Конспект урока математики для преподавателей профессиональных колледжей и лицеев.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект урока математики
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики»
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 1-Mavzu | O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati va uning ma’nosi.
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati 2.Uning ma`nosi . |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati va uning ma’nosi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas: O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati va uning ma’nosi to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati 2.Uning ma`nosi | O’quv faoliyatining natijalari: O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati va uning ma’nosi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
2
Mashg’ulot nomi va rejasi:
Mavzu: O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati va uning ma’nosi
REJA:
1. O`zgaruvchi miqdorlar
2. Ularning nisbati
3.Ularning ma`nosi
Yangi mavzu bayoni:
Turli o‘lchov birliklariga ega bo‘lgan ikkita o‘zgaruvchi miqdor nisbatini hisoblash inson hayotida tez-tez uchrab turadi. Masalan, avtomashinaning tezligi uning yurgan yo‘lining vaqtga nisbati km/soat yoki m/s larda o‘lchanadi, yoqilg‘i sarflashi esa km/litr yoki 100 km/litr larda o‘lchanadi. Xuddi shunday, basketbolchining mahorati bir o‘yinda to‘plagan ochkolar soni bilan belgilanadi.
Misol. O‘quv ishlab chiqarish majmuasida 11-sinf o‘quvchilari orasida matn terishning sifati va tezligi bo‘yicha sinov o‘tkazilmoqda. Karim 3 minut mobaynida 213 ta so‘zni terib, 6 ta imloviy xatoga, Nargiza esa 4 minut mobaynida 260 ta so‘zni terib, 7 ta imloviy xatoga yo‘l qo‘ygani ma’lum bo‘ldi. Ularning natijalarini solishtiring.
Dars xulosalanib uyga vazifa beriladi. O`tilganlarni takrorlash.
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 2-Mavzu | Limit haqida tushuncha.Funksiya limitini uzilish nuqtasi.
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Limit haqida 2.Funksiyaning limiti . |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Limit haqida tushuncha.Funksiya limitini uzilish nuqtasi va uning ma’nosi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas: Limit haqida tushuncha.Funksiya limitini uzilish nuqtasi. to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. Limit haqida 2.Funksiyaning limiti . | O’quv faoliyatining natijalari: : Limit haqida tushuncha.Funksiya limitini uzilish nuqtasi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulosalanadi va darsga ishtirok etgan o`quvchilar baholadi.
Uyga vazifa: 8-10 –misollar
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 3-Mavzu | Hosila uning geometrik va fizik ma`nosi
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Hosilaning geometric ma`nosi 2.Hosilaning fizik ma`nosi |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Hosila uning geometric va fizik ma`nosi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas Hosila uning geometric va fizik ma`nosi . to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. Hosilaning geometric ma`nosi 2.Hosilaning fizik ma`nosi. | O’quv faoliyatining natijalari Hosila uning geometric va fizik ma`nosi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulosalanadi va o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa :
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 5-Mavzu | Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Ko`paytmaning hosilasi 2.Bolinmaning hosilasi |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. Ko`paytmaning hosilasi 2.Bolinmaning hosilasi | O’quv faoliyatining natijalari : Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Agar f(x) va g(x) funksiyalarning har biri hosilaga ega bo‘lsa, u holda quyidagi differensiallash qoidalari o‘rinlidir:
1. Yig‘indining hosilasi hosilalar yig‘indisiga teng:
(f(x) + g(x))' = f '(x) + g '(x).
2. Ayirmaning hosilasi hosilalar ayirmasiga teng:
(f(x) – g(x))' = f '(x) – g'(x).
3. O‘zgarmas ko‘paytuvchini hosila belgisidan tashqariga chiqarish mumkin:
(cf(x))'=c∙f ' (x), c – o‘zgarmas son
Bazi elementar funksiyalarning hosilalari
Dars xulosalanadi va o`quvchilar baholanadi. Uyga vazifa
Mavzuga oid misollar yechish.
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 6-Mavzu | Amaliy-tadbiqiy (komptensiyaviy) masalalar va fanlararo bog`liq masalalarni yechish
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Ko`paytmaning hosilasi 2.Bolinmaning hosilasi |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. Ko`paytmaning hosilasi 2.Bolinmaning hosilasi | O’quv faoliyatining natijalari : Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulasalanadi va faol ishtirok etgan o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa:
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 7-Mavzu | Murakkab funksiyalarning hosilasi | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Murakkab funksiyalarning hosilasi |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Murakkab funksiyalarning hosilasi haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas Ko`paytma va bo`linmaning hosilasi to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1 Murakkab funksiyalarning hosilasi | O’quv faoliyatining natijalari : Murakkab funksiyalarning hosilasi haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulasalanadi va o`quvchilar baholanadi.
Uyga vazifa:
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 8-Mavzu | Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1 Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar | O’quv faoliyatining natijalari : Funksiyaning grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalar haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulasalanadi va darsda ishtirok etgan o`quvchilar baholanadi .
Uyga vazifa: 1. y = f ( x ) funksiya graf igiga x0 abssissali nuqtada o‘tkazilgan urinma tenglamasini yozing.
2. y = f ( x ) funksiya graf igiga x0 abssissali nuqtada o‘tkazilgan normal tenglamasini yozing.
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`______B.Roziqov
| 9-Mavzu | Normal tenglamalar .Masalalar yechish. | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
| Vaqti: 80daqiqa | O’quvchilar soni: ____ nafar |
| O’quv mashg’ulotining shakli | Amaliy mashg’ulot |
| Ma’ruza mashg’ulotining rejasi | 1. Normal tenglamalar 2.Masalalar yechish |
| O’quv mashg’ulotining maqsadi: normal tenglamalar haqida to’liq ma’lumotlarni berish. Fikrlash qobilyati yanada rivojlanishiga yordam berish. | |
| Mashg’ulotning natijas normal tenglamalar to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi | |
| Pedagogik vazifalar: 1. Normal tenglamalar 2.Masalalar yechish | O’quv faoliyatining natijalari : normal tenglamalar haqida biladi |
| O’qitish metodi | ma’ruza”, “Kichik guruhlarda ishlash” Musobaqa”, ”So`z o`yini” |
| O’qitish vositalari | Tayanch so’zlar, doska, bo’r, kitob, misollar, qiziqarli masala |
| O’qitish shakli | Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash |
| O’qitish sharoiti | Jihozlar bilan boyitilgan “Metematika” o’quv xonasi |
| Qaytar aloqali usul va vositalar | Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq |
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
| Ish bosqichlari va vaqti | Faoliyat mazmuni | |
| Ta’lim beruvchi | Ta’lim oluvchi | |
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) | Tashkiliy qism 1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi | Mashg`ulotga tayyorlanadilar |
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
| 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova) 2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova) 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi. 4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova) 5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi. | 1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar 2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar. 3.Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar 4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar. 5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar. |
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.) | Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi Uyga vazifa beradi. | Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladila |
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa. | 5 |
| 2 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 4 |
| 3 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa | 3 |
| 4 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa | 2 |
| 5 | Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa | 1 |
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
| T/R | Mazmuni | Ballar |
| 1 | Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa | 5 |
| 2 | Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 4 |
| 3 | Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa | 3 |
| 4 | Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa | 2 |
| 5 | Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa | 1 |
Yangi mavzu bayoni:
Dars xulasalanadi .Darsda ishtirok etgan oquvchilar baholanadi.
Uyga vazifa:
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1500 руб.
1870 руб.
1900 руб.
2380 руб.
2110 руб.
2640 руб.
1880 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
750 руб.
3000 руб.
630 руб.
2500 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства