Конспект урока математики ,презентация для урока.

Урок математики в 1 классе по теме счёт от 1 до 10 (закрепление)

                                                                                                            Учитель: Страдубанова В.В.

                                                                                                                             Вторая категория

                                                                                                                  МБОУ СОШ ст. Терская

  Цели урока

 Обучающая цель: закрепить и усовершенствовать вычислительные навыки, вырабатывать умения  выделять основные части задачи и решать простые задачи, развивать логическое мышление, прививать интерес к предмету через нестандартные формы организации урока.

 Развивающая цель. Развивать познавательные умения: умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать психические процесса учащихся: мышление, понимание, память. Для каждого ребёнка условия комфортности.

Развивать самооценку каждого ребёнка своей учебной деятельности, рефлексию.

 Воспитательная: воспитывать навык контроля и самоконтроля, чувства взаимопомощи, поддержки, аккуратность и самостоятельность.

 УУД

Предметные: анализировать речевые ситуации.

 Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

 Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

 Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 Личностные:учебно- познавательный интерес к учебному материалу и способам решения проблем.

                      Ход урока.

 1.  Орг. Момент

Внимание! Проверь, дружок:

Готов ли ,ты, начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

(Дети): «Есть у нас девиз такой, всё ,что нужно под рукой!»

 Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь.

 2.- Ребята, с каким настроением мы начнем урок?

(Дети показывают карточки: у кого хорошее настроение-солнышко, у кого не очень- солнышко с тучкой.)

 - Я надеюсь, что мы вместе, развеем «тучки»

 -Сегодня мы проведём урок в форме игры-путешествия.
-Пришла я сегодня в класс, гляжу, а на столе лежит конверт. Я его открыла и почла письмо от Колобка. Послушайте, что он пишет. « Дорогие ребята! Белочка пригласила меня на день рождения, а я не знаю к ней дороги. Живёт  она  далеко в густом лесу.  Дорогу знают герои  моей сказки, но они покажут дорогу, если решить их задания. А я в школу не ходил, ничего не знаю. Помогите, пожалуйста, мне дойти до белочки! Колобок.»

 - Ну что, поможем Колобку?

-Но прежде чем отправиться нам в путь, надо подготовиться.

 «Математика-гимнастика ума.

Так назвали математику не зря.

Много формул, правил в ней.

Устный счёт всего главней.»

                         Устный счёт.

1. Счёт до 10 и обратно.
2. Назвать число, идущее за числом 4 , 6.
3. Назвать число, стоящее перед числом 5, 7.
4. Между какими числами находится число 8 , 3?
5. Какая цифра получится, если перевернуть 9-ку?
6. Сколько ушей у двух мышей?
7. Сколько пальцев на одной руке, на двух руках?
8. Сколько дней в неделе?

(Числа 2,3,4,6,8,10-записаны на доске.

Уч.-ль-         Какое число лишнее?

Дети – три.

Уч.-ль- Почему?

Дети- Потому, что оно нечётное.

Уч.-ль-Какие числа называются чётными?

Дети- Числа, состоящие из одинаковых слагаемых.

Уч.-ль –Какое ещё число лишнее и почему?

 Дети –десять, потому, что оно двузначное.

 Уч.-ль –А теперь, ребята, повторим состав числа.

 (На экране появляются карточки» пляшущие человечки» по которым идёт проверка состава числа. Затем показываются карточки с числом на цветной геометрической фигуре. Дети называют цвет, геом. фигуру и число на ней. Карточки эти для развития зрительной памяти).

 -Ну вот , мы и размялись, теперь можно отправляться в путь! Ребята, назовите героев сказки «Колобок», которые нам помогут отыскать дорогу к белочке.

-(Дети называют)

Уч-ль – Кого мы встретим первого в лесу?

Дети – Зайчика.

Уч.-ль  -А вот и домик Зайца.Из каких геометрических фигур сделан его домик?

Дети называют.

 Уч. –ль –Чем квадрат отличается от прямоугольника?

Дети – У квадрата все стороны одинаковы.

Уч-ль – А вот и Зайчик со своими заданиями (Выходит ребёнок в костюме зайца и называет задание)
- Трудная задача только для смелых

-Сложная задача только для умелых.

А теперь  скорей за дело.

Мы задачи составляем, прибавляем, вычитаем

Что в итоге получаем?

(Дети с экрана по рисункам составляют задачи и решают их с объяснением)

Уч-ль- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Зайчик нам покажет дорогу.

 Но перед дорогой надо вам отдохнуть, впереди путь длинный.

            Музыкальная  физминутка

Уч-ль -  Что это? Посмотрите сколько тропинок перед нами. На что они похожи?

Дети – На прямую, ломаную, Луч, отрезок, кривую.

-По какой же тропинке мы пойдём?

Дети- По прямой, потому, что она самая короткая.

- Хорошо, молодцы! Пошли дальше. Ой,  но кто это?
Дети – Волк. (Появился «волк»  со своим задание)

 Уч-ль – Ребята, он нам дорогу не укажет , пока мы не выполним его задание.

( Задачи в стихах, которые дети решают ,используя дидактический материал и счётный, выкладывая  на столах).

 Задачи:

1) Слон, слониха,2 слоненка

Утром шли на водопой.

А навстречу 3 тигрёнки

С водопоя шли домой\

Сосчитайте поскорей

Сколько встретилось друзей.

 2).2 гуся летят над нами

 2 гуся- за облаками

 5-спустились за ручей

Сколько было всех гусей?
                  Музыкальная физминутка.

 Уч-ль-Разгадали задачки Волка, пойдём дальше.
-Как вы думаете, кто нам сейчас встретится?Дети – Медведь.
- А вот и он.
Уч-ль –Что Мишка, покажешь нам дорогу к Белочке?
Мишка – Скажите , чем я питаюсь?
Дети- Мёдом, корешками, рыбой ,малиной.

-(Мишка соглашается, но задаёт детям задание угостить его « малиной», на которой написаны примеры их надо решить и попарно сравнить их ответы)
Уч-ль – Да, ребята далёк наш путь, ноя думаю, что осталось нам немного пути. Кто же ещё нам встретится?
Дети- Лисичка.
Уч-ль – А вы знаете, какая она хитрая?(Выходит Лисонька и спрашивает у Колобка как зовут именинницу к которой он идёт.Но он забыл. Тогда Лиса задаёт вопросы, а дети должны на них правильно ответить. Каждому правильному ответу соответствует буква, вот из этих букв и складывается имя белочки).

Задание:

1   10 уменьшить на 6?   (Р)

2   7-это 2 и …?                (Ы)

3   Сумма чисел 5 и 4 ?  (Ж)

4   От 9 – 6 =                             (У)

5   5 плюс 5 будет…?       (Л)

6   Найти разность 8 и 2 (Ь)

7   4 увеличить на 3         (К)

8   К7 прибавить 3 =        (А)

 Дети  и Колобок– Белочку зовут Рыжулька!Уч-ль –Отлично, ребята, вы все решили правильно!Да, Колобок, . Ты идёшь на день рождения, а чего ты забыл? Ребята , помогите ему вспомнить. Без чего не ходят на этот праздник?Дети – Без подарка не ходят на этот праздник!Уч-ль –Какой же подарок мы поможем выбрать Колобку для белочки? Вспомните, что любят белки, чем они питаются?Дети – Орехи, грибы, шишки.Уч-ль  -Правильно, вот и соберём ей грибов, а в придачу ещё и цветы,(Дети по одному подходят к доске на которой прикреплены карточки грибов , с  написанными примерами и цветов с буквами. «Срывая гриб , на котором написан пример и цветок», ребёнок читает пример, решает его,  называет ответ, а сидящие на местах дети сигнальными карточками показывают правильность ответа ,а цветок с буквами прикрепляет магнитом к « полянке» на  классной доске. Прикрепив все цветы дети читают : «ПОЗДРАВЛЯЕМ!» - это читают все герои сказки.)Уч-ль –Вот и помогли мы Колобку до белочки дойти. Спасибо, ребята!Я очень удивлён , как много вы всего знаете и я решил, что тоже пойду  учиться в Лесную школу.Работа (в парах) в тетрадях на печатной основе: решение задачи с последующей проверкой.Уч – ль –  Оцените свою работу каждый ,покажите смайлики, кому всё удалось понять и выполнить, кому-то  ещё надо над чем –то поработать. Урок окончен.Спасибо за урок.