Конспект урока математики по теме "Сложение и вычитание в пределах 20"

Этапы урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргнизационный

момент.

Психологический

настрой

2 мин

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Дарья Ивановна, сегодня урок математики проведу у вас я.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Математика нас ждёт.

-А какими мы должны быть на уроке математики?

-Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведём урок с пользой для всех.

-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. Сегодня 21 марта.

Приветствуют учителя, включаются в

деятельность.

- внимательными, сообразительными,

старательными…

Записывают число, классная работа.

2. Актуализация знаний.

Устный счет

Числовой ряд

5 мин

3 мин

- Ребята, давайте вспомним состав чисел (Устно) (представленно на СЛАЙДЕ 1)

- Назовите состав числа 4?

- Назовите состав числа 5? И т.д.

В каждом ряду назовите числа по порядку ( представленно на СЛАЙДЕ 2)

1. Начиная с самого маленьгого:

13, 15,12,17,14,19, 18, 16;

1. Начиная с самого большого:

11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.

4 – это 2-2, 3-1;

5 – это 1-4, 2-3;

6 – это 2-4, 5-1, 3-3;

7 –это 2-5, 4-3, 1-6.

8 – это 2-6, 4-4, 5-3, 1-7;

9 – это 1-8,4-5, 7-2, 6-3;

10 – это 2-8, 4-6,3-7,5-5, 1-9.

Дети называют числа по порядку:

1. 12, 13, 14, 15, 16,17,18, 19

2. 3, 4,5, 6,7,8,9, 10, 11

Вызываю 1 ученика к доске он проговаривает 1 ряд чисел, показывая указкой и следующий аналогично.

3. Постановка цели и

задач урока.

Мотивация учебной деятельности

учащихся.

4

5 мин

- Посмотрите на зашифрованную телеграмму от почтальона Печкина. Расшифруйте её. (представлено на СЛАЙДЕ 3)

- Что получилось?

- Чем же мы будем заниматься на уроке? Прочитайте на стр. 56

Дети расшифровывают телеграмму

- Много знаем

- мы повторим и закрепим ранее изученный материал

4. Обобщение и систематизация

знаний

Решение

примеров

8 мин

-Ребята, открываем учебник на стр.57 и найдите №5.

- Скажите, что нам нужно сделать?

- Записываем в середине тетради №5.

- Первый столбик примеров решает 1 ученик, 2 столбик 2 ученик и 3 столбик 2 ученик по очереди. А остальные записываем в тетрадь.

- Приступаем к работе.

1 ученик 2 ученик 3 ученик

7 + 3 – 8 9 – 6 + 7 2 + 2 + 2

2 + 8 – 9 8 – 6 + 7 3 + 3 + 3

- Теперь давайте проверим.

Решить данные примеры.

Записывают номер и приступают к работе, а 3-ое детей решают у доски по очереди.

Дети решают.

7 + 3 – 8 = 2 9 – 6 + 7 = 10 2 + 2 + 2 = 6

2 + 8 – 9 = 1 8 – 6 + 7 = 9 3 + 3 + 3 = 9

Упражнение на

сравнение

5 мин

- Ребята учебник на стр.58 и посмотрите на № 14.

- Что нужно сделать в этом номере?

- Верно.

- В тетради записываем № 14 и 1 столбик решает 1 ряд, 2 столбик 2 ряд и 3 столбик 3 ряд. А к доске вызываю 3 детей с каждого ряда.

11 ○ 12 17 ○ 14 13 ○ 15

12 ○ 9 18 ○ 17 20 ○ 12

19 ○ 16 8 ○ 3 16 ○ 18

- А теперь проверим, что у нас получилось.

- Поднимите руки, кто согласен с данной записью выражений?

Расставить знаки ,

Физминутка

2 мин

- А теперь ребята давайте немного отдохнем.

- Все встали и вышли из - за парт. И повторяйте за мной.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревце все выше, выше.

Выполняют движения, повторяя за учителем.

Работа над

задачей

10 мин

- Ребята, откройте свои учебники на стр.59 № 19.

- Перед вами задача. В середине тетради запишите. Задача

№ 19. Для начала давайте прочитаем её про себя.

- А теперь кто - то один прочтите задачу.

1) Мартышка сорвала с пальмы две большие грозди бананов. В одной из них было 10 бананов, а в другой — 8. Сколько всего бананов она сорвала?

- Ребята, о чем говорится в задаче?

- Верно, что нам известно в задаче? 1 – 10 (б.)

2 – 8 (б.)

- Сколько было пальм?

- Сколько бананов сорвала мартышка с 1-ой пальмы?

- Сколько бананов сорвала мартышка со 2-ой пальмы?

- А что нам нужно найти? Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Правильно! А каким действие мы можем найти, сколько всего бананов сорвала мартышка?

- Почему?

-А теперь можете записать решение задачи в тетрадях.

- Теперь запишем решение задачи на доске вызываю 1 ученика, а остальные записываем в рабочей тетради:

10 + 8 = 18 (б.)

- Прежде чем записать ответ нужно?

Ответ: 18 бананов всего она сорвала.

- Теперь посмотрите на 2 задачу. Давайте прочтем её.

2) Мартышка сорвала □ бананов. Она съела 8 бананов. Сколько бананов осталось?

- Ребята, что мы должны вставить в пустой квадратик?

- Сколько всего было бананов?

-А сколько бананов съела мартышка?

Было – 18 (б.)

Съела – 8 (б.)

Осталось - ?

- А что нам нужно найти? Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Каким действием можно найти?

- А почему?

- Верно. Один идет к доске, а все остальные записывают в рабочей тетради.

- Теперь записываем решение задачи на доске вызываю 1 ученика, а остальные записываем в рабочей тетради:

18 – 8 = 10 (б.)

- Прежде чем записать ответ нужно?

Ответ: 8 бананов осталось.

Дети открывают учебники на стр.59, находят №9. Записывают номер задания в тетрадь.

Читают про себя и знакомятся с задачей.

Один ученик читает задачу вслух

О бананах.

Сколько мартышка сорвала с первой пальмы бананов и со второй.

2

С первой пальмы 10 бананов, а со второй 8.

Сколько всего бананов сорвала мартышка.

Да

Сложением.

Потому что нам надо найти, сколько всего бананов.

К 10 прибавим 8 и получим 18.

Еще раз прочитать вопрос задачи.

Один ученик записывает решение около доски, а остальные в тетради.

Читает.

В пустой квадратик мы должны вставить число 18, т.к. сказано сорвала, а мы сколько мартышка сорвала, нашли в 1-ой задаче.

Что всего 18 бананов и 8 бананов мартышка съела.

Сколько бананов осталось?

Вычитанием.

Потому что нам нужно найти, сколько осталось бананов?

Еще раз прочитать вопрос задачи.

5.Подведение

итогов.

Рефлексия.

3 мин

- Итак, ребята, чему же мы сегодня учились на уроке?

- Что было для вас трудным?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- С каким настроением вы уходите с урока. Подумали?

Возьмите с собой,  лежащие на столе солнышко или тучку.

- Урок окончен. Спасибо за работу!

Сегодня мы повторили и закрепили пройденный материал.