Конспект урока математики

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

-Прозвенел звонок, начинается урок.

- Какой урок?

- Сегодня нас ждут новые открытия и новые испытания в царстве Математика. А что нам для этого пригодится?

- Нужны ли нам математические знания в жизни? В каких ситуациях?

- Урок математики

- Нам пригодятся наши знания, внимательность, сообразительность.

- Да, когда считаем, сколько человек идёт в столовую, когда строимся на уроке физкультуры и т.д.

Личностные УУД: смыслообразование

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии

- Не вычисляя, найдите среди данных сумм лишнюю, обоснуйте свой выбор:

Работа в парах

1+3 3+3 5+3

2+3 4+3 3+4

- Вычислите, запишите значение этого выражения.

- Как вы считали?

- Всегда ли удобно пользоваться таким способом?

- Какая тема урока?

Какие знания понадобятся на уроке?

- Лишняя сумма 3+4, так как во всех остальных суммах второе слагаемое 3, а в этой сумме второе слагаемое 4.

Дети вычисляют

- Пересчитывали пальчики, палочки

Высказывают предположения.

Прибавление числа 4

Познавательные УУД: общеучебные

3. Выявление места и причин затруднения

- А как же прибавить число 4 более рационально, быстро и удобно?

- Мы это еще не изучали.

Регулятивные УУД:

целеполагание

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Какая же тема урока?

Какие знания понадобятся на уроке?

-Чему вы хотите научиться на уроке, что хотите узнать?

-Попробуем спланировать нашу работу. Что нужно сделать сначала с числом 4?

-Что для этого понадобится? Какие знания пригодятся?

-А что делаем дальше?

- Прибавление числа 4.

Состав числа 4, умение прибавлять, знать числовой ряд.

- Как прибавлять число 4 к другим числам.

- Представить в виде нескольких слагаемых.

- Знания, полученные ранее. Счетные палочки.

- Применяем наши умения на практике.

Регулятивные УУД: прогнозирование

5. Реализация построенного проекта

Работа в парах.

- Посмотрите на доску. У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в две корзины. Какими способами Маша может это сделать?

- Смоделируйте ситуацию с помощью счетных палочек. Результат запишите на листке.

- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в три корзины. Какими способами Маша может это сделать?

- У Маши было 4 яблока. Она решила разложить их в четыре корзины. Какими способами Маша может это сделать?

-Что вы продемонстрировали?

Проверка по учебнику №1 с .58

- Оцените себя

Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали,

Ванькой - встанькой словно стали!

4=2+2; 4=1+3; 4=3+1

4=1+1+2; 4=1+2+1; 4=2+1+1

4=1+1+1+1

- Умение раскладывать число 4 на слагаемые

Коммуникативные:

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в коллективе, высказывать своё мнение

регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль выполненной работы по эталону

Проговаривание во внешней речи

Работа по учебнику № 1, с. 58

- Рассмотрите предложенный способ прибавления числа 4, и попробуй его объяснить. В учебнике

5+4=5+3+1=5+3+1=8+1=9

Вывод

- Как же мы прибавляем число 4? (алгоритм)

- В сумме чисел 5 и 4 раскладываем второе слагаемое на сумму чисел 3 и 1.

1. Записываем первое слагаемое.

2. Второе слагаемое раскладываем на сумму двух или трёх слагаемых.

3. К первому слагаемому прибавляем первое число.

4. К полученному результату прибавляем второе число.

5. Вычисляем результат.

Фронтальная работа №2 с.58 (1 и 2 столбик)

Работа в парах. (3 столбик)

Составьте и запишите суммы, в которых второе слагаемое – число 4.

Взаимопроверка по эталону

- Оцените работу одноклассников. Что будете оценивать?

- Кто хочет высказать свое мнение по проверенной работе?

Дети работают в тетрадях.

4+4=8 6+4=10

5+4=9 1+4=5

В парах

3+4=7 2+4=6

- Оценивать аккуратность, правильность вычислений.

Самостоятельная работа

Помогает определить цель самостоятельной деятельности

- Теперь мы сможем поработать самостоятельно, используя приобретенные знания?

Работа в печатной тетради. Задание №1,2 стр.39.

- рассмотри схемы. Выполни соответствующие математические записи

Проверка по эталону (образец на слайде)

Оцените себя, как вы справились с работой

- Можем применить полученные знания, поработать самостоятельно….

Дети оценивают себя

Регулятивные: самоконтроль, самооценка.

Рефлексия урока

- Назовите тему урока

- Какую цель ставили?

- Как вы считаете, достигли ли мы этой цели?

- Посмотрите на свои оценки, поднимите руки, кому было легко и все понятно, кому трудно.

- Ничего страшного, если у нас есть какие-либо затруднения. На следующем уроке математики мы продолжим изучать данную тему.

- Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за работу!

- Прибавление числа 4.

- Научиться прибавлять число 4 разными способами.

Высказывания детей.

Регулятивные: самооценка