Конспект урока "Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение изученного"

Интегрированный открытый урок математика и шахматы

«Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение изученного».

 учитель: Арсентьева В.Г.

МАОУ «СОШ №65»

г.Чебоксары Чувашской Республики

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение изученного ».

Тип  урока: комбинированный (интегрированный)

Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа ; развивать навыки устного счёта; повторить умения писать графический диктант, создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности

Планируемые  результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, ребята научатся работать в паре и оценивать товарища, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.

Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит возможность научиться:  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Формы и методы обучения:

        Формы: фронтальная, индивидуальная, парная

        Методы: словесный, наглядный, практический

Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше». Понятие «многоугольник»

Оборудование: презентация, тетрадь, счетный материал, проектор, экран, учебник.

Ход  урока

1. Организационный момент. (2 слайд)

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

1. Графический диктант (3 слайд)

(Одна клеточка вправо – поставьте начальную точку,1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 –вправо, 3 – вниз, 1 – влево, 4 – вниз, 1 – вправо, 2 – вниз, 5 – влево, 2 – вверх, 1 – вправо, 4 – вверх, 1 – влево, 3 – вверх)

-Какая фигура получилась. (Ладья)

-Что вы знаете об этой фигуре? ( 4 слайд)

(На экране весёлая фигурка Ладья.) ( 5 слайд)

1. Устный счёт.

- Ребята сегодня с нами на уроке будет вот эта весёлая фигурка Ладья.

-Что она будет делать на уроке? (Вместе с нами считать, решать, думать, отгадывать).

(На доске ряд чисел 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)

-Сейчас покажем как мы умеем считать.

1) Прямой и обратный счёт

1 ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 1 до 5 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 4 до 9 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

2) Считаем шахматные фигуры (6 слайд)

-Ребята, какие ещё шахматные фигуры вы знаете.

(На экране расположены картинки шахматных фигур: пешка, конь, король, ладья, слон, ферзь. Дети говорят названия фигур)

– Какая фигура вторая? Четвёртая? Пятая? Сколько всего фигур? (6)

3) Работа в парах (дети показывают цифры)

-Назовите предыдущее число числа 8? (7)

-Назовите последующее число числа 8? (9)

-Какая цифра про себя может сказать?

“Повернёшь меня вверх головой, стану цифрой я другой”? (6–9) (7 слайд)

- Сравните числа 2 и 4, 5 и 3, 7 и 10. ( Дети показываают знаки «больше» или «меньше») ( 8,9,10,11 слайды)

3.Решение задач

- Ладья приготовила для вас «Шахматные задачки»

1)Саша шахматы любил ( 12 слайд)
И поставил он на доску:
Двух слонов и двух коней,
И ладью, и пешку ловко.
Нужно быстро посчитать
И ответ слону сказать. (6)

2) Две фигуры у Маши и четыре у Наташи (13 слайд)
Вы фигуры эти посчитайте дети. (6)

3) Дружно пешки все живут и коней в гости ждут. ( 14 слайд)
8 пешек, 2 коня, вот загадка у меня.
Кто поможет, посчитает и число нам угадает? (10)

4). У Вити было на шахматной доске 7 фигур. 2 фигуры в бою потерпели поражение.

Сколько фигур осталось на доске?

7 – 2 = 5

(Решение дети записывают в тетрадях)

– Молодцы ребята, вы справились с заданием

1. Физминутка. ( 15 сайд)

Ладья устала, задачки трудны,
Привал, силы сегодня нужны.

Раз, два, три

Пыль везде сотри

Фортку открывай

Воздух освежай.

- А теперь Ладья хочет с вами поиграть.

Игра на внимательность. «Ладья, пешка» (Ладья – хлопаем, пешка – топаем. Учитель говорит слова «ладья» и «пешка», дети выполняют движения. Учитель специально путает детей)

5.Геометрический материал. (16 слайд)

Дети работают в паре

- Ребята, давайте поможем Ладье.

-Какая фигура лишняя и почему?

На экране фигуры

1. Ребусы с числами. (17,18 слайды)

- Ладья очень любит разгадывать ребусы.

- Какие слова спрятались в этих ребусах?

7. Рефлексия

- Ладья благодарит всех ребят за помощь, желает успехов в учёбе.

- Спасибо всем за урок !

«Три лица». (19 слайд)

Учитель показывает  учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.