Конспект урока математики на тему: "Чтение и запись многозначных чисел"

Тема: Чтение и запись многозначных чисел.

Цели:

- учить читать и записывать многозначные числа

- формировать умения находить закономерности, группировать числовые выражения

-закрепить умения решать задачи изученных видов способствовать развитию мышления, произвольного внимания, предусмотреть обогащение словарного запаса;

-воспитывать уважительное отношение к другим

.Ход урока.

1. Организационный момент.

- Начинаем урок с мозговой разминки.

(«Качание головой», «Ленивые восьмерки», «Шапка для размышлений»)

2. Актуализация пройденного.

-А сейчас переходим к мозговой зарядке. Для чего она нам нужна? ( работать быстро, правильно).Я надеюсь, что наш урок пройдет плодотворно

а) – Запишите числа, которые вы сейчас услышите. ( 2 ученика работают за доской)

*Самая высокая гора в Гималаях. Это Эверест. Её высота 8848м.

*Самые глубокие впадины в Тихом океане. Одна из них Марианская, её глубина 11034м, другая- Курило-Камчатская10542м.

*Самое глубокое озеро-Байкал. Его глубина 1741м.

*Самая длинная река-Волга. Её длина3530м.

Проверка.

-Что помогло вам выполнить задание? Какие знания? (знания разрядов и классов)

б) – Какие задания можно выполнить с этими числами?(Выслушать все варианты)

-Я предлагаю представить их в виде суммы разрядных слагаемых.(2ученика за доской)

8848 = 8000 +800 + 40 + 8

11034 = 10000 + 1000 + 30 +4

10542 = 10000 + 500 + 40 +4

1741 = 1000 + 700 +40 +1

3530 = 3000 + 500 + 30

Проверка.

в) –Расшифруйте слово и вы узнаете тему нашего урока. (Каждому ученику раздается карточка с записанным выражением)

На доске таблица.

3. Формулирование темы и целей урока.

-Читаем получившееся слово. О чем идет речь? (о многозначных числах)

-Какова тема нашего урока? Чем будем заниматься? (Будем продолжать учиться записывать и читать многозначные числа)

- Где в жизни нам пригодятся эти знания и умения ( в решении задач, уравнений, на других уроках)

4. Физкультминутка.

5. Повторение пройденного.

а) №1, с 72.

-Прочитайте задание. Что будете делать? Чтобы выполнить это задание что надо вспомнить?(Какие высказывания ложные, истинные)

Работа в парах. Выслушивание пар и оценивание.

б) №6, с72.

-Что будем делать? (устно)

На доске:

х

у 699999 х + 800 = 27800 +96

у х 5 = 175:5

-Что записано в первом столбике одним словом? (неравенства)

-Во втором? (уравнения)

-В третьем? (выражение)

Самостоятельное решение уравнений по рядам. Проверка.

в) Решение задачи. (№7, с. 73)

Анализ задачи:

-Прочитайте задачу. О чем она?(о мячах)

-Что известно?

-Что неизвестно?

- Что означает число 200 в задаче одним словом? (стоимость)

-Какие ещё величины есть в задаче? (цена, количество)

Заполняется таблица.

-Чтобы узнать количество, что надо знать?( стоимость и цену) Каким действием?(делением)

-Нам известна разность между мячами. Почему больше заплатили за мячи для второго зала?(Потому что мячей купили больше).

-На сколько больше заплатили за мячи для второго зала?

-Что узнаем сначала?( на сколько больше заплатили)

-Что узнаем потом? (сколько стоит 1 мяч) Каким действием? (делением)

-После этого сможем мы узнать сколько мячей купили для каждого зала?

Запись решения задачи.

1) 500 -200 = 300(р)- на столько больше заплатили за мячи для 2-го зала.

2) 300 :3 = 100(р)- стоит 1 мяч.

3) 200 : 100 = 2 (м) – купили для 1-го зала.

4) 500 : 100 = 5(м) – купили для 2-го зала.

Ответ: 2мяча, 5 мячей.

6. Подведение итогов.

-Чем мы занимались на уроке? Что повторили, вспомнили?

-А сейчас оцените свою работу сами: если вы считаете, что поняли тему и вам не требуется помощь, поставьте на полях зелёный кружок, если поняли , но требуются ещё объяснения- жёлтый, а кто испытывает затруднения -красный.

7. Домашнее задание.

Выполнить №8, с73