Функция

 

 

 

                                ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
                                  «Квадратичная функция и её график»

 

 

1.  

ФИО:

Верёвкина                           Галина Егоровна.

 

1.  

Место работы: МОУ «Покровская СОШ» Мамонтовского района Алтайского края.

 

1.  

Должность: учитель.

 

1.  

Предмет: математика.

 

1.  

Класс: 9

 

1.  

Тема и номер урока в теме: «Квадратичная функция и её график», №6.

 

1.  

Базовый учебник: Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк

 

 

1. Цель учебного занятия: создать условия для   работы учащихся при обобщении и закреплении основных свойств квадратичной функции и умению строить её график ,  учитывая индивидуальные возможности каждого ребёнка, вовлекая их  в коллективную  учебную деятельность, развивая логическое мышление и воспитывая чувство уважения к труду.

 

9. Задачи:

- организовать работу учащихся по закреплению понятия "квадратичная функция

и умению определять её свойства, строить графики;

- развивать у учеников математическую речь, способствовать развитию самостоятельности, умению оценивать свою работу;

 -организовать целенаправленную работу с мыслительными операциями такими, как обобщение, анализ, сравнение, классификация;

 

- работать над повышением  мотивации учебной деятельности за счёт  нестандартных форм урока;

 

-воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

 

 

1. Тип урока: урок закрепления знаний, умений и отработка навыков.
2. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая. фронтальная.
3. Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и частично-поисковые.
4. Необходимое техническое оборудование: компьютеры.
5. Структура и ход  урока

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

 

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

Организационный момент

 

 

5

Объявляет тему урока, выделяя основные вопросы , которые необходимо знать и уметь применять, сопровождая презентацией. В ходе фронтальной беседы с учащимися обобщает и формулирует цель урока.

В ходе фронтальной беседы с учителем выделяют те основные вопросы, которые у них вызывают затруднения и которые хорошо усвоены.  В связи с этим формулируют  цель урока

3

2

Вступительная часть

Актуализация знаний (проходит фронтальная работа с комментариями учащихся )

1

Демонстрирует анимационный ролик и таблицы  по теории  построения графиков квадратичной функции путём преобразований. Предлагает заполнить лист самооценки

 

Отвечают полными ответами, тем самым, проговаривая полностью алгоритм построения графика квадратичной функции.

 

5

3

Основная часть.

а)формулировка учителем заданий для выполнения учащимися

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

б)выполнение заданий

 учащимися

3,4, 7

Определяет ЭУМ П-типа.

Предлагает учащимся выбрать задания, соответственно своим учебным возможностям.

Они могут работать в стандартной ситуации либо в новой для них ситуации

 

 

 

 

 

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, делают свой выбор и распределяются по группам по своим интересам либо работают индивидуально.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполняют задание

 

25

4

Диагностика процесса усвоения учебного материала

(формулирование контрольного вопроса или задания)

3,4

Определяет ЭУМ К-типа.

Выполняет предложенные задания с ошибками, вызывает учащихся на дискуссию о том, почему возникла такая ошибка, какую теорию или алгоритм построения необходимо знать

Знакомятся с решением, предложенного учителем, задания и  высказывают своё мнение о том, почему возникла эта ошибка и создают устную теоретическую «памятку» по искоренению таких ошибок.

7

5

Домашнее задание

6

Предлагает учащимся  найти и выполнить карточку-ресурс по данной теме или выбрать упражнение с учебника

Определяют самостоятельно вид деятельности в соответствии со своими возможностями и интересами

3

6

Формулирование выводов урока

 

Формулирует выводы

Фиксируют выводы

2

 

 

 

                        Приложение к плану-конспекту урока №1.

                                «Квадратичная функция и её график»

 

 

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 

 

 

 

 

 

 

 

   

ЭОР

 

теория

Анимационный ролик

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/30735bb9-09aa-4118-a652-05bdc7f9f21f/a07.swf

 

2

 

 

 

 

 

 

 

  

ЭОР

теория

 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e7210fb-017a-4d37-b413-5895ed1baec2/a01.swffybvfw

3

 

ЦОР

Практика, контроль

 Карточка-ресурса

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f/112754/?interface=pupil&class=51&subject[]=16&subject[]=17

 

 

3

 

 

 

ЦОР

Практика, теория контроль

Карточка-ресурса

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f/112754/?interface=pupil&class=51&subject[]=16&subject[]=17

4

    

ЦОР

теория

Звуковой диктант

http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/d7a756d6-e0d1-4a96-a38b-a5624bc9aea8/Quadratic_dict.html-  

5 

 

ЭОР

теория

презентация

http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/f0ec0000-3877-eacd-66da-0261377a9d46/37.

 

6

ЭОР

 

 

http://school-collection.edu.ru

7

ЦОР

Практический модуль

Математический конструктор 4.5 ( интерактивная модель-аппилет)

 

 

Приложение №2.

Лист самооценки

 

Знаю и умею  В начале урока В конце урока

Старший коэффициент    

Квадратичная функция    

Ось параболы    

Вершина параболы    

Находить координаты вершины параболы    

Строить параболу при помощи преобразований.    

Строить параболу по заданным точкам