Конспект урока математики

№

Этапы урока

Слайд

УУД

1

Организационный момент.

- Громко прозвенел звонок, готовы вы начать урок?

Проверим, всё ль у нас в порядке: учебник, карандаш, тетрадка.

Поделитесь своей улыбкой и от всей души пожелайте добра и удачи друг другу.

У нас на уроке сегодня много гостей. Им очень интересно узнать, чему вы научились на предыдущих уроках. Вы готовы продемонстрировать свои знания? Тогда за дело!

- Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!

Личностные:

положительный настрой на учебную деятельность.

Личностные:

соблюдение правил организации труда в процессе учебной деятельности.

2

Постановка учебной задачи.

- Ребята, а вы любите сказки? Кто их сочиняет?

- Нас приглашает в свою сказку Красная Шапочка. Автор сказки - Шарль Перро, французский писатель (Франция - это государство в Европе)

-Закрыли глазки на счет 1,2,3.

-Мы оказались в сказке о Красной Шапочке. Давайте вместе с Красной Шапочкой отнесем пирожки бабушке. Но, на пути у нас оказалось первое препятствие. (Карточки на партах)

Плюс, минус, деление, сложение, вычитание

- Какое слово лишнее? (Слово деление)

- А что общего в этих словах? (Знак «+» - «сложение». Знак «-» - вычитание)

- Кто может ответить, какова тема нашего урока?

-Тема нашего урока «Складываем и вычитаем числа»

-Ребята, как вы думаете, какие проблемы можно решить при помощи сложения и вычитания?

- Я по секрету хочу вам сообщить, что в сказке нам понадобится умение складывать и вычитать, решать задачи, сравнивать отрезки. Чтобы помочь Красной Шапочке, надо хорошо видеть, внимательно слушать и работать ручками.

Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшней уроке.

1. Совершенствовать вычислительные навыки.

2. Решать задачи.

- Ребята, а скажите, пожалуйста, кто мешал Красной Шапочке добираться к бабушке? (Волк)

- А знаете, почему он это делал? Потому что с ним никто не дружил. А давайте мы подружимся с ним. Нарисуем волка, соединив точки.

- Ну, что ж можно отправляться в путь. Возьмем пирожки, но…

- Чтобы уместить пирожки, нужно выбрать тот короб, который состоит из большего количества отрезков.

-Итак, мы выбрали короб, который находится слева. Красная Шапочка заглянула в корзину и придумала задачу.

(полноэкранный режим)

Открыть слайд на счет 3.

Потянуть за бабочку в правой стороне слайда, появится изображение волка, которое необходимо соединить, пользуясь цифрами.

(полноэкранный режим)

(неполноэкранный режим)

Выбирают корзину, по щелчку, летит пчёлка к выбранной корзине

Познавательные: актуализируют знания, необходимые для работы над новым материалом;

развитие памяти, внимания, речи, мыслительных операций.

Коммуникативные: работа в паре

Регулятивные:

постановка учебной задачи,

умение воспринимать поставленную задачу; удерживать внимание во время решения поставленных задач.

Коммуникативные: умеют проговаривать цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

Коммуникативные: работа в паре

Регулятивные: выбор правильного ответа из числа предложенных

3

доска

Актуализация знаний.

Задача Красной Шапочки

(Слайд) Мама испекла для бабушки 10 пирожков с капустой и 6 пирожков с повидлом. (Уч-ся выкладывают фишки)

- Это задача. (Ответы) А чего не хватает? (Вопроса)

(Слайд)

- Давайте поможем Красной Шапочке составить вопрос.

Алгоритм решения задачи (Слайд)

1. Мне известно...

2. Надо узнать...

3. Рисую и объясняю... (рисуют кружочки 10 и 6)

4.Подумаю... надо объединить или удалить.

5. Объясняю решение.

6. Решаю. (Записывают: 10+6=16)

7.Отвечаю на вопрос (устно)

- Теперь Красная Шапочка просит помочь прочитать записи. (с. 114, №1) А ребята, у которых на столах лежат карточки работают по ним самостоятельно.

2 + 4 = 6 2 + 6 = 8 3 + 4 = 7

6 – 2 = 4 7 – 4 = 3 8 – 2 = 6

(Уч-ся решают примеры и читают записи по-разному)

(полноэкранный режим)

Можно наглядно увидеть количество пирожков.

(неполноэкранный режим)

С помощью маркера записывают решение задачи на доске

Регулятивные: умение работать с алгоритмом,

нахождение ошибки, обсуждение открытого задания.

Дифференцированная работа: 1 уровень – карточки (самостоятельно); 2 уровень – с доски (вместе с учителем)

4

Актуализация ранее полученных знаний

- Дорога к бабушке проходила через лес. Это был непростой лес. Назывался он ЗАПОВЕДНИКОМ. А кто знает, что такое заповедник? (Это охраняемая территория)

- Скажите, а как можно ходить по лесу, не причинив ему вреда? (Только по тропинкам) Почему? (Ответы детей.)

- Перед нами тропинка непростая, а математическая. (Слайд)

- Чем похожи и чем отличаются записи?

2 + 6 = 8 8 – 2 = 6

Гимнастика для глаз

-На пути Красной Шапочке встретилась сова. И она тоже приготовила задание. (Слайд)

Задание №4, учебник.

- Назови по порядку (по рядам)

Задание №5, учебник

- Читаем задачу, выбираем действие, объясняем выбор

- Красная Шапочка дружит со всеми птицами и всегда о них заботится. И мы представим себя птичками.

Физкультминутка

(полноэкранный режим)

Ссылка

При нажатии на мухоморы открывается физминутка.

Ссылка

При нажатии на изображение совы открывается физминутка.

Познавательные

Духовно-нравственное развитие и воспитание: воспитание трудолюбия, способности к познанию

Регулятивные: анализ предложенных записей

Коммуникативные: умеют доносить свою позицию, извлекать информацию, перерабатывать её.

5

доска

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в тетради на печатной основе.

-Перед нами и Красной Шапочкой появились сказочные горки. Чтобы обойти их, нам надо поработать с тетрадью.

С. 56, №1 – распределение на группы

(Уч-ся по очереди называют пример и результат, объясняют, в какой столбик записываем; работают у доски)

6 7 8

10 – 4 8 – 1 9 – 1

8 – 2 10 – 3 8 – 0

9 – 3 9 – 2 10 – 2

(неполноэкранный режим)

С выполнением задания Красная Шапочка продвигается дальше.

Регулятивные:

самостоятельная работа, самопроверка с доской.

Коммуникативные: умеют комментировать свои действия, проговаривать новые правила в громкой речи.

6

доска

Закрепление полученных знаний.

ТПО № 3

- Как изменяется число?

(Называют принцип, по которому построен ряд чисел, самостоятельно вписывают, проверяем)

3 4 5 9 7 8 6

1 2 3 7 5 6 4

Регулятивные: анализируют, делают вывод

7

Работа в тетради на печатной основе.

(резервные №)

Задание №2, задание №5

Итог урока. Рефлексия

- Мы благополучно добрались до домика бабушки и теперь угостим ее пирожками. Мы вместе с Красной Шапочкой находились в сказке. Пора возвращаться домой.

Закрыли глазки на счет 1,2,3.

Вот мы и в классе.

-Какие проблемы мы решили при помощи сложения и вычитания?

-Ребята, вспомните свои впечатления на уроке и закончите предложение.

Я работал как?..

Я доволен собой...

Вам понравилась Красная Шапочка. Почему? Какие черты ее характера?

- Вы очень хорошо потрудились. Молодцы!

(неполноэкраннй режим)

По щелчку появляется надпись «МОЛОДЦЫ»

Познавательные: умеют осознавать свою учебную деятельность

Регулятивные: умеют дать

самооценку результатов своей деятельности и всего класса

Личностные: дают характеристику сказочному персонажу