Еще раз про деление

Формирование умений выполнять деление чисел на основе знаний таблицы умножения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Еще раз про деление»

Этапы		Деятельность учителя		Деятельность учащихся
I.Мотивационно-целевой
1.Мотивация 2.Актуализация знаний. Работа с рядом чисел.		Здравствуйте ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Диана Олеговна. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и пожелаем друг другу хорошего дня. Прочитайте ряд чисел(6,12,15,16,18,20,21,24,27,28,30) Какие числа делятся на 2? (6,12,16,18,20,24,28,30) А какие числа делятся на 3? (6,12,15,18,21,24,27,30) А какие числа делятся на 4? (12,16,20,24,28) А кто мне назовет числа, которые делятся и на 2 и на 3? (6,12,18,24,30) А теперь назовите числа, которые сразу делятся на 2,3,4? (12,24) Молодцы! Итак, о каком арифметическом действии шла речь? Верно. Сегодня мы с вами еще раз повторим о действии, которое называется деление.			Приветствуют учителя. Читают ряд чисел. (6,12,16,18,20,24,28,30) (6,12,15,18,21,24,27,30) (12,16,20,24,28) (6,12,18,24,30) (12,24) Речь шла о действии деления.
II. Операционно-деятельностный
			Тема нашего урока «Еще раз про деление» Открываем тетради, записываем число и кл./р. Начнем работу с упр. №1 на стр.94. Внимательно вчитайтесь в задание. Теперь прочитайте его вслух. Даю 1 минуту подумать. Итак, сколько же колец будет на каждой палочке? А как вы узнали? (24:3=8(к)) А почему вы делили? Хорошо, запишите решение в тетрадь. Читаем следующую задачу. Кто мне ответит, сколько колец в 3-х пирамидках? А как вы узнали? А почему умножали? Молодцы! Записываем в тетрадь. Читаем след. задание. Запишем эти числа, которые делятся на 3. (3,6,9,12,15,18,21,24,27,30) Про эти числа говорят, что ОНИ делятся на 3. Давайте хором с вами повторим. Перейдем к заданию №2. Читаем задание. Ребята, а давайте с вами сделаем так, если можно разделить, то вы, поднимаете руки вверх, а если нельзя, то хлопаете в ладоши. Молодцы! Все правильно сделали. Прочитаем след. задание. Кто желает выйти к доске и записать первый случай деления? (4:4, 12:4, 36:4) Давайте назовем все числа до 40,которые делятся на 4. (4,8,12,16,20,24,28,32,36,40) Как можно сказать про эти числа? ФИЗМИНИНУТКА А вот сейчас будет очень интересная работа. Посмотрите на задание №3. Что означает этот значок? Сейчас вы будете проверять друг у друга таблицу умножения. Для начала, договоритесь, кто будет первым рассказывать, а кто вторым. На это задание я даю 3 минутки. Посмотрите на столбики снизу. Решите их и запишите в тетрадь. (в зависимости от того, сколько останется времени) У нас осталось время, решим с вами задачу под №4. Внимательно прочитайте задачу. Итак, запишем задачу кратко. Как зовут девочек? (Маша и Лена) Начертим не большой овал и разделим его. Назовите вопрос задачи? Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (Да, нет- почему?) А можем ли мы узнать, сколько фломастеров у Лены? А как мы с вами узнаем? (7х3=21(ф)) Хорошо, это мы узнали, сколько фломастеров у Лены. А теперь, нужно узнать, сколько фломастеров у обеих девочек, как это сделать?( 21+3=24(ф)) Почему мы складывали? Итак, хорошо, вы все молодцы! Подведем с вами итоги.				На каждой палочке будет 8 колец. Нужно 24:3=8 Если на 3-х палочках 24 кольца, то на 1 палочке в 3 раза меньше В 3-х пирамидках 27 колец. Мы 9х3=27 Если на каждой палочке 9 колец, то на 1 в 2 раза больше. 4 яблока- поднимают руки. 6 ромашек- хлопают. 12 рублей – поднимают руки. 21 фишку- хлопают. 36 орехов- поднимают руки. Они делятся на 4. Этот значок означает, что нужно работать в парах. Работают в парах Сколько фломастеров у обеих девочек? Потому что мы не знаем, сколько фломастеров у Лены. Можем. Мы 7х3=21 21+3=24 Мы узнавали, сколько всего фломастеров в целом.
III.Рефлексивно-оценночный
Подведение итогов. Рефлексия.	О каком арифметическом действии мы сегодня с вами говорили? Почему же так важно знать таблицу умножения? Кому на уроке было все понятно, никаких трудностей не возникало, те встаньте, поднимите руки вверх и потрясите ими. А если вам было ничего не понятно и было очень трудно, то присядьте на корточки. Всем спасибо, наш урок закончен. До скорой встречи.					Деление.

Подпись учителя класса:____________

Подпись преподавателя СПТ:____________

Дата проведения: 6 апреля 2017 г
Предмет: Математика
Класс: 2 В
Тип урока: Закрепление изученного
Тема: Еще раз про деление
Цель формирование умений выполнять деление чисел на основе знаний таблицы умножения; Совершенствовать решение задач на кратное и разностное сравнение.
Планируемые результаты:
Личностные:
-у учащихся будет сформировано положительное отношение и интерес к урокам математики
-учащиеся получат возможность для формирования умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищами, учителем
Предметные
-учащиеся научатся выполнять табличное умножение и деление чисел на 23456789
-учащиеся получат возможность научиться выполнять табличное умножение и деление чисел 123456789
Метапредметные
-учащиеся научиться организовывать взаимопроверка выполненные работы
-учащиеся получат возможность научиться планировать собственную вычислительную деятельность
Познавательные
-учащиеся научаться выделять существенные и несущественные условия задачи; Составлять краткую запись условия задач.

- учащиеся получат возможность сопоставлять условия задачи с числовым выражением.
Коммуникативные
-учащиеся научатся отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.
- учащиеся получат возможность научиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Еще раз про деление

Автор: Долганова Диана Олеговна

Дата: 26.04.2017

Номер свидетельства: 411726

Похожие файлы

Урок по математике "Деление на двузначное число"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) "Урок по математике "Деление на двузначное число" "
    ["seo_title"] => string(54) "urok-po-matiematikie-dielieniie-na-dvuznachnoie-chislo"
    ["file_id"] => string(6) "242632"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445512738"
  }
}

конспект урока и презентация по теме "Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(228) "конспект урока и презентация по теме "Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд" "
    ["seo_title"] => string(151) "konspiekt-uroka-i-priezientatsiia-po-tiemie-umnozhieniie-i-dielieniie-triokhznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-chislo-biez-pieriekhoda-chieriez-razriad"
    ["file_id"] => string(6) "147069"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419318122"
  }
}

Конспект урока по математике на тему "Таблица умножения и деления на 6".

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Конспект урока по математике на тему "Таблица умножения и деления на 6"."
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekturokapomatiematikienatiemutablitsaumnozhieniiaidielieniiana6"
    ["file_id"] => string(6) "260750"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448994723"
  }
}

"Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(124) ""Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное" "
    ["seo_title"] => string(79) "pis-miennoie-umnozhieniie-i-dielieniie-mnoghoznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie"
    ["file_id"] => string(6) "207500"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1430501598"
  }
}

Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное"
    ["seo_title"] => string(81) "pis-miennoie-umnozhieniie-i-dielieniie-mnoghoznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-2"
    ["file_id"] => string(6) "292256"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455258066"
  }
}

Еще раз про деление

Просмотр содержимого документа «Еще раз про деление»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Еще раз про деление»