| 1. Мотивация к учебной деятельности. | - Прозвенел звонок, начинается урок. У нас сегодня гости. Спокойно повернитесь и поприветствуйте гостей. Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Садитесь.
- Сегодня у нас на уроке необычный гость - это Снеговик Давайте расскажем ему о себе.
|
| Регулятивные: -Организация своего рабочего места Познавательные: -Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: -Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Личностные (мотивация к новому учебному материалу) |
| 2. Актуализация знаний учащихся Устный счет | 1. Ребята, кто мне скажет, а какой волшебный и всеми любимый праздник нас ждёт впереди ?
- А какой Новый год без помощников Снегурочки – Снеговиков. Метелица замела все тропинки и Снеговику не попасть на Новогоднюю ёлку. Поможем Снеговику найти тропинку к ёлке. Для этого нужно решить примеры.
|
Новый год Слайд 1-2
|
Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно Регулятивные: - Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
|
| 3. Целеполагание урока. | - Ребята, составьте рассказ по картинке.
- Теперь послушайте мой рассказ:
На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика. Сколько снеговиков стало?
- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика»?
- Правильно т.к в моём рассказе есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления.
| Слайд 3
Слайд 4 | Познавательные: - Осуществлять поиск нужной информации, -
|
|
4. Постановка проблемы. Открытие нового. Познакомиться с понятием « задача». Ввести основное понятие «взаимно обратная»
5.Гимнастика для глаз " Лепим снеговика"
6. Первичное закрепление изученного.
|
- Такие рассказы в математике называют-задачами.
- Давайте повторим задачу.
- Что известно в задаче? - На языке математике это называется условием задачи.
-Условие задачи - текст с арифметическими данными.
- А о чём спрашивается в задаче?
- Это вопрос задачи.
- Каждая задача состоит из условия и вопроса. -Назовите условие задачи.
Вопрос задачи- то, что необходимо узнать.
- Назовите вопрос задачи.
-Снеговиков стало больше или меньше? - Можем мы ответить на вопрос задачи? - Как узнаем?
- Это решение задачи. -Число 6 –это ответ, а с - наименование - Сколько снеговиков стало?
-Это ответ задачи.
Работа с учебником. Откройте учебник на с.104 - 105 задача № 1. Беседа по картинке. - Сколько тетрадей было у Маши? - Сколько тетрадей было у Вити7
- Скажите полностью условие задачи.
- Прочитайте вопрос задачи.
- Можем мы узнать сколько тетрадей было у Маши и Вити?
- Как мы это узнаем?
- Сколько получится?
- Ответили мы на вопрос задачи?
- Скажите решение задачи.
- Скажите ответ.
Задача 1 с.104.
- Прочитайте условие задачи. - Прочитайте вопрос. - О чём говорится в задаче? - Что известно? - Скажите полностью условие задачи. -Что нужно узнать? - Повторите вопрос задачи. - Как узнать , сколько машин осталось в гараже? - Сколько получится? - Какие числа пропущены в решении задачи? - Допиши решение. - Скажите ответ задачи. |
На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика Сколько снеговиков стало?
На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика
Сколько снеговиков стало?
На полянке было 4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика
Сколько снеговиков стало?
Больше Да
4+2=6 (с).
6 снеговиков
Слайд 7
3 тетради 2 тетради
У Маши было 3 тетради. У Вити было 2 тетради.
Сколько всего тетрадей у Маши и Вити?
Да.
3+2
5тетрадей
Да.
3+2=5т.
5тетрадей.
4-1 3 1 и 3
3 машины
|
Познавательные: - Находить и выбирать способ решения, -прогнозировать результат вычисления, - использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Регулятивные: - Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог
Коммуникативные: умение общаться, приходить к единому мнению
Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно
Познавательные: - Умение распознавать задачу. (обобщение)
|
|
7. Формирование первичных умений на основе самоконтроля
8. Физкульминутка.
|
Работа по учебнику с.104. (продолжение)
- Теперь давайте закрепим новые знания
Задача 2. – по аналогии. - Ребята, а теперь откроем тетради и запишем решение в тетрадь.
- Назовите ответ задачи. Подчеркните ответ.
А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
|
1+1=2в. 2 варежки.
|
Регулятивные (удержание цели) |
| 10. Рефлексия. Учиться оценивать свою работу на уроке. | - Что нового вы сегодня узнали на уроке? -
- Из чего состоит задача?
-Условие задачи - текст с арифметическими данными.
- Вопрос задачи- то, что необходимо узнать.
- Спасибо за урок. Молодцы! | Познакомились с Задачей.
Условие Вопрос
Решение Слайд 8
|
Регулятивные: (внесение коррективов) - Умение оценивать свою работу.
Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
|
