Конспект урока математики "Связь между суммой и слагаемыми"

Конспект урока по математике

Тема: «Связь между суммой и слагаемыми»

1 класс

Цели урока:

• закрепить знание взаимосвязи между сложением и вы­читанием, упражняться в решении примеров и задач;

• развивать мышление, вычислительный навык, внимание, умение ставить вопросы и находить на них ответы;

• воспитывать познавательный интерес у учащихся.

Оборудование: карточки, проектор, компьютер, переносная доска.

Ход урока

- Здравствуйте, садитесь.

I.Организационный момент и сообщение целей урока.

- Сколько хвостиков у 4 щенят?

- Назовите второй день недели.

- Какой сегодня месяц?

- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

- Чего больше на лугу: цветов или ромашек?

II. Устный счет

- Сейчас посчитаем устно.

1) Решение задач в стихах:

За тетради Михаил три копейки заплатил,

А за новенький пенал 6 копеечек отдал.

Сколько, дети, заплатил

За покупку Михаил? (9)

У меня 4 книжки,

3 машинки и 3 мишки,

Кто ответит побыстрей,

Сколько у меня вещей? (10)

Цапля по воде шагала

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро под кочкой.

Сколько лягушат всего?

Только быстро, точно. (8)

3 ромашки — желтоглазки,

2 веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки,

Сколько их под елкой? (7)

На слайде появляются цифры-с ответами задач, на другой стороне этих цифр - буквы (9-0; 10 - А; 8 - С; 5 - Й; 7 - К).

Карточки переворачиваются и учитель из букв предлагает составить название птицы (сойка).

- Кто составит из букв слово?

- Сойка это кто?

Сойка имеет яркое, рыхлое оперение, заметный широкий хохол на голове и длинный хвост. Цвет туловища рыжевато-коричневый, крылья, хвост— черные. Она лесная птица. Сойка питается желудями, ягодами и насекомыми.

-А каких птиц вы ещё знаете? (На слайде появляются птицы)

-Знаете ли вы этих птиц? Они улетают в тёплые края?

2) Решение примеров. Закрепление случаев ± 4.

-Давайте расшифруем словосочетание.

О- 6-4 Д-7-4
Д- 8-4 У-9-4
П- 5-4 О-3+4
Б- 10-4 М- 4 + 4

—Решите примеры, расположите ответы в порядке возрастания,
подставьте соответствующие буквы и прочитайте название де­рева, под которым сойка найдет себе корм. (Под дубом.)

III. Работа над темой урока

- Открываем учебники на страницу 25.Находим №1

№ 1. Учитель предлагает рассмотреть рисунки и по каждому приме­ру на сложение составить примеры на вычитание, используя слова сла­гаемые и сумма.

—Составьте свои примеры или заполните пропуски (задание по выбору):

- Какого компонента при сложении не хватает? (Первое слагаемое.)

-А как мы его найдём? (Из суммы вычитаем второе слагаемое.)

... + 3 = 9 9 -... = 3

6+ ... = 9 9 -... = 6

—Как получили второй пример?

Повторение правила: если из суммы вычесть одно слагаемое, то по­лучится другое слагаемое.

IV. Физкультминутка

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за парту тихо сесть.

V. Решение задач

-№2. Читаем задачу. (Сначала 1 ученик, затем весь класс).

-Что нам известно?(Лене подарили 10 картинок, 5 она перевела).

Закончите вопрос задачи и решите устно. (Сколько картинок осталось перевести?) Почему задача реша­ется вычитанием?

Записываем решение.

№4 с. 10 в тетрадях на печатной основе. Записать решение и ответ. Задание на смекалку. (7 и 8 см). В тетрадях ученики чертят отрезки.

№3. Читаем задачу. (Сначала 1 ученик, затем весь класс)

-Что нам известно?(Митя поймал-4рыбки, папа? на 2 больше).

( Незнайка начал решать эту задачу так:

4-2 = 2

— Прав ли он? (Нет, т.к. на 2 больше это 4 + 2.) Закончите зада­чу устно.

VI. Решение примеров — №4

Пример читается, а в тетради ученики записывают только ответ.

Проверка: чтение ответов в столбике.

№5 с. 10 в тетрадях на печатной основе. Повторение состава чисел 7 и 9.

VII. Итог урока.

Чему мы научились на уроке?