Конспект урока математики по теме "Распределительный закон умножения"

                             Открытый урок

                   Математика  3  класс

ТЕМА:  «Распределительный закон умножения».

Цели: закреплять знания, полученные на предыдущем уроке, развивать умения применять распределительный закон умножения, заменять число суммой двух слагаемых, решать задачи с опорой на распределительный закон сложения; развивать внимание, логическое мышление; воспитывать любовь к предмету, гордость за себя и своих одноклассников.

Оборудование: доска, мел, карточки, м/м проектор

                                       Ход урока.

1.  Орг. класса

-- Шум и игры мы отложим в сторону, вы успели отдохнуть? А теперь пора за дело:  настроенье поднимаем, память, мысли напрягаем, все внимание свое сосредотачиваем на заданиях урока математики.

-  Что мы делаем на уроках в школе? (собираем знания по кирпичику).

-- Не забывайте о своих достижениях и делайте отметки о новых знаниях, стройте свою стену Знаний.

-- Итак, начнем!

-- Приветствую вас в клубе «Хочу все знать!»  Слайд

Выберите себе роль , с которой вам по силам справиться:

Эксперт,  должен уметь ответить на поставленный вопрос.

Почемучка,  должен уметь задавать вопрос так, чтобы он был понятен и ясен.

Новичок -- любитель математики.

-- По ходу урока каждый из вас будет выполнять свою роль

2. Устный счет.

А) Повторение таблицы умножения.

   Игра «Стенка на стенку» (группа задает пример на умножение заданного числа, следующая дает ответ,  и так далее)

Б) Представить числа в виде суммы  двух слагаемых

         16                                           15

В) Нахождение  числовых  выражений с одинаковым значением.

 -- Чем похожи все выражения левого столбика? (правого?)

-- Какие выражения слева и справа имеют одинаковые значения?

          (соедините их линией)

На доске:  (6+3)х9                 2х3+8х3

                     (7+2)х6                 3х8+4х8

                      (5+3)х7                6х9+3х9

                      (3+4)х8               7х6+2х6

В) пробные шаги Новичков или Разминка                        

Выбрать верное выражение:                   Карточки

6 увеличить на 4                   6Х4,  6+4

8 увеличить в 5 раз               8+5,     8Х5

50 уменьшить на 10             50:10,  50-10

12 уменьшить в 6 раз          12-6,  12:6

1-слаг 25, 2-слаг 15               25+15,   25-15

Разность чисел 16 и 8          16:8,    16-8

1-множ  9, 2- множ-3           9:3,   9Х3

Частное чисел 36 и 4            36-4,    36:4

3. Актуализация знаний

-- Что вы научились делать на предыдущем уроке?

-- На каком примере вы это делали? (нахождение площади)

-- Какое задание вы получили?   (найти периметр прямоугольника )

-- Какой вопрос могут задать  Почемучки?   (что такое периметр?)

--- Что ответят Эксперты?

--- А  что мы знаем о прямоугольнике? (противоположные стороны равны)

                                            Карточки

 ( три группы, у каждой прямоугольник с выделенными сторонами и варианты решений)

Задание: вычислите периметр своего прямоугольника (5и3см)

3х2+5х2=16      (5+3)х2=16   3+5+3+5=16    (выбрать нужный ответ)

-- Сравните два способа решения, что вы скажете, какое новое математическое правило вы уже применяли раньше? (умножение суммы на число)

-- Какой вопрос  могут задать Почемучки  Экспертам?   (как умножить  сумму на число)

Ответ Эксперта выслушивается.

--Как вы думаете, какие цели нам необходимо поставить на этом уроке, что нам нужно развивать, и  какие  знания мы вложим по кирпичику в своей стене Знаний?

(выслушиваются ответы уч-ся)

4. Закрепление изученного материала

А) Разминка.  

На доске:  (8+…)х3=…х3+4х3

                    (…+7)х5=3х…+7х….

Б) работа у доски:  Вычислить удобным способом

4х (10+2)     9х(7+3) !    3х (20+5) !

-- Уважаемые Почемучки, какой вопрос может возникнуть при выполнении данного задания?

(ответ уч-ся комментируют Эксперты)

Физминутка

В) Решение задач.     

       Первая                  С.95 №366 учебника

-- На какой вопрос требуется ответ в задаче?  (ск-ко  гимнастов)

-- Что  по условию задачи  известно о гимнастах? (4 шеренги по 15 чел.)

-- Сегодня на уроке мы, вместо привычной краткой записи используем отрезки

-- У кого возник вопрос?

-- Какие данные в задаче можно обозначить  отрезком?  (шеренги)

                                     15

             ---------------------------------------

           ----------------------------------------

            ----------------------------------------

            ----------------------------------------

--  Что будет обозначать число 15?  (кол-во  чел в шеренге)

                   Решение:  15х4= (10+5) х4=10х4+5х4=60

  Ответ: 60 чел в 4-х шеренгах

         Вторая  (дополнительно)

Три группы детей сделали к празднику каждая по 6 масок зверей и 4 маски птиц. Сколько всего масок сделали дети?

                  6                                 4

--------------------------------------

----------------------------------------

----------------------------------------  

-- Что мы обозначим отрезком?  (группу детей)

-- Сколько  групп?  (3)

-- Значит чертим 3 отрезка.

-- Что известно о  каждой группе?  ( делали маски зверей и птиц)

             Решение:  ( 4+6)х3 =10х3=30 

-- Кто сам-но может решить задачу?

-- Кто выбрал другой способ решения?

             Ответ: 30 масок зверей и птиц.

Дополнительно                                                    Слайд

Задание: найдите выражения, значение которых  будет равняться даному.

Слайд   16х4                        14х6

                          (8+4)х5

                          (10+4)х6

                          (9+7)х4

                          (7+7)х6

                          (10+6)х2

                           (8+8)х4  

5. Рефлексия.

-- Как вы чувствовали себя в новой роли?

-- Хочется ли вам примерить на себя другую роль?

-- Чувствуете ли вы силы для этого?

-- Как бы вы оценили свою работу?

-- А сколько кирпичиков вы уложили в свою стену на этом уроке?

6. Д. з.

  Эксперты - составить 4 выражения умножения суммы на число с числами 17, 21, 9, 11

Почемучки – составить вопрос к заданию № 368 (1), с.95 и выполнить его

Новички – №365 с