Конспект урока на тему "Деление многозначного числа на однозначное"

МОКУ Малиновская СОШ

Конспект урока по математике
в 4 классе

«Деление многозначного числа на однозначное»

подготовила

учитель начальных классов

Петрушкевич Лидия Васильевна

Учитель начальных классов

первой категории

Урок по математике по теме

«Деление многозначного числа на однозначное».

Цель урока: повторить алгоритм деления и закрепить умения делить многозначные числа на однозначные.

Задачи:

Образовательные:

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении чисел;

решать задачи изученных видов;

закреплять умение определять количество цифр в частном

Развивающие:

Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор.

Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.

Воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом.

Тип урока: урок закрепления знаний

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

Ребята, девиз нашего урока таков.

Я пришёл сюда учится,

Не лениться, а трудится!

Только тот, кто много знает,

В жизни что- то достигает!

Открываем тетради и записываем число. 19.12.13 классная работа

II. Устный счёт:

(во время устного счёта два ученика работают по карточкам)

Карточка 1.

Реши уравнение: х – 290 = 470 + 230

Карточка 2.

Реши уравнение: х : 8 = 130 + 270

1. Расставьте числа в порядке возрастания: 111, 63250, 4362, 552671, 503, 32

2. Сосчитай устно.

Учитель на карточках показывает примеры, дети устно решают, если

правильно, то на обратной стороне учитель показывает правильный

ответ.

106 • 6 840 : 8 112 • 5 140 • 3

311 • 2 303 • 3 6000 : 10

3. Определите количество цифр в частном. Что нужно сделать для этого? (Определить неполное делимое)

940 : 4, 7395 : 3, 456 : 8, 7239 : 9, 5635 : 7, 8172 : 4 (доска)

ΙΙΙ. Работа над темой урока. Постановка проблемы.

- Кто из вас знает что обозначает слово «АЛГОРИТМ»?

(Определенный порядок действий для достижения результата)

А как на уроке математики мы можем использовать алгоритм?

(При делении)

Сегодня на уроке мы с вами будем отрабатывать навыки деления по алгоритму, а так же решать задачи.

Вспомним алгоритм деления на однозначное число.

1. выделяем неполное делимое.

2. определяем количество цифр в частном.

3. делением находим цифру частного

4. узнаем сколько разделили

5. находим остаток (должен быть меньше делителя)

6. Образуем следующее неполное делимое.

1. Решение у доски с объяснением: первым – учитель, далее – дети.

13410:3 54036:6

(Ответы : 4470, 9006)

Выполняют № 436, стр.85 с объяснением

IV. Физкультминутка.

2. Решение задачи: стр.85, №438 (1)

	Длина 1 рулона	Количество рулонов		Длина всех рулонов
1-я комната	?(одинаковая)	4	?	?	108 м
2-я комната		5		?

(Составления программы решения под руководством учителя.)

- О чём говорится в задаче?

- Что такое 108 м ?(длина всех обоев)

- Сколько рулонов пошло на 1 комнату? На 2 комнату?

- Что можно сказать о длине обоев в рулоне?

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

(мы не знаем длину обоев в одном рулоне)

1) 108 : (4 + 5) = 12 (м) – длина одного рулона.

2) 4 · 12 = 48 (м) – пошло на 1 комнату.

3) 5 · 12 = 60 (м) – пошло на вторую комнату.

Ответ: 48 метров, 60 метров.

V. Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа.

- на ваших столах лежат карточки с самостоятельной работой. Хотите ее выполнить?

- Сможете? Почему вы так уверены? – (Да. Потому, что мы знаем таблицу умножения, алгоритмы, можем их применять….)

( На столах у детей карточки с разноуровневыми заданиями .

Вверху ** или *** .

- Чем отличаются карточки? (уровнем сложности).

- Выберите себе работу по уровню сложности и выполните самостоятельно задания.

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

Задания на другой карточке вы можете по желанию сделать дома и сдать учителю на следующий урок.

VI. Итог урока

- Наш урок подходит к концу. Вспомните, с каких слов мы начали урок?

- Довольны ли вы своей работой?

– - Что мы делали на сегодняшнем уроке?

(Делили многозначное число на однозначное в столбик.)

-Я передаю вам памятку с алгоритмом, давайте проведем проверку:

• Научились находить первое неполное делимое?

• Научились определять количество цифр в частном?

• Сумеете найти цифру для каждого разряда, то есть определить цифру в частном?

- Что вам понравилось?

Домашнее задание: стр.85 № 440(1 строка), № 439.

1. Выделяем неполное делимое.

2. Определяем количество цифр в частном.

3. Делением находим цифру частного

4. Узнаем, сколько разделили

5. Находим остаток (должен быть меньше делителя)

6. Образуем следующее неполное делимое.

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

** ***

4 700 ·5 411 258 : 3

34 472 : 8 6 · 3 374 : 2

7049 : 7 1768 : 8

Карточка 1.

Реши уравнение: х – 290 = 470 + 230

Карточка 2.

Реши уравнение: х : 8 = 130 + 270

106 • 6 840 : 8 112 • 5 140 • 3

311 • 2 303 • 3 6000 : 10

111, 63 250, 4362, 552 671, 503, 32