Конспект урока математики

Математика 1 класс УМК «Школа России»

Тема: Сантиметр

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с единицей измерения длины — сантиметром.

Планируемые результаты

(метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять взаимопроверку; различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

Личностные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

Оборудование: проектор, экран, презентация к уроку, линейки

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1. -Сегодня на уроке нас будут сопровождать герои сказки Григория Остера «Зарядка для хвоста»

-Они подготовили вам несколько заданий и будут учиться вместе с вами новому.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

Слайд 2. -Что изменилось? Как назвать последнюю фигуру? Какие фигуры вы видели, перечислить?

Слайд 3-Какое следующее число? 10 8 6 ? ?

Слайд 4. -Уменьши на 2 числа: 9, 4,8

III. Самоопределение к деятельности

Слайд 6. Просмотр отрывка из мультфильма «38 попугаев»

–Почему длина удава выходила всё время разной?

– Можно ли таким образом определить длину любого другого предмета? Почему?

– Как же быть, если нам необходимо узнать длину какого-либо предмета? (Высказывания учащихся.)

(Учащимся предлагают варианты и приходят к выводу, что отрезки нужно измерить одинаковой меркой.)

Сегодня на уроке мы будем учиться измерять отрезки с помо­щью новой мерки.

— Где пригодится умение измерять длину? (Ответы детей.)

IV. Работа по теме урока

Работа с презентацией

Слайд 7.

-Найди длинную полоску; найди короткую полоску.

-Какая у них длина, можете сразу сказать?

-Как измерить? Надо позвать попугая.

Слайд 8. Люди изобрели замечательный инструмент — линейку. В ли­нейке единичные отрезки уже стоят друг за другом.

— Возьмите линейку в руки и посмотрите, как она устроена.

-Попугай измерил отрезки и получил следующие результаты: 2 см, 4 см, 6 см.

1. Физминутка. Слайд 9.

2. Работа по учебнику

— Как правильно измерять отрезки?

— Посмотрите, как линейка приложена к отрезку. (Линейка лежит под отрезком, начало отрезка на делении с цифрой 0.)

— Посчитайте, сколько мерок в отрезке. (8. Значит, длина от­резка 8 см.)

— Как определить длину отрезка, не считая мерки? (Конец отрезка на цифре 8.)

— Кто сможет рассказать, как измерить длину отрезка? (На­чало отрезка совместить с точкой 0. Посмотреть, с каким числом совпал конец отрезка, — это и будет длина отрезка в сантиметрах.)

— Какова длина карандаша? (9 см.)

(Выполнение задания на полях. Работа в парах. Один ученик измеряет отвертку и объясняет, как он это делал, другой — шуруп.)

— Посмотрите на следующее задание. Прочитайте, что нам известно. (У Коли 4 легковые и одна пожарная машина.)

— О чем нас спрашивают? (Сколько всего машин у Коли?)

— Ответьте на вопрос. (У Коли 5машин.)

— Как вы узнали, что машин 5? (4 + 1 = 5.)

V. Закрепление изученного материала

Слайд 11. Зарядка для глаз.

Работа в тетрадях.

-Начертите отрезок длиной 3 см. Объясните как надо прикладывать линейку.

-Начертите отрезок на 2 см длиннее первого. Какой длины будет отрезок?

Слайд 12. Какой длины отрезки?

VI. Рефлексия

Слайд 13.

— Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

-Достаньте из конверта тот смайлик, который соответствует вашему настроению на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— С каким инструментом мы сегодня познакомились? {С ли­нейкой.)

— Для чего он нужен? (Для измерения длины.)

— Какие правила измерения вы знаете?

Слайд 14. Благодарим за урок.