Деление двузначного числа на однозначное.

Математика ( 3 класс).

Тема: Деление двузначного числа на однозначное.

Цели:

1. познакомить обучающихся с делением двузначного числа на однозначное;

2. рассмотреть способы деления двузначного числа на однозначное;

3. развивать способности анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

4. продолжить работу над задачами;

5. стимулировать познавательную активность;

6. способствовать сохранению здоровья обучающихся.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы знания иметь,

Понадобятся старание и терпение.

II. Устный счёт.

1. Разминка «Кто быстрее?»

а). Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало у стола? (5)

б). Кто назовёт пять дней подряд, не пользуясь указанием чисел, месяца, не называя дней недели?

(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).

в). 5 яиц сварились в кастрюле за 6 минут. За сколько минут сварилось одно яйцо? (За 6 минут)

г). У трёх братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)

2. Подумайте, как связаны между собой два числа и рисунок домино. Убедитесь в верности своего предположения. Вместо знака вопроса узнайте число.

. …

7 ∙ 70

1 3 65

2 4 ?

? 36

3. Экспресс – задачи.

а). В книге 84 страницы. Дима читал эту книгу 6 дней по 9 страниц в день. Сколько страниц ему осталось прочитать? 84 – 9 X 6 = 30 (с.)

б). Школьники посадили 4 ряда по 7 елей в каждом. Им ещё осталось посадить 17 елей. Сколько всего елей надо было посадить школьникам?

7 X 4 + 17 = 45 (ел.)

в). Маша нашла 14 грибов, а Коля в 2 раза больше. Сколько всего грибов собрали дети? 14 + 14 X 2 = 42 (г.)

Проверьте свои решения. Оцените себя. Поставьте на полях отметку.

(На экране записаны решения задач).

- Что общего в решении этих задач?

4. Прочитайте выражения:

(50 + 40) : 5

(80 + 16) : 4

(30 + 6) : 3

- Что общего между ними? (Все выражения – деление суммы на число).

- Вычислите удобным способом.

- Какими свойствами деления вы воспользовались?

- Сформулируйте его.

- Расположите полученные результаты в порядке возрастания. Установите закономерность и продолжите ряд на 2 числа.

(12, 18, 24, 30, 36)

- Расскажите всё о числе 36.

- Разложите число 36 на такие слагаемые, чтобы каждое из них делилось на 4.

- А на 2.

5. Введение в тему.

- Найдите значения выражений.

81 : 9 80 : 2 48 : 4 78 : 2

- Возникли ли трудности?

- В каких случаях?

- А почему трудно?

- А мы такие случаи деления решали?

- Появилась проблемная ситуация.

- Какая же тема будет у нас сегодня на уроке?

- Да, сегодня мы будем находить различные способы деления двузначного числа на однозначное.

III. Работа над темой урока.

1). Рассмотрим различные способы деления числа 48 на 4.

48 : 4 = (40 + 8) : 4 = 40 : 4 + 8 : 4 = 10 + 2 + 12

- А можно ли найти другие способы решения этого примера?

48 : 4 = (24 + 24) : 4 =

48 : 4 = (32 + 16) : 4 =

48 : 4 = (36 + 12) : 4 =

48 : 4 = (20 + 28) : 4 =

- Какой получается ответ?

- Какой же из этих способов самый удобный?

(Аналогично рассматривается деление 78 : 2).

- А какой способ в данном примере самый удобный?

- Какой же мы сможем сделать вывод?

(Если десятки и единицы делятся на число, то удобнее делимое заменить суммой разрядных слагаемых, а если нет, то делимое нужно заменить суммой таких слагаемых, каждое из которых делилось бы на число).

- Такие слагаемые называются удобные слагаемые.

- А теперь составим инструкцию деления двузначного числа на однозначное.

- Что мы делали с двузначным числом?

Физминутка.

Круг дружбы.

В лесу светило солнышко,

Все деревья потянули к нему ветки.

Тянемся высоко и просим здоровья и силы.

Подул ветер, деревья закачались,

Но они крепко держатся корнями (напрягли ноги).

Ветер принес дождевые тучи и капли дождя

(стучим по спине товарища).

Дождик стучит все сильнее и сильнее.

Деревья стали жалеть друг друга

(гладим по спине товарища).

Но вот снова появилось солнышко!

Деревья обрадовались

И стряхнули с себя капли дождя,

Почувствовав внутри себя свежесть,

Бодрость и радость жизни.

IV. Закрепление.

1). С комментированием у доски:

90 : 5 96 : 4 72 : 6

2). №2

1 столбик – 1 ряд;

2 столбик – 2 ряд;

3 столбик – 3 ряд.

Проверка по рядам.

V. Повторение пройденного.

1). Задача №3.

- Прочитайте.

- Выделим опорные слова для краткой записи.

- Что значит в 6 раз больше?

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

- Решите задачу.

Взаимопроверка.

VI. Итог урока.

- Смогли ли мы найти приёмы деления двузначного числа на однозначное?

-Итак, мы научились различными способами делить двузначное число на однозначное. Эту тему мы продолжим на следующем уроке.

- А кто на уроке был самый активный?

- Всем спасибо за работу на уроке.