Конспект урока математики 2 класс "Прямой угол"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Ксения Владимировна. Сегодня урок математики буду проводить у вас я. Давайте проверим все ли у вас готово к уроку. Лишнее с парт убираем. Можете садиться.

Учащиеся готовятся к уроку садятся.

2.Устный счёт

- А сейчас откройте свои тетради, запишите число, классная работа и на следующей строчке «Математический диктант». Ответы записывайте через запятую. (слайд 2)

• В кукольном спектакле участвовали 7 артистов, а кукол на 13 больше. Сколько кукол было в спектакле?

• После того как бабушка пожарила 7 котлет, ей осталось пожарить еще 17. Сколько всего котлет должна пожарить бабушка?

• Во дворе работали 19 девочек. Их было на 7 меньше, чем мальчиков. Сколько всего детей работало во дворе?

• У Пети 16 красок, а карандашей на 9 больше. Сколько карандашей у Пети?

• Кристина вымыла сначала 8 тарелок, а потом еще столько же. Сколько всего тарелок вымыла Кристина?

• В Кинотеатре 87 занятых мест и 22 свободных. На сколько свободных мест меньше, чем занятых?

- Давайте проверим, что у вас вышло. (слайд 3)

- У всех получились такие ответы?

- Молодцы.

Учащиеся внимательно слушают учителя думают логически и записывают ответы в тетрадь:

20, 24, 45, 25, 16, 65

(предполагаемые ответы)

3. Определение темы и целей урока

- Сегодня, мы вновь продолжаем путешествие по стране Геометрии. Вспомните, кто же является королевой этой страны? (слайд 4)

- Правильно. Именно она, Точка, познакомит нас сегодня с новыми геометрическими фигурами.

(слайд 5)

- Отметьте на листочке точку А и проведите лучи АВ и АС.

- На сколько частей лучи разделили плоскость?

- Раскрасьте меньшую часть цветным карандашом. (слайд 6)

- Кто знает, какую геометрическую фигуру мы получили?

- Ребята. А вы догадались какая тема нашего урока?

- Кто сформулирует цель урока?

- Еще на уроке мы научимся обозначать углы буквами различными способами и познакомимся с прямым углом.

- Точка

- На две части

- Угол

- угол

- Познакомиться со свойствами углов

4. Открытие нового материала

5.Работа с учебником

- Точка А – это вершина угла. Покажите мне вершину угла.

- Каждый угол имеет свое имя, название. Догадайтесь, как называется наш угол?

- Верно, это угол ВАС или А. Записывают это так: (слайд 7)
- Углы бывают разные. Сейчас мы познакомимся с самым главным из углов.

- Сложите второй лист бумаги пополам, а потом еще раз пополам. Обведите линии сгиба красным карандашом. (слайд 8)

- На сколько частей прямые разделили плоскость?

- Сколько углов образовали эти прямые?

- Это особенные углы. Может быть, кто-то знает название этих углов?

- Это прямые углы. Сколько прямых углов образовали эти две прямые?

- Если две прямые образуют прямой угол, то их называют перпендикулярными. (слайд 9)

- Теперь раскрасьте прямые углы разными цветами.

- А сейчас возьмите свои угольники в руки и покажите мне прямой угол.

- Прямые углы удобно находить и строить с помощью угольника. Постройте прямой угол у себя в тетрадях при помощи угольника.

- Найдите прямые углы с помощью угольника в окружающей вас обстановке.

- Сейчас мы с вами поработаем с учебником. Откройте их на странице 19. (слайд 10)

- Выполняем номер 5 (слайд 11) Кто прочитает задание?

- Находим прямые углы с помощью угольника. И записываем их в свои тетради.

- Кто назовет мне прямой угол?

- Теперь выполняем номер 6. (слайд 12) Задание выполняем в тетрадях самостоятельно.

- Кто ответит мне

- Угол ВАС

- На четыре

- Четыре

(предполагаемые ответы)

- Четыре

- углы DEF или Е, KMN или М, XOY или О.

6. Физминутка

Учащиеся выполняют физминутку вместе с учителем.

7. Закрепление изученного материала

- Теперь выполняем номер 7 на странице 19. (слайд 13)

- Кто прочитает мне задачу? О чем говориться в задаче?

- Как мы найдем число, которое загадала Ира?

- Хорошо, решаем.

- Так какое число задумала Ира?

- Хорошо, умнички.

- Теперь выполняем номер 8 на странице 20. (слайд 14)

- Кто прочтет мне задачу?

- О чем говориться в задаче?

- Как мы найдем число, которое задумала Марина?

- Хорошо, решаем.

- Так какое число задумала Марина?

- Правильно.

- Давайте теперь выполним номер 11 на странице 20. Кто хочет выполнить у доски? (слайд 15)

- Остальные выполняют самостоятельно в тетрадях. Потом все вместе будем проверять.

- Нужно из 46 вычесть 36, затем прибавить 12, прибавить 8 и вычесть 25.

- 5

- Нужно к 144 прибавить 145, вычесть 94, прибавить 32 и прибавить 16.

- 243

- 376, 236, 371

8. Домашнее задание

Учебник: (слайд 16)

Стр. 20 номер 9. Вам нужно определить порядок действий в выражениях. То есть в какой последовательности будет решаться этот пример.

Стр. 20 номер 10. Вам нужно также определить порядок действий и решить выражения.

9. Рефлексия

- С чем познакомились на уроке?

- Что такое угол?

- Какой угол называется прямым?

- Какие прямые называются перпендикулярными?

Предполагаемые ответы.