Конспект урока "Центр, радиус окружности и круга"

Цель урока
Познакомить учащихся с ОВЗ с понятиями «окружность», «центр окружности», «радиус»; сформировать начальные умения распознавать и изображать окружность, находить её центр и радиус на наглядных примерах.
Задачи урока
Образовательные:
·   дать чёткие определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус» с опорой на наглядность и тактильные ощущения;
·   научить различать окружность и круг на примерах из реальной жизни (тарелка, кольцо, обруч и т. д.);
·   сформировать умение находить центр окружности путём практических действий (складывание круга пополам дважды);
·   отработать навык проведения радиуса — линии от центра к краю окружности;
·   закрепить полученные знания через практические задания с использованием шаблонов и подручных предметов (стакан, монета и т. п.).
Коррекционно‑развивающие:
·   развивать пространственное восприятие и зрительно‑моторную координацию через работу с геометрическими фигурами;
·   совершенствовать мелкую моторику при работе с карандашами, шаблонами, заготовками из бумаги;
·   стимулировать развитие аналитических навыков: сравнение, сопоставление, выделение главного;
·   активизировать речь через проговаривание действий и ответов на вопросы («Где центр?», «Покажи радиус», «Это окружность или круг?»).
Воспитательные:
·   формировать положительное отношение к математике через игровые и практические задания;
·   воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении графических заданий;
·   развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в парах или малых группах;
·   поддерживать уверенность в своих силах, поощряя даже небольшие успехи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Центр, радиус окружности и круга"»

Конспект урока математики

Тема: Центр, радиус окружности и круга.

Цель урока

Познакомить учащихся с ОВЗ с понятиями «окружность», «центр окружности», «радиус»; сформировать начальные умения распознавать и изображать окружность, находить её центр и радиус на наглядных примерах.

Задачи урока

Образовательные:

дать чёткие определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус» с опорой на наглядность и тактильные ощущения;
научить различать окружность и круг на примерах из реальной жизни (тарелка, кольцо, обруч и т. д.);
сформировать умение находить центр окружности путём практических действий (складывание круга пополам дважды);
отработать навык проведения радиуса — линии от центра к краю окружности;
закрепить полученные знания через практические задания с использованием шаблонов и подручных предметов (стакан, монета и т. п.).

Коррекционно‑развивающие:

развивать пространственное восприятие и зрительно‑моторную координацию через работу с геометрическими фигурами;
совершенствовать мелкую моторику при работе с карандашами, шаблонами, заготовками из бумаги;
стимулировать развитие аналитических навыков: сравнение, сопоставление, выделение главного;
активизировать речь через проговаривание действий и ответов на вопросы («Где центр?», «Покажи радиус», «Это окружность или круг?»).

Воспитательные:

формировать положительное отношение к математике через игровые и практические задания;
воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении графических заданий;
развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в парах или малых группах;
поддерживать уверенность в своих силах, поощряя даже небольшие успехи.

Задачи по развитию коммуникативных навыков:

учить формулировать свои мысли с использованием новых терминов («центр», «радиус», «окружность»);
тренировать умение отвечать на вопросы и задавать их («Что это за фигура?», «Как найти центр?»);
развивать умение слушать и понимать инструкции учителя.

Оборудование: геометрические фигуры, циркули, ножницы, цветные карандаши, проектор, компьютер.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас.

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

Приветствуют учителя

Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

- Ни журавль то, ни синица

А всего лишь…

- Скачет мячик по страницам,

Ищет он свою сестрицу,

Что имеет вид кольца-

Без начала и конца

()

- У Сережи карандашик

И еще один у Даши-

Сколько же у малышей

На двоих карандашей?

- Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою 4.

- Записать числа: 31, 52, 20, 61 и 100. Подчеркнуть красной чертой единицы, а синей десятки. Вопрос: сколько единиц в числе 100?

Устный счет.

- Посчитать от 5 до 11.

- Посчитать от 15 до 20.

- Посчитать от 20 до 16.

- Назвать соседей числа 8, 5, 9.

- Назвать число, которое следует после числа 7, 4.

-Назвать число которое стоит перед числом 10, 6.

-Назвать число, которое содержит 1 десяток и 4 единицы (14), 2 десятка и 5 единиц.

-Назвать число, которое содержит 2 десятка (20).

- Посчитать десятками от 10 до 100.

Мгновенный счет: 9+1; 15+1; 17+1.

10-1; 5-1; 20-1.

Работа над задачами устно.

1). В вазе было 9 конфет. 2 конфеты съел Дима. Сколько конфет осталось в вазе?

2). Маша решила 10 примеров, а Вика столько же. Сколько примеров решила Вика?

3). Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел. Пять под березой, четыре у осины.

Сколько грибов в плетеной корзине? (9)

4). Яблоки в саду поспели: мы отведать их успели.

Семь румяных наливных, три с кислинкой. Сколько их? (10).

Музыкальная физминутка.

-единица

-письмо числа 10

-2

-письмо числа 2

Дети отвечают на устный счет

Самоопределение к деятельности.

Ребята, посмотрите на доску и назовите фигуры

- Скажите, какая фигура лишняя.

- Объясните, почему вы так решили?

- Ребята, если вы возьмёте ножницы и вырежете окружность, что у вас получится? .

- Возьмите в красный круг и обведите ее простым карандашом в тетради. Что у вас получилось? . Заштрихуйте круг красным карандашом. Что теперь получилось?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Круг – это часть плоскости, которая лежит внутри окружности (вместе с самой окружностью).

-треугольники, квадраты, прямоугольники, круги

(Круг)

(У круга нет углов)

(Круг)

(Начертили окружность)

(Круг)

(Об окружности, о круге)

Работа над новым материалом.

- Ребята, откройте учебник стр. 58 номер 3.

На ваших партах лежит белый круг

- перегни круг пополам, потом еще раз пополам.

- разверни круг и отметь точку пересечения линий, полученных при сгибе круга.

- отметь точку пересечения линий красным карандашом.

- Ребята, обратите внимание на линии сгиба, они пересеклись в одной точке, эта точка называется центром круга.

Физминутка для глаз.

Обратите внимание как пишется слово «циркуль» (на доске)

Циркуль мой, циркач лихой,

Чертит круг одной ногой,

А другой проткнул бумагу,

Уцепился и –ни шагу.

У циркуля две ножки. На конце одной ножки игла, на конце другой грифель. Ножки циркуля подвижны. Благодаря подвижности ножек мы можем начертить окружность разных размеров.

Правила ТБ при работе с циркулем. Будьте осторожны при работе с инструментом. Нельзя подносить циркуль иглой к лицу и передавать соседу «иглой вперед». Острый конец всегда должен а в одной точке, а расстояние между ножками не должно меняться. Циркуль нужно держать за хвостик, а не за ножку.

Работа в тетрадях.

- Начерти с помощью циркуля произвольную окружность. Определяем алгоритм построения окружности.

-С чего начинаем строить окружность?

1). Определяем центр окружности.

2). Устанавливаем иглу циркуля в центр окружности, одной рукой придерживаем тетрадь, а другой ножкой циркуля, касаясь грифеля чертим окружность.

- Окружность – замкнутая линия, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от данной точки. Эта точка называется центром окружности.

ТЕМА (РАДИУС) .Определение радиуса окружности.

Работа по учебнику стр. 58 номер 4. (определяем радиус, читаем правило)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Работа в тетрадях.

Задание: - Начерти окружность с радиусом 2 см. Отметь центр окружности буквой О. На окружности поставь точку. Отметь эту точку буквой А. Измерь линейкой радиус окружности. Обозначь радиус окружности 2 см.

Задание: - Начерти окружность радиусом 4 см. Отметь центр окружности буквой О. На окружности поставь точку. Отметь эту точку буквой М. Измерь линейкой радиус окружности. Обозначь радиус окружности 4 см. Догадайся, можно ли в данной окружности провести еще 1 радиус? А еще один радиус?

Измерь длину каждого радиуса окружности. Одинаковая ли длина у всех трех радиусов?

Чтение правила в учебнике на стр. 59

V. Обобщение и систематизация выученного ранее материала.