Конспект урока математики в 6 классе по теме: "Приведение дробей к общему знаменателю"

Тема урока. Приведение дробей к общему знаменателю.

Цели:

• Обучающие - контроль и оценка знаний, умений и навыков, связанных с основным свойством дроби, сокращением дробей и приведением дробей к новому знаменателю; отработка навыков приведения дробей к наименьшему общему знаменателю.

·         Развивающие – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, математическую  речь, смекалку, умение самооценивать и анализировать свои ошибки;

·         Воспитательные –воспитывать активность стремления к учебе, уважение друг к другу; формировать бережное отношение учащихся к своему здоровью.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация по теме  «Приведение дробей к общему знаменателю».

Ход урока

I.Организационный этап. (Слайд № 1)

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих. Сообщает учащимся тему урока, формулирует цели урока и знакомит с планом урока. Учащиеся записывают тему урока в тетради. Учитель создает условия для мотивации учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята!
Прошу занять свои места.
Сегодня 19 октября,
День недели – среда.
Сегодня у вас открытый урок.

Слушайте меня внимательно,
На вопросы отвечайте,
Всё, ребята, подмечайте,
Ничего не забывайте,
Меня, прошу, не подкачайте.

Тема урока: «Приведение дробей к общему знаменателю». Урок хочу начать словами доктора педагогических наук, кандидата физико – математических наук, профессора, заслуженного деятеля науки, автора учебников «Алгебра 7 – 11 класс» Александра Григорьевича Мордковича: «Математика – это самая главная гуманитарная наука, которая позволяет упорядочить свои мысли, разложить по полочкам нужную информацию».  Сегодня на уроке мы должны систематизировать и обобщить сведения о приведении дробей к общему знаменателю. Материал урока составляет тот фундамент, на котором строится дальнейшее изучение курса математики по теме «Действия с обыкновенными дробями».

II. Устный счет.  ( слайд № 2, 3, 4, 5, 6, 7)

1. Повторение  пройденных тем (правильные и неправильные дроби; выделение целой части; представление в виде неправильной дроби; сравнение дробей с одинаковыми знаменателями; сокращение дробей, нахождение НОК и НОД; приведение дробей к новому знаменателю).
2. Контроль знаний теории по пройденным темам в виде фронтальной беседы.
   1. Основное свойство дроби.
   2. Сокращение дробей.
   3. Какую дробь называют несократимой?
   4. Что такое дополнительный множитель?
   5. Можно ли любую дробь привести к знаменателю?
   6. Как привести дроби к наименьшему общему знаменателю?

II. Письменные упражнения.  ( работа у доски и в тетрадях)

1. Проверить качество усвоения учащимися теоретического и практического материала по теме урока;

 №283 у доски  4 учащихся (г)-Радченко О.; (д)-Скрипка Л.; (е )-Филиппова А.,

(ж) Руденко Л.;  (з) - Андреянов А.;  (и)- Иванов А.               ( все учащиеся класса выполняют этот же №)

1. Слайд № 10
2. № 281 (а) – Шкварин П.; (б) - Мукашев А.
3.  № 290 (а,б) – Логачёва К.; (в,г) – Летюшова М.

III. ФИЗМИНУТКА.

                     Быстро встали – улыбнулись!

                     Выше – выше потянулись!

                     Ну – ка,  плечи распрямите,

                     Поднимите, опустите.

                     Вправо, влево повернитесь,

                     Рук коленями коснитесь.

                     Сели, встали, сели, встали

                     И на месте побежали!

1.  Решение задачи на повторение. № 292 – Кондрашова Н.
2. Сообщение учащихся «Космический корабль «Вега – 1» и «Комета Галлея».

Вега (название происходит от слов «Венера» и «Галлей») — советские автоматические межпланетные станции, предназначенные для изучения Венеры и кометы Галлея. Были изготовлены два идентичных аппарата (Вега-1 и Вега-2), которые в 1984—1986 гг. успешно выполнили свою миссию, в частности, впервые провели изучение венерианской атмосферы с помощью аэростатов.  Общая масса станции в полностью снаряжённом состоянии составляла 4920 кг.

После успешного исследования атмосферы и грунта Венеры посадочной ступенью, начал сближение с кометой Галлея.  Были сделаны фотографии кометы.  Измерена температура ядра и масса и другие измерения. По данным велось  изучение кометы.

Вега (название происходит от слов «Венера» и «Галлей») — советские автоматические межпланетные станции, предназначенные для изучения Венеры и кометы Галлея. Были изготовлены два идентичных аппарата (Вега-1 и Вега-2), которые в 1984—1986 гг. успешно выполнили свою миссию, в частности, впервые провели изучение венерианской атмосферы с помощью аэростатов.  Общая масса станции в полностью снаряжённом состоянии составляла 4920 кг.

После успешного исследования атмосферы и грунта Венеры посадочной ступенью, начал сближение с кометой Галлея.  Были сделаны фотографии кометы.  Измерена температура ядра и масса и другие измерения. По данным велось  изучение кометы.

1. . Самостоятельная работа. (Контроль знаний и умений учащихся). Раздаточный материал.
2. . Домашнее задание с комментариями. №295; 298;299; 300(ж; з).
3. . Итог урока. Слайд № 18.
4. . Рефлексия. Слайд № 19.

Решить задачу из старинных рукописей «Ай, да старушка!»

Старуха принесла на рынок кошелку яиц. Не успела разложить их, как богатый купец ненароком зацепил кошелку, и все яйца разбились. Прибежал городовой, ухватил купца и приказал возместить убытки. А тот спрашивает:

-Сколько было всего яиц?

-Не знаю, не считала,- отвечает старушка. – Зато дома я все яйца раскладывала на кучки. Сначала разложила на 2 кучки, и осталось 1 яйцо. Потом на 3 и опять одно осталось. Тогда разложила на 4, на 5, на 6, на 7 кучек, но каждый раз оставалось одно яйцо. В последний раз разложила на восемь. И что же! Опять лишнее яйцо. Я рассердилась и больше не считала….

- ясно,- сказал купец и протянул деньги.

- правильно, - подтвердил городовой, и все разошлись добром.

А вы сможете высчитать, сколько яиц было в кошелке?

  (решение: найти НОК(2,3,4,5,6,7,8) +1 =840+1=841)

Оценочный лист _____________________, ученика(цы) 6 «А» класса

Вид деятельности на уроке

Оценка

ученик

учитель

Устный счет

Знание теории

№ 283; № 281;  № 290;     №292

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Итого

Самостоятельная работа

1)Приведите дроби к общему знаменателю 36.

    а)  и               б)  и

1)Приведите дроби к общему знаменателю 48.

    а)  и             б)  и

2)Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю.

а)  и              б)  и         

в)  и          г)  и

2)Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю.

а)  и            б)  и   

   в)  и          г)  и

Анкета для проведения рефлексии содержания учебного материала:

Я все очень хорошо понял, мне было интересно.

3 балла

Мне все понятно, но материал не всегда интересен.

2 балла

Я не все понял, но мне было интересно

1 балл

Я ничего не понял и на уроке скучал.

0 баллов