Деление десятичной дроби на натуральное число/

Фамилия, имя ________________________

Фамилия, имя ________________________

Фамилия, имя ________________________

Тема урока: Деление десятичных дробей на натуральные числа

Тип урока: закрепление новых знаний в игровой форме

Цели урока:

– предметные: совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число; освоить применение деления десятичных дробей на натуральное число при решении задач;

– коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

– регулятивные: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

– познавательные: использовать знаково-символические средства, применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи, уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

– личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; формирование мотивации к самосовершенствованию

План-конспект урока

ПРИМЕЧАНИЯ:

1. При организации групповой работы необходимо напомнить учащимся о правилах ведения такой деятельности:

– выбор лидера;

– определение плана действий;

– распределение обязанностей в группе;

– толерантность по отношению друг к другу.

2. Для большей мотивации можно предложить отличные оценки группе, которая быстрее всех и правильно справится с заданием.

3. При проведении физ.минутки необходимо руководить действиями учащихся (см. заметки под слайдами).

2. Выполните сложение и вычитание:

7,4+3,3=

10,7

9,5-4,3=

5,2

6,2

5,9+0,3=

22,8

18,6+4,2=

6,9

7,5-0,6=

2,9

2,65+0,25=

1,37+3,7=

5,07

4-0,9=

3,1

0,11

7,19-7,08=

3. Выполните умножение:

2,1*5=

10,5

11,3*3=

16,8*10=

23,7*100=

33,9

168

2370

4. Решите задачу.

Человек идет со скоростью 4,3 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 ч?

12,9 км

• 5. Решите задачу:
• Расстояние от школы до дома равно 1,6 км. Сколько потребуется времени, если идти со скоростью 2 км/ч?

Тема урока:

Деление десятичных дробей на

натуральные числа

Сегодня на уроке я хочу:

Узнать….

Научиться…..

Понять…….

Быть……

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число надо:

• разделить дробь на это число,

не обращая внимания на запятую;

2) поставить в частном запятую,

когда кончится деление целой части.

Если целая часть меньше

делителя, то частное начинается

с нуля целых:

Выполните

7,6 : 2 =

6,3 : 3 =

3,9 : 3 = 1,8 : 4 =

3,8

0,8 : 4 =

0,2

1,4 : 7 =

2,1

0,2

1,3

0,45

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ С СЕКРЕТНЫМИ КОДАМИ

Раздать учащимся таблицы (см. файл Razdatka), у каждого учащегося три таблицы

Символ

Пример

®

¥

9,2 : 4

Результат

☺

7,8 : 6

6,5 : 5

●

☻

20,7 : 9

♥

47,4 : 3

63,2 : 4

Ω

79 : 5

♪

110,6 : 7

۩

55,8 : 3

☼

102,9 : 7

♫

177 : 5

@

114,4 : 4

Стороны четырехугольника

a

b

®

c

☻

¥

d

☺

Вид четырехугольника

۩

♥

●

Ω

☼

♪

♫

@

Стороны четырехугольника

a

b

c

Вид четырехугольника

d

Таблица №1 – секретный код; таблица №2 – расшифровка кодов; таблица №3 – для заполнения

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с символом, соответствующим символу примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

®

b

¥

☻

c

d

☺

Вид четырехугольника

♥

۩

●

☼

Ω

♪

♫

@

В каждую ячейку таблицы №3 необходимо записать число, предварительно решив пример, имеющий соответствующий символ

2,3

® 9,2 : 4 =

¥ 7,8 : 6 =

1,3

18,6

۩ 55,8 : 3 =

♥ 63,2 : 4 =

15,8

☼ 102,9 : 7 =

14,7

♪ 110,6 : 7 =

15,8

● 20,7 : 9 =

2,3

☺ 6,5 : 5 =

1,3

15,8

Ω 79 : 5 =

☻ 47,4 : 3 =

15,8

Проверка правильности решения примеров (значения появляются по щелчку «мыши»)

♫ 177 : 5 =

35,4

@ 114,4 : 4 =

28,6

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

b

2,3

1,3

c

Вид четырехугольника

d

1,3

2,3

Заполнить ячейки таблицы – проверяем правильность заполнения каждой строки

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

b

2,3

1,3

c

15,8

15,8

1,3

d

Вид четырехугольника

2,3

15,8

15,8

Заполнить ячейки таблицы – проверяем правильность заполнения каждой строки

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

2,3

b

1,3

15,8

c

d

1,3

Вид четырехугольника

15,8

18,6

2,3

14,7

15,8

15,8

35,4

28,6

Заполнить ячейки таблицы – проверяем правильность заполнения каждой строки

Какие виды четырехугольников вы знаете?

Чтобы определить вид четырехугольника надо вспомнить их виды, и чем они отличаются друг от друга

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

2,3

b

1,3

15,8

c

d

1,3

Вид четырехугольника

15,8

18,6

14,7

2,3

15,8

35,4

прямоугольник

15,8

28,6

Заполняем последний столбец таблицы

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

2,3

b

1,3

15,8

c

d

1,3

Вид четырехугольника

15,8

18,6

2,3

14,7

15,8

прямоугольник

15,8

35,4

28,6

квадрат

Заполняем последний столбец таблицы

Решите примеры, ответы запишите в таблицу в ячейку с номером соответствующим номеру примера. По полученным значениям определите вид четырехугольника.

Стороны четырехугольника

а

b

2,3

1,3

15,8

c

18,6

15,8

1,3

d

Вид четырехугольника

2,3

14,7

15,8

прямоугольник

15,8

35,4

28,6

квадрат

четырехугольник

Заполняем последний столбец таблицы

ОТЛИЧНАЯ РАБОТА!!!

Отличная работа! (При наведении мыши на кнопку – раздаются аплодисменты!)

- Сегодня на уроке:

Я узнал……

Я научился…..

Я понял…..

Я был……

Выразите свое настроение

• Мне все понятно, у меня все получается!

• У меня еще есть ошибки, но я стараюсь!

• Я ничего не понимаю,

у меня ничего не получается!

Домашнее задание

• Обязательный уровень -

2. Повышенный уровень -

3. Творческий уровень – составить задачу на движение с картинками