П?ні:
Математика
Сыныбы:
4
Уа?ыты:
Саба?ты? та?ырыбы:
Фигураларды салыстыру
??зыреттілікке жеткізетін саба?ты? ма?сат- міндеттері:
а)а?паратты?
?)коммуникативтік :
б)проблеманы шешу
А?парат ар?ылы о?ушылар?а ше?бер ж?не д??гелек салу т?сілін ме?герту
Геометриялы? фигураларды сызу, ?лшеу, салыстыру туралы білімдерін одан ?рі дамыту
Олар?а тиісті ж?не тиісті емес н?ктелерді аны?тай білуге да?дыландыру
Саба?ты? типі:
Жа?а а?паратты хабарлау
Саба?та ?олданылатын педагогикалы? технологиялар:
Ынтыма?тасты?, дамыта о?ыту.
Саба?ты? ?дісі:
Т?сіндірмелі – иллюстративті, с?ра?-жауап.
П?наралы? байланыс:
Д?ниетану, бейнелеу ?нері
О?ыту ??ралдары:
Топшамалар, о?улы?
Саба?ты? барысы
М??алімні? ?ызметі
О?ушыны? ?ызметі
К?тілетін н?тиже
І.?йымдастыру б?лімі.
А) Амандасу
?) Т?гендеу
б) Саба??а ?зірліктерін тексеру.
Балалар,б?гін біз «Терімшілер» ойынын ойнаймыз.Ол ?шін екі топ?а
б?лінеміз.?ане,б?ріміз сап?а т?рып,бір,екіге санала ?ояйы?.Бірінші н?мірлі бірінші топ,екінші н?мірлі екінші топ.Енді отыры?ыздар.
I-топ «Кірпі»
I I –топ «?оян» болсын. «Терімшілер» бол?анды?тан, кірпілер са?ырау??ла?,ал ?ояндар с?біз жинайды.Оны жина?анда былай,?ай топ берілген есепті бірінші ж?не д?рыс шы?арса,сол топты? азы?тары бір-бірден жинала береді. «?ояндар»
тобы с?бізді себетке жинайды.
«Кірпілер» тобы са?ырау??ла?ты ауласына егеді.Ендеше ойынды бастаймыз Олай болса, іске с?т
А) Амандасады, танысады.
?) Кезекшілік ?ызметтерін ат?арады.
Б) Назарларын аударады.
Ты?дайды.Екі топ?а б?лінеді. Отырады.Саба??а дайындалады.
Саба??а даярлы?ты ?йымдастырып, о?у-шыларды? зейінін саба??а аудару.
ІІ.Жа?а материалды хабарлау
№ 1
№2
-талдайды
Жа?а материалды м??ият ты?дап, талдайды
На?ты шешім ?абылдайды, с?ра?тар?а д?рыс жауап береді
№3
Т?бі д??гелек ??мыра ал да, д?птер бетіне ?ойып, оны айналдыра сыз.
?андай сызы? шы?ты? ?исы? сызы? па, ?лде т?зу сызы? па?
Т?йы?тал?ан ?исы? па, ?лде т?йы?талма?ан ?исы? па?
Осы сызы?ты ше?бер деп атайды.
??мыраны жіппен айналдыра бір орап, сонан со? жіпті жаз. Сонда ??мыраны бір ора?ан жіпті? ?зынды?ы сызыл?ан ше?берді? ?зынды?ына те? болады.
Есі?е са?та! Ше?берді? ?зынды?ы болады.
-тапсырмаларды кезе?імен орындайды
Ше?бер туралы т?сінік ?алыптастырады.
№4
Суреттегі фигураларды салыстыр.
Оларды? ??састы?ы неде? Айырмашылы?ы неде? Оларды неше топ?а б?луге болады?
Жазуларды жал?астыр:
Д??гелекке тиісті н?ктелер – В,С,О
Д??гелекке тиісті емес н?ктелер – А,М
Ще?берге тиісті н?ктелер -.Е,Д,Т,
Ше?берге тиісті емес нектелер - К.
?зіндік ж?мыс орындай отырып д??гелек пен ше?берге тиісті ж?не тиісті емес н?ктелерді аны?тайды
Сергіту с?ті
Сергіту с?ті:
1,2,3
?арыл?аш боп ?ш.
4,5,6
?арыл?аш боп ?ал?ы.
7,8,9,10
?з ?я?а ?он
Сергіту жатты?уын біры??ай ?семдікпен орындайды.
Сергіту с?ті ар?ылы бойлары тыны?ады.
№5
Суреттерді салыстыр. Оларды? ??састы?ы неде? Айырмашылы?ы неде?
-Айырмашылы?ын айтады
Суреттерді салыстыра отырып, с?здік ?орларын молайтады.
№6
Ше?берді суретте к?рсетілген «циркуль» деп аталатын ??ралмен сызады.
Д?птерге циркульды? к?мегімен суретте к?рсетілген ?лгіні пайдаланып, ше?бер сыз.
О н?ктесін ше?берді? центрі, ОА кесіндісін ше?берді? радиусы деп атайды.
О?ушылар циркульмен ж?мыстана отырып, ше?берді? радиусы мен центрін табу?а да?дыланады
№7
А) Бір шеберхана 5 к?нде 45 са?ат, ал екінші шеберхана 3 к?нде 21 са?ат ж?ндеді. Бірінші шеберхана екіншіге ?ара?анда к?ніне неше са?ат арты? ж?ндеді?
Есепті? мазм?нымен таныстыру.
-Есепте не туралы айтыл?ан?
-Есепте не белгілі?
-Есепте нені с?райды?
Есепті талдау.
-Балалар есепті? с?ра?ына жауап бере аламыз ба?
-Не белгісіз?Оны таба аламыз ба?
-?андай амал ?олданамыз?
-шеберхана
-) Бір шеберхана 5 к?нде 45 са?ат, ал екінші шеберхана 3 к?нде 21 са?ат ж?ндеді.
- Бірінші шеберхана екіншіге ?ара?анда к?ніне неше са?ат арты? ж?ндеді?
-ия
- Бірінші шеберхана екіншіге ?ара?анда к?ніне неше са?ат арты? ж?ндеді?
-Б?лу, азайту
5 к- 45 са? ? са? а.
3 к-21 са?
Ш: 45/5=9, 21/3=7, 9-7=2
Ж: Бірінші шеберхана екіншіге ?ара?анда к?ніне 2 са?ат арты? ж?ндеді
Есепті? берілгенін о?ып, т?сінеді. Сурет бойынша ??гімелейді. С?ра?тар?а жауап береді
Шы?армашылы? тапсырма
Д??гелек пішіндес к?лді? жа?алауына кен байыту комбинаты мен демалыс ?йін оларды? арасы мейлінше ?ашы? болатындай етіп, ?алай салу?а болады?
Комбинат пен демалыс ?йін к?лді? ?арама-?арсы екі жа?ына салу керек
Жылдамды??а да?дыланады.
ІІІ.Жа?а білімді бекіту.
а) 48 санын ?р?айсысы 3 – ке б?лінетін екі ?осыл?ышты? ?осындысымен ауыстыр.
?) 48 санын ?р?айсысы 2 – ге де, 3 – ке де б?лінетін екі ?осыл?ышты? ?осындысы т?рінде жаз.
а) Бірліктерін 5 – ке к?бейткенде 5 · 5 = 25 те?дігі ?олданылатын екі та?балы сандарды жазу. Кім айтады.
?) 5 – ке б?лгенде 25 : 5 = 5
те?дігі ?олданылатын екі та?балы сандарды жазу. К?не кім біледі?
) 21 + 27 = 48
24 + 24 = 48
30 + 18 = 48
15 + 33 = 48
12 + 36 = 48
39 + 9 = 48
?) 24 + 24 = 48
30 + 18 = 48
12 + 36 = 48
а) 5 · 5 = 25 55 · 5 = 275
15 · 5 = 75 65 · 5 = 325
25 · 5 = 125 75 · 5 = 375
35 · 5 = 175 85 · 5 = 425
45 · 5 = 225 95 · 5 = 475
?) 25: 5 = 5 275 : 5 = 55
75: 5 = 155 325 : 5 = 65
125: 5 = 25 375 : 5 = 75
175: 5 = 35 425 : 5 = 85
225: 5 = 45 475 : 5 = 95
Танымды? логикалы? ?абілеттерін дамыту.
Ойлау ?абілеттеріні? ?аншалы?ты де??ейде екендігі аны?талады
І?. ?йге тапсырма
№8,9
К?нделіктеріне жазып алады
Берілген тапсырманы ?йден орындайды.
V. Ба?алау.
О?ушыларды мада?тап, ба?алау
О?ушылар к?нделіктеріне жазып алады.
Де?гейлері аны?талады.
