Конспект разработан по учебнику Петерсон Л.Г. "Математика 2 класс",может быть использован в других УМК. В ходе урока дети познакомятся с видами углов, научаться сравнивать из с помощью треугольника.Познакомятся с профессией архитектора. Урок спроектирован в системно-деятельностной технологии, предполагает овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, планирования.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект урока математики 2 класс "Виды углов"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики 2 класс "Виды углов"»
Автор : Хадыркэ Елена Алексеевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 20 с углублённым изучением отдельных предметов»
Г. Гремячинск Пермский край.
УРОК МАТЕМАТИКИ 2 КЛАСС. Учебник Петерсон Л.Г. «Математика 2 класс»
ТЕМА УРОКА: «ВИДЫ УГЛОВ».
Цели урока:
Воспитательные
формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в совместную деятельность группы или целого коллектива.
Образовательные
знание различных видов углов (острый угол, тупой угол, прямой угол).
умение определять различные виды углов и делать их классификацию.
а) специальные умения: сравнивать различные виды углов
б) общеучебные умения: овладение математическим языком, различными приёмами с учебной и дополнительной литературой; овладение основными видами ответов;
умение строить определение понятий, сравнение, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; умение работать группами и коллективно.
навыки работы с чертёжными инструментами.
Развивающие:
развитие речи, логического мышления, эмоционально – волевой и потребностно – мотивационной областей.
развитие способности уметь наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, выдвигать гипотезы и выполнять операции анализа, синтеза, классификации.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Усвоить понятие угол, виды угла. Научиться сравнивать углы, определять вид угла.
Метапредметные результаты:
Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, планирования.
Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты.
УУД:
Коммуникативные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: (логические) анализ, синтез, построение логической цепочки рассуждений, использование знаково-символической записи математического понятия
Личностные: оценивать свои и чужие поступки, проявление доверия внимательности, доброжелательности, умение работать в группе, выражать положительное отношение к процессу познания
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата;– планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);– оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);– корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Ход урока:
| Этапы | Развивающие задания каждого этапа | Деятельность уч-ся | УУД |
| 1. Организационный | Приветствие. Приглашаю вновь в страну Геометрию. |
|
|
| 2 Актуализация знаний Цель: подготовка к восприятию материала урока, повторение базовых понятий: Многоугольники Угол Прямой угол. | Вот жители этой страны. Посмотрите какие они разные. Скоро новоселье. Нам поступил заказ построить для них дома. А кто строит дома? Кто проектирует их? (архитектор). Это очень важная интересная профессия, требующая много знаний) А вот наши строительные материалыдемонстрируется слайд с многоугольниками и кругами. На какие группы можно их разбить? 1 слайд: (Фигуры с углами и без углов) Разбиваю по форме. Какой признак классификации использован? Как назовём группы? (круги и многоугольники) Какие фигуры вы видите в группе многоугольнки? От чего зависит первая часть слова-названия фигуры? ( от количества углов) Что такое угол? Работа по схеме: Инд. Задание: найти определение угла в справочнике. А теперь выберем проект нашего дома. А
Почему? (Ровный, все углы прямые) Давайте. Отберём строительный материал для нашего проекта. Нам нужно найти на нашем складе все прямые углы. Каким инструментом воспользуемся? (Треугольником, моделью прямого угла) Проверка Самооценка. | Наблюдение
Классификация. Предлагают признаки классификации.
Определяют признак классификации.
Дети называют фигуры.
Наблюдают за словом
Преобразовывают схему в речевое высказывание.
Учатся работать со справочником
Находят прямые углы, пользуясь треугольником.
Работа в группах или индивидуально? | Познавателные УУД Логические
ПознавательныеУУД |
| Постановка целей урока. Цель прогнозирование целей деятельности. | Прямые углы мы нашли, думаю теперь мы построим наш дом прочным и красивым. А знаем ли как называются остальные углы? (нет) Значит какую цель мы можем поставить сегодня на уроке? - узнать как называются непрямые углы. -строить углы разных видов. - находить углы разных видов
| Совместно с учителем ставят цели деятельности. |
|
| Открытие нового знания Цель : введение новых понятий. Обучение сравнению углов. | 1. Введение новых понятий: Проведём исследование: _наблюдение - сопоставим результаты -Сделаем вывод. 1. Работа с моделями. (веер, стелки часов относительно прямого угла) Вывод: Углы могут быть меньше прямого и больше прямого. Давайте сопоставим наш вывод с материалом учебника. (работа с рисунками или текстом) Вывод: углы бывают: острые и тупые) Пригласим специалистов и под их руководством построим углы. (практическая работа) взамопроверка 2. Сравнение углов. Наведём порядок на нашем складе. В одну группу выделим острые углы, а в другую тупые. Как это сделать? Какой угол нам поможет? Как надо работать с прямым углом? Составление алгоритма.
| Наблюдение сопоставление фактов, вывод.
Работа с учебником
Строят углы в рабочей тетради. |
|
| Первичное закрепление. Цель: Обучение применению новых знаний. | Пользуясь алгоритмом Определяют номера острых и тупых углов. Самопроверка по эталону Самооценка Д/ задание: придумайте проект-план детской площадки около дома, используя различные виды углов | Работа в группе. |
|
| Рефлексия. Цель: обучение контролю и оценке своей деятельности. | Возращение к целям урока.
Самооценка | Подводят результаты деятельности. Дают оценку своей деятельности на уроке. |
|
в каком доме вам хотелось жить?
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1310 руб.
1870 руб.
1750 руб.
2500 руб.
1850 руб.
2640 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства