутка

(Слайд 11)

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – все умеем мы считать

1- подняться, потянуться

2- согнуться, разогнуться

3- в ладоши три хлопка, головою три кивка

на 4 – руки шире

5 - руками помахать

6 - за парту тихо сесть

7 – 8 лень отбросим

5. Открытие нового знания

- Цель нашего урока научиться писать цифру 5, понять как образовывается число 5 , выучить состав числа, построить домик для числа 5.

– Назовите число, за которым идет число 5?

– Назовите число, следующее за числом 5?

– Назовите соседей числа 5?

– Как получить 5 из четырех?

( Выставляю карточку)

– Как получить 5 из трех? (Выставляю карточку)

– Как получить 5 из двух? (Выставляю карточку)

– Как получить 5 из одного? (Выставляю карточку)

- Поможем нашим героям построить домик для числа 5.

- Я буду строить на доске, а вы в своих тетрадях в клетку. Но сначала напишите сегодняшнюю дату.

- Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу.

Я друзья от вас не скрою

Ручку правильно держу.

– Сколько этажей будет в доме?

– Называем соседей на первом этаже.

– Называем соседей на втором этаже.

– Называем соседей на третьем этаже.

– Называем соседей на четвертом этаже. (Слайд 12 - домик)

– На каких этажах живут одинаковые числа-соседи?

– Какое правило использовали на этих этажах?

– А можем ли мы на двоих поровну разделить пять предметов?

– Значит число 5 четное или нечетное?

– Молодцы!

4

6

4 и 6

- Надо к 4+1

- Надо к 3+2.

- Надо к 2+3.

- Надо к 1+4.

4

4 и 1

3 и 2

2 и 3

1 и 4

- На 1 и 4, 3 и 2

- Переставили слагаемые - части местами.

- Нет

- Нечетное

6. Первичное закрепление.

- Ребята, скажите, пожалуйста, с помощью чего мы можем закрепить наши новые знания?

- Откройте учебник (стр.68)

- Посмотрите на задание под звездочкой, что это значит?

- Верно, ребята! Посмотрите на курочку, посчитайте цыпляток, количество яичек и количество разбитых яиц.

-Сколько времени показывают часы?

- Выполним № 1, 2, 3 стр.68, ответить на вопросы устно

- С помощью учебника.

- Новая тема

- Всего по 5

- 5 часов

7. Физкультминутка.

(Слайд 13)

Рыбки плавали, ныряли

В теплой чистенькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- А теперь поработаем самостоятельно. Как вы думаете, для чего нам надо поработать самостоятельно?

- В рабочей тетради выполним задания на стр. 56 № 1 - 8. А потом сравним свою работу с образцом.

(Слайд 14)

- Оцените свою работу. Если легко справились с заданием, то в кружочке поставьте знак «+», если были затруднения, то поставьте «?», если не справились, то поставьте знак «- ».

- Для того, чтобы проверить свои силы

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- А сейчас попробуйте выполнить задание в рабочей тетради на стр. 69 № 6 - 8 и в учебнике на стр.69 № 6 и 9.

Работа в рабочей тетради в клеточку:

- Нужно в тетради написать под домиком следующее (Слайд 15)

10. Рефлексия.

- Наш урок подходит к завершению.

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- Вам было легко или были трудности?

- Давайте еще раз с вами повторим. Какую цифру мы сегодня изучали? Как же образовывается число 5?

- Ребята, у вас на партах лежат улыбки! Если вам урок понравился возьмите каждый себе по улыбке и приклейте ее в свой блокнотик.

- Молодцы! До свидания! (Слайд 16)