Конспект урока по математике

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности

Словесный метод (беседа)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Организовывает мотивацию через стихотворение и девиз урока:

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Александровна и сегодня я проведу у вас урок математики.

Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать!

«Учение – путь к умению»

Задает вопросы на понимание обучающимися высказывания:

- Как вы понимаете это высказывание?

- Согласны ли вы с этим высказыванием?

- Мы постараемся с вами сегодня узнать информацию и в будущем применять ее в жизни.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Обсуждают высказывание отвечая на вопросы:

- Чтобы много уметь, нужно много знать.

- Да, согласны

Ф

Не применяется

Внешний контроль

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Устный счёт

Беседа

Организует актуализацию имеющихся знаний посредством беседы и устного выполнения заданий:

- В начале урока, я предлагаю вам выполнить задание, которое сейчас представлено на мультимедийной доске. Прочитайте, что нам с вами сейчас нужно выполнить.

-Пользуясь заданным алгоритмом, найдите все значения х и сопоставьте их соответствующим буквам в порядке убывания, от самого большого значения, до самого наименьшего.

-Открываем свои тетради, записываем число

-Итак, ребята кто же догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Верно, молодцы!

-А кто из вас знает, что такое уравнение?

-Как называется значение переменной, которое надо найти?

-Что значит, найти корень уравнения?

-Мы уже умеем решать уравнения?

-Давайте вспомним алгоритм.

Отвечают на вопросы учителя и решают задания устно:

- равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.

- Из целого вычесть другую часть.

-Выполняют задание

-Мы будем решать уравнения.

-Уравнение — это выражение (равенство), которое содержит переменную, значение которой надо найти

-Значение переменной, которое надо найти – это корень уравнения.

Найти корень уравнения — это значит решить уравнение.

Да

Умеем по алгоритму:

1. Выделяем неизвестный компонент.

2. Применяем правило нахождения неизвестного компонента.

3. Выполняем действие и получаем ответ.

4. Сделать проверку.

Ф

Презентация, слайд №1

Внешний контроль

Этап локализации индивидуальных затруднений.

Словесный метод (беседа)

практический метод (решение задач)

- На доске вы видите несколько уравнений. Решите их. На выполнение, я вам даю 5 минут.

-Теперь, поменяйтесь тетрадями и проверьте, как выполнил ваш сосед.

-Ребята, а у вас получилось решить все уравнения?

-Остались какие-нибудь трудности с выполнением задания?

- И тема нашего урока «Повторение решения составных уравнений»

Решают уравнения.

(х:9)+8=12

Х:9=12-8

Х:9=4

Х=36

(x+3):8=5

Х+3=5*8

Х+3=40

Х=40-3

Х=37

Да

Ответы детей

Ф

Учебник 22 с.

Внешний контроль

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Словесный метод (беседа); практический метод (Решение задачи)

Предлагает выполнить задание

-Сейчас вам нужно будет решить уравнение у доски с комментированием и сделай проверку:

-Кто пойдет к доске?

-Какой множитель нам неизвестен?

-Чтобы его найти, на какой множитель нужно произведение разделить?

-Молодцы, все верно!

(y – 5) • 4 = 28

y - 5 = 28 : 4

y = 7 + 5

y = 12

Проверка:

(12 – 5) • 4 = 28

28 = 28

Первый

На второй

Ф

Презентация

Внешний контроль

Реализация построенного проекта

Практический метод(задание)

Словесный метод (беседа)

Предлагает выполнить задание.

-Ребята, сейчас на доске вы видите примеры, каждому ряду даны свои примеры вам нужно их решить.

-Один человек из каждого ряда выйдет к доске и будет решать, остальные красиво и аккуратно у себя в тетрадях

1 ряд

(24 + d) : 8 = 7

Чтобы найти делимое нужно делитель умножить на частное.

Неизвестное находится в слагаемом, чтобы найти слагаемое нужно из суммы вычесть первое слагаемое.

2 ряд

63 : (14 – x) = 7

3 ряд

32 – 16 : n = 30

-Теперь, будем проверять

-Молодцы, все верно!

Физминутка

Выполняют задание на доске

24 + d = 8 * 7

d = 56 - 24

d = 32

Проверка:

(24 + 32) : 8 = 7

7 = 7

14 – x = 63 : 7

x = 14 - 9

x = 5

Проверка:

63 : (14 – 5) = 7

7 = 7

16 : n = 32 - 30

16 : n = 2

n = 16 : 2

n = 8

Проверка:

32 – 16 : 8 = 30

30 = 30

Ф, И

Презентация

Самоконтроль

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практический метод (задание)

Предлагает выполнить задание в учебнике:

- Предлагаю самостоятельно решить данные уравнения.

Проверка проводится учителем по эталону письмено.

(4 • b – 16) : 2 = 10

(2 + x : 7) • 8 = 72

35 : (15 – y : 8) = 5

-Если у вам будут вопросы, вы всегда можете ко мне обратиться.

Выполняют задание

4 • b – 16 = 10 * 2

4 • b = 20 + 16

b = 36 : 4

b = 9

2 + x : 7 = 72 : 8

2 + x : 7 = 9

x : 7 = 9 - 2

х = 7 * 7

х = 49

15 – y : 8 = 35 : 5

15 – y : 8 = 7

y : 8 = 15 - 7

y = 8 : 8

у = 1

Проводят самопроверку по эталону.

И

Презентация

Самоконтроль

Включение в систему знаний и повторение

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задание.

- Прочитайте что вам нужно будет сделать

Записать число, которое в n раз больше суммы чисел b и 6. Найди это число, если n = 7, b = 9.

- Молодцы!

Выполняют задания.

n * (b + 6), теперь найдем это число, подставив n = 7 и b = 9 в полученное выражение, получим:

n * (b + 6) = 7 * (9 + 6) = 7 * 15 = 105

Ответ: 105.

И, Ф

Презентация

Самоконтроль

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ребята, что мы делали сегодня на уроке?

 Какова была цель этого урока?

- Достигли ли мы цель?

Сегодня на уроке все вы старались. Были активны. Я оценила вашу работу.

- Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Давайте проверим, кто и как работал на уроке?

Если урок вам понравился, вы были активны сегодня - покажите правую руку, если урок вам не дал ничего нового, и вы были несильно активны - покажите левую.

- Решали составные уравнения.

- Углубить уже имеющиеся знания.

-Да

Выполняют рефлексию.

Ф

Внешний контроль

Домашнее задание

- Открываем дневники, записываем. Мне было с вами приятно работать, до свидания!

Записывают домашнее задание, прощаются с учителем

Ф

Самоконтроль