Конспект урока по математике в 3 классе по теме: "Деление с остатком. Закрепление"

Тема урока: Деление с остатком. Закрепление

Класс: 3

Учитель: Визнюк Виктория Андреевна

Цели: закреплять умения выполнять деление с остатком и проверку; отрабатывать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начинается урок.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Актуализация знаний

1. Устный счёт.

- Решите цепочку примеров

:7 х9 :3 :7

49

- Назовите следующее число.(4)

- Назовите предыдущее число.(2)

- Назовите число, которое в 3 раза больше.(9)

- Какие остатки могут получиться при делении на 3?(1,2)

- Решите следующую цепочку.

:7 х8 х2 :10 х9

35

- Назовите следующее число.(73)

- Назовите предыдущее число.(71)

- Назовите число, которое в 2 раза больше. (144)

- Назовите число, которое в 2 раза меньше. (36)

2. Минутка для любознательных

- Поставьте скобки, чтобы равенства стали верными.

100 – 24 : 2 = 38 48 – 20 : 4 · 5 = 35

36 : 6 + 3 = 4 30 : 5 · 6 + 29 = 30

III. Самоопределение к деятельности.

- Выполните деление с остатком

36:7 44:5 60:8 80:12 44:18

- Какими способами можно выполнить деление с остатком? (Вспомнить наибольшее число из таблицы умножения, которое делится на делитель, или найти частное методом подбора.)

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Закреплять умение выполнять деление с остатком.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

- Откройте учебники на с. 34. Выполните задание №10. Первый ряд выполняет первую строку, второй- вторую строку, третий ряд- третью строку.

8 :7 50:9 61:7 48:20 14:30

8:6 40:9 84:9 56:10 8:10

5:8 30:9 70:8 32:20 9:12

Проверка.

V. Физкультминутка.

VI. Продолжение работы по теме.

№12 (с.34)

1. Узнай, во сколько раз разность чисел 56 и 42 меньше их суммы.

2. Узнай, на сколько разность чисел 56 и 42 меньше их суммы.

№13 (с.43)

-Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать в задаче?

- Как удобно оформить краткую запись? (С помощью опорных слов)

- Какие слова будут опорными?

- Какое число должно быть на месте пропуска? Самое большое или самое маленькое?

Решите задачу.

VII. Рефлексия.

- Выполните вычисления. Расставьте буквы в таблице в порядке соответствующих ответов и расшифруйте слово. (Задание выполняется по вариантам)

Для первого варианта.

(Д)72:12 (Ы)(46-21)·3

(О)60:15·9 (Л)(32-16)·4

(М)45:15 (Ц)91:13·4

Для второго варианта.

(П)70:14·8 (С)54:18

(О)60:15·9 (И)0:(13-6)

(А)(30-18)·7 (Б)14·1+14

Оцените работу на уроке. Если вы справились со всеми заданиями и у вас не возникли трудности, нарисуйте флажок зеленого цвета. Если у вас возникли затруднения и не со всеми справились заданиями - желтый флажок. Если вам было трудно на уроке, и вы не справились ни с одним из заданий, нарисуйте красный флажок.

VIII. Подведение итогов.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание.

Учебник № 21, 22 (с. 35)