Конспект по математике "Случаи вычитания 13 -"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение

к деятельности.

- Садитесь. Итак, урок математики. Для успешной работы необходимо хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, прикоснитесь ладошками, улыбнитесь и пожелайте успешной работы.

Учащиеся настраиваются на работу.

2.Актуализация знаний.

1.С чего мы начинаем свою работу на уроке?

2. Чему мы научимся в процессе этой работы?

3. Устный счёт.

а) Игра «Приведи корабли к причалу».

б)«Молчанка»

- Покажите число, в котором 1 дес. 5 ед.

- 13 увеличить на 1

- 16 уменьшить на 6

- Найдите сумму чисел 10 и 2

- уменьшаемое 14, вычитаемое 4, найдите разность

в) Задачи

·        Карлсон съел 9 пирожков с маком и 5 пирожков с вареньем. Сколько всего пирожков съел Карлсон? ( 14)

·        У Буратино в одном кармане 11 золотых монет, а в другом – на 3 золотых меньше. Сколько золотых монет во втором кармане? (8)

·        Папа нашёл 13 грибов, а дедушка 10 грибов. На сколько больше грибов нашёл папа, чем дедушка? ( на 3)

4. Ребята, задайте вопросы своим одноклассникам.

5. Оценим свою работу

-Работаем по ряду чисел.

-Научимся считать, сравнивать числа, увеличивать и уменьшать числа, узнаем предыдущие числа, следующие, соседей числа и т. д.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети поочерёдно задают вопросы друг другу и отвечают на них

3.Постановка учебной задачи.

1.Следующий этап нашего урока это….

10-5= 8-2=

11-2= 11-5=

11-3= 12-4=

13-4 13-6

14-5 13-7

Как выдумаете какой?

4. Проверяем работу у доски.

5. Оценим свою работу.

6. - Решение, каких примеров вызвало затруднения?

-Почему?

-Так какая тема нашего урока?

- Какая цель нашего урока?

Отработка вычислительных навыков.

Чтобы научиться решать примеры13-

-Состав чисел.

Если есть ошибки, исправляем их.

-Когда нужно вычесть из числа 13.

- Не знаем состав числа 13.

- Вычитание из числа 13.

- Познакомиться с составом числа 13, научиться решать примеры на вычитание из 13.

4.Решение учебной задачи

1. -Вспомните, как мы составляли числовые домики для чисел?

презентация

13

9 4

8 5

7 6

В тетрадях записывают примерами

5.Первичное закрепление.

Работа по тренажеру

1. - Откройте учебник на странице 84 и заполните числовой домик в своих учебниках.

2. -Решение примеров с, проговариванием алгоритма в парах.

3. -Проверьте правильность выполнения

4. Решение примеров на доске, с которыми не справились в начале урока.

5. Оцените свою работу.

Проговаривают алгоритм вычитания в парах.

6.Самостоятельная работа.

7.Рефлексия.

№1 с. 84 – 1, 2. 3 столбики по цепочке, 4 – самост. Проверка светофором.

№2.  Составьте задачи по кратким записям.

- Смотрим на первую таблицу.

-Кто составил задачу?

Один ученик у доски.

1) 10 – 2 = 8 ( )

2)  10 + 8 = 18 ( )

- Вторая задача (устно).

№4.

- Прочитайте про себя задачу.

-  Вслух(один).

- О чём задача?

- Что такое 6 ?

- Что такое 10 ?

- Какие главные слова, подчеркните.

Что спрашивается в задаче ?

- Как  в краткой записи мы записываем такой вопрос?

- Что значит «на сколько больше», что надо сделать?

 Один у доски (на откидной).

- Чему мы научились на уроке?

- Что было трудно?

- За что вы можете себя похвалить?

- Что вам показалось самым важным на уроке?

- Давайте вспомним его.

- Вспомните, какая была цель нашего урока?

- Как вы думаете, мы достигли цели урока?

-. Оцените свою работу на уроке. Посмотрите, каких кружков у вас больше.

Самостоятельная работа учащихся.

Взаимопроверка.

Учащиеся самостоятельно выбирают задачу,