Конспект занятия "теремок"

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - водная

Цель: создать проблемную ситуацию (или проблемно-поисковую ситуацию) для детей, решение которой, они будут находить в течение всего мероприятия. 

Создание образовательной ситуации

СЛАЙД 1:- «Умный гном»

-Дети, я очень люблю сказки, а вы?

-А хотелось бы побывать в сказке? Для того , что бы отправиться в сказку, необходимо произнести волшебные слова, вы готовы?

-Ты три раза повернись, в сказке чудной окажись.

Дети отвечают на вопросы.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Мы, оказались на поляне, но в какой сказке неизвестно, наш умный гном улыбается, значит мы не всё сделали, он мне подсказывает, что необходимо отгадать загадку, что бы узнать сказку, а загадка вот на этом листочке:

Загадка:

На поляночке лесной стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог, что за домик ?......(теремок).

Дети закрывают глаза и произносят слова.

2 часть - основная

Цель: Способствовать стремлению помочь героям сказки, выполняя задания.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

(СЛАЙД 2)- «ТЕРЕМОК»

Посмотрите к теремку кто-то бежит, интересно кто?

СЛАЙД 3 – МЫШКА

В чистом поле теремок, он не низок не высок.

Мышка серая, норушка, вышла в поле погулять,

Видит мышка теремок, в чистом поле одинок.

Мышка очень удивилась, подошла, остановилась.

Кто там, в тереме живёт? Может в гости позовёт.

Видит мышка объявленье:

«в домик тот зайдёт, кто цифру назовёт».

-Мышка опечалилась, она не знакома с цифрами, помогите ей.

(дети называют цифры на экране). Молодцы, а сейчас, спокойно пройдите за столы, мы будем продолжать наблюдать за событиями в сказке, а если будет необходима помощь, то вы поможете, правда?

СЛАЙД 4:

0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 -зашла мышка и стала в нём жить.

СЛАЙД 5- «ЛЯГУШКА»

В чистом поле теремок, он не низок, не высок.

Шла лягушка из болота видит, заперты ворота.

Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

А мышка ей в ответ: чтобы дверь мою открыть, задачу надо вам решить.

СЛАЙД 6,7,8:

Задание – «Разложи фигуры по признаку»

(форма, цвет, размер).

СЛАЙД 9- «ЗАЯЦ»

Ой, гляди-ка! Теремок, в чистом поле одинок!

Постучу я лапкой в двери, чей скажите это терем?

Слышит он такой ответ: « Рады мы тебя впустить,

Но не можем дверь открыть, чтобы двери отворять фигуры надо сосчитать».

СЛАЙД 10- «Сосчитай фигуры»

Сколько квадратов? сколько треугольников? Сколько кругов? Сколько прямоугольников? Сколько овалов?

СЛАЙД 11- «ЛИСА»

Ой, красивый теремок, из трубы идёт дымок.

Эй, пустите вы лисичку, буду я для вас сестричкой.

Чтобы в теремочке жить, задачки хитрые надо решить.

СЛАЙД 12- «Найди спрятанную фигуру».

СЛАЙД 13 – «ФИЗКУЛЬТМИНУТКА»

Физкультминутка «Теремок»

- Стоит в поле теремок - теремок, (руки над головой изображают дом)

- Он не низок, (приседают)

- Не высок, не высок (встают)

- На двери висит замок, да замок, (руки соединены в кулак, кивают головой)

- Кто бы тот замок нам открыть помог? (поднимают плечи, «удивляются»)

- Слева зайка, справа мишка, (кивают головой в стороны)

- Отодвиньте-ка задвижку, (пробуют разжать руки)

- Слева ежик, справа волк, (кивки головой в стороны)

- Открывайте теремок! (пробуем раздвинуть кулаки)

- Зайка, белка, ежик, волк (кивки головой к груди)

- Отомкнули теремок. (с силой разжимаем руки)

СЛАЙД 14 – «ВОЛК»

Что за терем - теремок, из трубы идёт дымок.

Эй, скорее отворите, волка вы к себе пустите.

СЛАЙД 15

Тебя рады мы принять, но заданье нужно выполнять.

СЛАЙД 16-«Соедини точки по порядку».

СЛАЙД 17 – «МЕДВЕДЬ»

Вот так чудо теремок, он не низок не высок.

Эй, хозяева, спешите и медведя приютите.

Мы бы рады приютить, жильцов всех надо расселить.

Чтобы место было мишке, помогите нам детишки!

С ЛАЙД 18 –«Рассели жильцов»

П осмотрите обозначения-

ЛИСА - - ВОЛК - МЫШКА--

МЕДВЕДЬ -- ЛЯГУШКА - -

ЗАЯЦ – -

ЛИСА-ВЛУ; ВОЛК- ПВУ; ЗАЯЦ –НЛУ; МЫШКА—НПУ; ЛЯГУШКА—между лисой и зайцем; МЕДВЕДЬ— между волком и мышкой.

Слайд 19-«Заселённый теремок героями сказки».

Прослушивают задание для мышки и выполняют.

Прошу показать цифры по порядку.

Проверяю выполнения задания.

Подбодряю детей, хвалю, настраиваю на положительные эмоции.

Педагогическая поддержка:

побуждать детей к речевой деятельности с помощью вопросов.

«почему ты сделал так?», «как вы думаете», «кто согласен или нет» и т.д…

Физминутка проводится ребёнком.

произношу задания четко, повторяю если необходимо, мотивирую на внимательность.

3часть - заключительная

Ритуал прощания и возвращения в группу.

Цель: создать у детей положительную мотивацию для следующих путешествий по сказкам.

Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Дети, наше путешествие окончено, пора возвращаться в д\сад, соберите цветы с полянки, мы поставим букет в группе, они будут напоминать о нашем путешествии, сейчас мы произнесём волшебные слова, повторяйте:

-Ты три раза повернись, в детский сад воротись.

- Мы вернулись, как приятно видеть наших гостей, эту комнату.

-Я хочу спросить у вас- отвечайте тот же час

Понравилась вам путешествие в сказку?

Отвечай-ка, посмелей на вопросы побыстрей.

Кто пришёл первым к теремку?

Кто последним?

Какие задания выполняли?

Заключение

оцените себя:

Хорошее настроение, всё понравилось -

Плохое настроение, не понравилось - -

Спасибо всем, вы молодцы!

Дети отвечают на вопросы, подводят итог занятия

Возвращение в группу -дети произносят волшебные слова как и в начале путешествия.

Подведение итогов, деятельности.

Занятие проходило в форме проблемного путешествия. Уровень подготовки детей к усвоению поставленных задач был достаточный. Также для достижения поставленных задач были применены следующие методы: словесный, наглядный ,практический. Старалась поддерживать благоприятную психологическую атмосферу через заинтересованность детей, учитывая индивидуальные особенности, опору на уже имеющиеся знания детей. Считаю, что дети были активны, чувствовали себя свободно, с заданиями справились, получили удовлетворение от достигнутых результатов.