Диограмма

Диограмма

О?т?стік ?аза?стан Білім ж?не ?ылым министрлігі

Сарыа?аш ауданы Дербісек елдімекені атамекен ауылы.

№64 А.Байт?рсынов атында?ы жалпы орта мектебі.

ТА?ЫРЫБЫ: Ба?анды диаграмма

Математика п?ні м??алімі: Са?та?анова Жанс?лу.

2015ж

?азіргі та?да?ы еліміздегі білім беру ж?йесіні? е? басты міндеті-білім беруді? ?лтты? модуліне к?шу ар?ылы жас ?рпа?ты? білім де?гейін халы?аралы? д?режеге жеткізу.

?азіргі заман талабына сай п?н м??алімі ?ана болу аз м??алім-?стаз жеке к?з?арасы бар, со?ан ?арай жігерлі т?л?а зерттеушілік, ойшылды? шы?армашылы? ?асиеті бар, ?рі о?ушысын осы ?асиеттер ар?ылы ?з бетінше о?ып, ізденіп ке?ейтілген білі алу?а ?йрете алатын маман болуы керек. Саба?-?стазды? к?п ізденуінен к?п е?бектенуінен шы?атын педагогикалы? туынды.

О?ушыларды? шы?армашылы? ?ызметін дамыту ?шін:

?з бетінше тапсырма беру
Тарихи ма?л?маттар?а байланысты рефераттар ?ор?ау.

О?ушыларды математиканы о?у?а ынталандыратын ж?не математикалы? ?абілетін дамытатын тарихи есептерді пайдалану ар?ылы, де?гейлік тапсырманы орындау ар?ылы шы?армашылы? білім сапасын арттыру?а болады. П?нді ?мірмен байланыстары отырып есептермен т?сіндіре білсек онда о?ушыны? есте са?тау ?абілеті мен ?з эмоциясын ?зі бас?ара білетіні ?абылдауыны? к?шеюі, зейініні? т?ра?тылы?ы ойлау ?абілеті дамитында?ы аны?.

Негізгі ма?сатым-о?ушыны? ой-?рісін дамыта отырып, отанын с?юге, ?ткен тарихын ??рметтеуге ??зырлыф жеке т?л?аны? ?алыптасуына ы?пал ету ж?не шы?армашылы??а баулу «Математика 5», «Математика 6» о?улы?тарында ту?ан елімізді? климаты мен тарихы, экономикасы мен экологиялы? жай к?йінен сыр шертетін есептер к?п 6 сынып Ежелгі ?аза?стан тарихынан байланыстыра отырып 6 сыныпта математика п?нінен «Ба?анды диаграммалар» кестелер та?ырыбында ?ткізген саба?ымны? жоспарын ?сынып отырмын.

Саба?ты? та?ырыбы: Ба?анды диаграммалар. Кестелер.

Ма?саты:

О?ушылар?а ?р т?рлі сан м?ндерін салыстырып к?рсетіп диыграмма сыза білу бейімділігін ?алыптастыру.
Ойлау ж?йелілігін ж?не тарихи та?ырыпта? с?ра?тар?а на?ты жауап беруге тез шешім ?абылдау?а ?йрету.
Кесте ар?ылы с?ра?тар?а жауап беру, диаграмма ар?ылы с?ра?тар?а жауап беру, к?рнекілікпен кескіндеп диыграмма сызу?а ізденуге ба?ылау ар?ылы о?ушыларды? тарихи д?ниетанымын ?алыптастыру.

Типі: Іскерлік да?дыларын ?алыптастыру.

Т?рі: практикалы?.

К?рнекілігі: карта, аудан формуласы.

Саба?ты? ??рылымы:

Саба? 4 де?гейлік б?лімнен т?рады.

1. О?ушылы? де?гей

S=a*b S=a

2. Алгоритмдік де?гей

3. Эвристикалы? де?гей

4. Шы?армашылы? де?гей

І ?йымдастыру кезе?і

О?ушыны т?гелдеу, саба??а ынтасын аудару

?йге берілген: 1233 есепті с?рау

І Міндеті о?ушылы? де?гей

1. Ба?анды диаграмма не ?шін ?ажет?

2. Ба?анды диаграмма ?алай сызылады?

3. Кесте ?алай сызылады?

4. Кестені? ?адамы деген не?

Ауызша: 1234 есеп 1235 есеп 1237 есеп

Тік т?ртб?рыш ауданы S=a*b P=2(а+в)

Шы?армашылы? ауданы S=a2 P=4a

ІІ «Алгоритмдік де?гей»

о?улы?пен ж?мыс

А тобы же?іл 1236 есеп 1238 есеп

В тобы орташа 1243 есеп 1244 есеп

С тобы к?рделі 1249 есеп 1250 есеп

ІІІ саты Эврикалы? де?гей

2. Математика п?ні ?андай ?ылым?

3. Тарих п?ні?андай ?ылым.

4. Ежелгі темір д?уірінде ?аза?станда ?андай тайпалар ?мір с?рген? Сарматтар, ?йсіндер, ?а?лылар, ??ндар.

5. Мемлекет билеушілерін ?алай ата?ан?

?йсіндер – гуньмо

??ндар – шаньюй

?а?лылар – хан

Сарматтар – Аршакидтер ?улеті.

?аза? ханды?ына неше жыл? (550 жыл)
?лы Же?іске неше жыл? (70 жыл)

ІV саты Шы?армашылы? де?гей

6 сынып «Ежелгі ?аза?стан тарихы» о?улы?ында?ы 96 бет. ?йсіндер (жасыл)

107 бет ?а?лылар (сары )

116 бет ??ндар (а?шыл жасыл)

127 бет Сарматтар (?ызыл)

Осы тайпаларды? орналас?ан жер к?лемін жуы?тап т?ртб?рыш?а толы?тырып, ?р?айсысыны? ауданын тауып, ба?анды диыграммада к?рсет

?зынды?ы 6,8 ені 3,2

?йсіндер S = 6,8 * 3,2 = 21,76см2

?а?лылар S=6,4 * 2,6 = 16,64см2

??ндар S = 6,2 * 1,6 = 9,92см2

Сарматтар S = 9.5 * 8 = 76cм2

V ?йге тапсырма

А,В – тобына 124 есеп С-тобына 1251 есеп

VІ Саба?ты ?орытындылау

О?ушыларды ба?алау пара?ы бойынша ба?алау.

р/с

О?ушыны? аты-ж?ні

?й тапсырмасы

І де?гей

ІІ де?гей

ІІІ де?гей

ІV де?гей

?орыту

Осылай саба? беру ар?ылы

О?ушыны? п?нге ?ызы?ушылы?ын арттырып, болып жат?ан ?згерістерге ойлы к?з ?араспен ?арап салыстыра білуге да?дыланады.
Де?гейлеп саралап о?ыту ар?ылы жа?сы ?лгерімге жетісуге болады.
?андай о?ушы болса да танымдылы? іс-?рекеті ж?не ойлау?а м?жб?р болады.
М??алім ?здіксіз ізденумен болып ?з білімін дамытады.

Пайдаланыл?ан ?дебиеттер.

«Білім» журналы №2 2008 (22 бет)
«Математика ж?не физика» журналы №4 201ж
«Математика ж?не физика» журналы №2 2012ж
6 сынып «Ежелгі ?аза?стан тарихы» о?улы?ы
?.Ж.Б?зауба?ова «О?ытуды? инновациялы?-педагогикалы? технологиясы» Алматы 2006ж

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Диограмма »

Оңтүстік Қазақстан Білім және ғылым министрлігі

Сарыағаш ауданы Дербісек елдімекені атамекен ауылы.

№64 А.Байтұрсынов атындағы жалпы орта мектебі.

ТАҚЫРЫБЫ: Бағанды диаграмма

Математика пәні мұғалімі: Сақтағанова Жансұлу.

2015ж

Қазіргі таңдағы еліміздегі білім беру жүйесінің ең басты міндеті-білім берудің ұлттық модуліне көшу арқылы жас ұрпақтың білім деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу.

Қазіргі заман талабына сай пән мұғалімі ғана болу аз мұғалім-ұстаз жеке көзқарасы бар, соған қарай жігерлі тұлға зерттеушілік, ойшылдық шығармашылық қасиеті бар, әрі оқушысын осы қасиеттер арқылы өз бетінше оқып, ізденіп кеңейтілген білі алуға үйрете алатын маман болуы керек. Сабақ-ұстаздың көп ізденуінен көп еңбектенуінен шығатын педагогикалық туынды.

Оқушылардың шығармашылық қызметін дамыту үшін:

Өз бетінше тапсырма беру
Тарихи мағлұматтарға байланысты рефераттар қорғау.

Оқушыларды математиканы оқуға ынталандыратын және математикалық қабілетін дамытатын тарихи есептерді пайдалану арқылы, деңгейлік тапсырманы орындау арқылы шығармашылық білім сапасын арттыруға болады. Пәнді өмірмен байланыстары отырып есептермен түсіндіре білсек онда оқушының есте сақтау қабілеті мен өз эмоциясын өзі басқара білетіні қабылдауының күшеюі, зейінінің тұрақтылығы ойлау қабілеті дамитындағы анық.

Негізгі мақсатым-оқушының ой-өрісін дамыта отырып, отанын сүюге, өткен тарихын құрметтеуге құзырлыф жеке тұлғаның қалыптасуына ықпал ету және шығармашылыққа баулу «Математика 5» , «Математика 6» оқулықтарында туған еліміздің климаты мен тарихы, экономикасы мен экологиялық жай күйінен сыр шертетін есептер көп 6 сынып Ежелгі Қазақстан тарихынан байланыстыра отырып 6 сыныпта математика пәнінен «Бағанды диаграммалар» кестелер тақырыбында өткізген сабағымның жоспарын ұсынып отырмын.

Сабақтың тақырыбы: Бағанды диаграммалар. Кестелер.

Мақсаты:

Оқушыларға әр түрлі сан мәндерін салыстырып көрсетіп диыграмма сыза білу бейімділігін қалыптастыру.
Ойлау жүйелілігін және тарихи тақырыптақ сұрақтарға нақты жауап беруге тез шешім қабылдауға үйрету.
Кесте арқылы сұрақтарға жауап беру, диаграмма арқылы сұрақтарға жауап беру, көрнекілікпен кескіндеп диыграмма сызуға ізденуге бақылау арқылы оқушылардың тарихи дүниетанымын қалыптастыру.

Типі: Іскерлік дағдыларын қалыптастыру.

Түрі: практикалық.

Көрнекілігі: карта, аудан формуласы.

Сабақтың құрылымы:

Сабақ 4 деңгейлік бөлімнен тұрады.

1. Оқушылық деңгей

S=a*b S=a

2. Алгоритмдік деңгей

3. Эвристикалық деңгей

4. Шығармашылық деңгей

І Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыны түгелдеу, сабаққа ынтасын аудару

Үйге берілген: 1233 есепті сұрау

І Міндеті оқушылық деңгей

1. Бағанды диаграмма не үшін қажет?

2. Бағанды диаграмма қалай сызылады?

3. Кесте қалай сызылады?

4. Кестенің қадамы деген не?

Ауызша: 1234 есеп 1235 есеп 1237 есеп

Тік төртбұрыш ауданы S=a*b P=2(а+в)

Шығармашылық ауданы S=a2 P=4a

ІІ «Алгоритмдік деңгей»

оқулықпен жұмыс

А тобы жеңіл 1236 есеп 1238 есеп

В тобы орташа 1243 есеп 1244 есеп

С тобы күрделі 1249 есеп 1250 есеп

ІІІ саты Эврикалық деңгей

2. Математика пәні қандай ғылым?

3. Тарих пәніқандай ғылым.

4. Ежелгі темір дәуірінде Қазақстанда қандай тайпалар өмір сүрген? Сарматтар, Үйсіндер, қаңлылар, ғұндар.

5. Мемлекет билеушілерін қалай атаған?

Үйсіндер – гуньмо

Ғұндар – шаньюй

Қаңлылар – хан

Сарматтар – Аршакидтер әулеті.

Қазақ хандығына неше жыл? (550 жыл)
Ұлы Жеңіске неше жыл? (70 жыл)

ІV саты Шығармашылық деңгей

6 сынып «Ежелгі Қазақстан тарихы» оқулығындағы 96 бет. Үйсіндер (жасыл)

107 бет Қаңлылар (сары )

116 бет Ғұндар (ақшыл жасыл)

127 бет Сарматтар (қызыл)

Осы тайпалардың орналасқан жер көлемін жуықтап төртбұрышқа толықтырып, әрқайсысының ауданын тауып, бағанды диыграммада көрсет

Ұзындығы 6,8 ені 3,2

Үйсіндер S = 6,8 * 3,2 = 21,76см²

Қаңлылар S=6,4 * 2,6 = 16,64см²

Ғұндар S = 6,2 * 1,6 = 9,92см²

Сарматтар S = 9.5 * 8 = 76cм²

V Үйге тапсырма

А,В – тобына 124 есеп С-тобына 1251 есеп

VІ Сабақты қорытындылау

Оқушыларды бағалау парағы бойынша бағалау.

р/с	Оқушының аты-жөні	Үй тапсырмасы	І деңгей	ІІ деңгей	ІІІ деңгей	ІV деңгей	қорыту
1
2
3
4

Осылай сабақ беру арқылы

Оқушының пәнге қызығушылығын арттырып, болып жатқан өзгерістерге ойлы көз қараспен қарап салыстыра білуге дағдыланады.
Деңгейлеп саралап оқыту арқылы жақсы үлгерімге жетісуге болады.
Қандай оқушы болса да танымдылық іс-әрекеті және ойлауға мәжбүр болады.
Мұғалім үздіксіз ізденумен болып өз білімін дамытады.

Пайдаланылған әдебиеттер.