| п/п | Тема урока (содержание урока) | Кол-во ча сов | материал учебника | материал рабочей тетради | сам. работы | Характеристика деятельности обучающихся | Дата план | Дата факт |
|
| Сравнение и счёт предметов | 12ч. |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Знакомство с учебником математики. Форма предметов. | 1 | 1 часть стр. 4-5
| 1 часть стр. 4-5 |
| Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам. Называть признаки различия, сходства предметов, числа в порядке их следования при счете. Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная. Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам. Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Описывать признаки предметов с использованием слов: большой-маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, шире – уже, толстый – тонкий, длинный – короткий. Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, слева – справа, левее – правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко – далеко, ближе – дальше, впереди – позади. Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов. Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом. Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10, порядковый счет предметов. Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй… Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх – вниз, вправо – влево. | 4.09 |
|
| 2 | Разговор о величине. Сравнение предметов по форме, размерам и другим признакам. | 1 | стр. 6-7 | стр. 6-7 |
| 5.09. |
|
| 3. | Расположение предметов. Описание расположения объектов с использованием слов: наверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, | 1 | Стр.8-9 | Стр.8-9 |
| 6.08 |
|
| 4. | Количественный счёт предметов в пределах 10 | 1 | стр.10-11 | стр.10-11 |
| 7.09 |
|
| 5. | Порядковый счёт предметов, используя числительные: первый, второй… | 1 | стр. 12-13 | стр. 12-13 |
| 11.09 |
|
| 6. | Сравнение предметов. Признаки отличия, сходства двух-трех предметов. | 1 | стр. 14-15 | стр. 14-15 | тест 2 | 12.09 |
|
| 7. | Расположение предметов по размеру. Порядок расположения предметов по величине. | 1 | стр. 16-17 | стр. 16-17 |
|
| 13.09 |
|
| 8. | Сравнение групп предметов. Отношения «столько же, «больше, «меньше». | 1 | стр. 18-19 | стр. 18-19 | тест3 | 14.09 |
|
| 9. | Расположение по времени. Порядок следования событий: Что сначала? Что потом? | 1 | стр. 20-21 | стр. 20-21 |
| 18.09 |
|
| 10. | Сравнение предметов. Отношения «на сколько больше? на сколько меньше?» | 1 | стр. 22-24 | стр. 22 |
| 19.09 |
|
| 11. | Сравнение предметов. Отношение «поровну». | 1 | стр.25-26 | стр. 23 | тест 4 | 20.09 |
|
| 12. | Проверочная работа №1 по теме «Сравнение и счет предметов»
| 1 | стр.27 |
|
| 21.09 |
|
|
| Множества и действия с ними | 9 ч. |
|
|
|
|
|
|
| 13
| Множество. Элементы множества. Характерные свойства элементов множества. | 1 | стр. 28-29 | стр. 24-25 |
| Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества. Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства. Задавать множество наглядно или перечислением его элементов. Устанавливать равные множества Распознавать точки и линии на чертеже. Называть обозначение точки. Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке. Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между. Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между. Рисовать орнаменты и бордюры.
| 25.09 |
|
| 14. | Части множества. Способы задания множеств. | 1 | стр. 30-31 | стр. 26 | тест 5 | 26.09 |
|
| 15 | Части множества. Способы задания множеств путем перечисления его элементов. | 1 | стр. 32-33 | стр. 27 |
| 27.09 |
|
| 16 | Знакомство с понятием «равные множества». Объединение предметов в группы по сходным признакам. | 1 | стр. 34-35 | стр. 28 | тест 6 | 28. 09 |
|
| 17 | Сравнение равных и неравных множеств.
| 1 | стр. 36-37 | стр, 29 |
|
2.10 |
|
| 18
| Точки и линии. Обозначение точек на чертеже. | 1 | стр. 38-39 | стр. 30-31 |
| 3.10 |
|
| 19 | Расположение множеств. Расположение точек на прямой и плоскости в указанном порядке. | 1 | стр.40-43 | Стр. 32-33 |
| 4.10 |
|
| 20 | Повторение изученного по теме «Множества и действия с ними» | 1 | стр. 44-45 |
|
| 5.10 |
|
| 21 | Проверочная работа № 2 по теме «Множества и действия с ними».
| 1 |
|
|
| 9.10 |
|
|
| Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. | 25ч. |
|
|
|
|
|
| 22 | Знакомство с числом 1 и цифрой 1. | 1 | стр. 46-47 | стр. 34-35 |
| Записывать числа от 1 до 10. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Различать и называть прямую линию. Обозначать прямую двумя точками. Различать, изображать и называть отрезок, треугольник, линии замкнутые и незамкнутые на чертеже. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью полоски бумаги, нити, общей мерки. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями. Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки. Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания). Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), - (минус), = (равно) Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания). Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности). Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10. Читать числовые выражения на сложение с использованием термина «сумма» различными способами. | 10.10 |
|
| 23 | Знакомство с числом 2 и цифрой 2. | 1 | стр. 48-49 | стр. 36-37 | тест 7 | 11.10 |
|
| 24 | Прямая. Обозначение и изображение прямой на чертеже. | 1 | стр.50-51 | стр. 38-39 |
| 12.10 |
|
| 25. | Составление математических рассказов. Подготовка к введению понятия «задача» | 1 | Стр.52-53 | Стр.40-41 | тест 8 | 16.10 |
|
| 26. | Знаки математических действий. Составление рассказа по картинкам и числовым выражениям | 1 | Стр.54-55 | Стр. 42-43 |
| 17.10 |
|
| 27. | Отрезок. Обозначение отрезка на чертеже. | 1 | стр. 56-57 | стр. 44-45 |
| 18.10 |
|
| 28. | Знакомство с числом 3 и цифрой 3. | 1 | стр.58-59 | стр. 46-47 |
| 19.10 |
|
| 29. | Треугольник. Обозначение треугольника. | 1 | Стр.60-61 | Стр. 48-49 |
| 23.10 |
|
| 30. | Знакомство с числом 4 и цифрой 4. | 1 | стр.62-63 | стр. 50-51 |
| 24.10 |
|
| 31. | Четырёхугольник. Изображение четырехугольника на чертеже. | 1 | Стр.64-65 | Стр. 52-53 |
| 25.10 |
|
| 32. | Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков (больше), | 1 | стр.66-67 | стр. 54-55 |
| 26.10 |
|
| 33. | Знакомство с числом 5 и цифрой 5. | 1 | стр.68-69 | стр. 56-57 |
| 6.11 |
|
| 34. | Знакомство с числом 6 и цифрой 6. | 1 | стр.70-71 | стр. 58-59 |
|
| 7.11 |
|
| 35 | Замкнутые и незамкнутые линии. Распознавание линий на чертеже. | 1 | Стр.72-73 | Стр. 60-61 |
| 8.11 |
|
| 36. | Проверочная работа № 3 по теме «Нумерация» | 1 |
|
|
| 9.11 |
|
| 37. | Введение понятия «суммы». Составление числовых выражений на нахождение суммы. | 1 | стр.74-75 | стр. 62-63 |
| 13.11 |
|
| 38 | Введение понятия «разность». Действие «вычитание». | 1 | стр.76-77 | стр. 64-64 |
| 14.11 |
|
| 39 | Знакомство с числом 7 и цифрой 7. | 1 | стр.78-79 | стр. 66-67 |
| 15.11 |
|
| 40. | Отрезок. Длина отрезка. Сравнение длины отрезков. | 1 | Стр.80-81 | Стр. 68-69 |
| 16.11 |
|
| 41 | Знакомство с числом 0 и цифрой 0. | 1 | стр.82-83 | стр. 70-71 |
| 20.11 |
|
| 42 | Знакомство с числом 8 и цифрой 8. | 1 | стр.84-85 | стр. 72-73 |
| 21.11 |
|
| 43 | Знакомство с числом 9 и цифрой 9. | 1 | стр.86-87 | стр.74-75 |
| 22.11 |
|
| 44 | Знакомство с числом 10. Работа над составом чисел от 2 до 10. | 1 | стр.88-89 | стр. 76 |
| 23.11 |
|
| 45 | Проверочная работа № 4 по теме «Числа от 1 до 10» | 1 |
|
|
| 27.11 |
|
| 46 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Числа от 1 до 20» | 1 | Стр.90-91 | стр. 77 |
|
| 28.11 |
|
|
| Сложение и вычитание | 59 ч. |
|
|
|
|
|
|
| 47 | Понятие «числового отрезка». Действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка | 1 | стр. 92-93 | стр. 78-79 |
| Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства Выполнять сложение и вычитание. Присчитывать и отсчитывать по 1,2….с помощью числового отрезка. Выполнять вычисления вида - 6, - 7, - 8, - 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10, 20 с переходом и без перехода через разряд. Решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению. Выделять задачи из предложенных текстов. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько», «столько же и еще…» «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Моделировать условие задачи в два действия. Анализировать условие задачи в два действия, составлять план её решения. Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины ( в сантиметрах). Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Образовывать числа второго десятка из одного десятка и несколько единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что означает каждая цифра в их записи. | 29.11 |
|
| 48 | Сложение и вычитание числа 1. | 1 | стр. 94-95 | стр. 80-81 |
| 30.11 |
|
| 49 | Сложение и вычитание вида □ + 1; □ – 1. | 1 | Стр.96-97 | Стр.82- 83 |
| 4.12 |
|
| 50 | Нахождение значения числового выражения в несколько действий с помощью числового отрезка. | 1 | стр. 98-99 | Стр. 84-85 |
| 5.12 |
|
| 51 | Сложение и вычитание числа 2. | 1 | стр.100-101 | стр. 86-87 |
| 6.12 |
|
| 52 | Сложение и вычитание вида □ + 2; □ – 2. | 1 | стр.102-103 | Стр. 88-89 |
| 7.12 |
|
| 53 | Введение понятия «задача». Составление задачи на сложение и вычитание. | 1 | стр.104-105 | стр. 90-91 |
| 11.12 |
|
| 54 | Сложение и вычитание числа 3. | 1 | стр. 106-107 | стр. 92-93 |
| 12.12 |
|
| 55 | Сложение и вычитание вида □ + 3; □ – 3. | 1 | Стр.108-109 | Стр.94-95 |
|
| 13.12 |
|
| 56 | Сантиметр. Измерение отрезков. Чертеж отрезков заданной длины. | 1 | стр.110-111 | 2 часть стр. 4-5 |
| 14.12 |
|
| 57 | Сложение и вычитание числа 4. | 1 | стр.112-113 | стр. 6-7 |
| 18.12 |
|
| 58 | Освоение приёма вида □ + 4; □ – 4. | 1 | стр.114-115 | стр. 8-9 |
| 19.12 |
|
| 59 | Контрольная работа №1 по теме: Сложение и вычитание в пределах 4» | 1 |
|
|
| 20.12 |
|
| 60 | Практическое освоение понятия «столько же…».
| 1 | стр.116-117 | стр. 10-11 |
| 21.12 |
|
| 61 | Практическое освоение понятия «столько же и ещё…; столько же.., но без…».
| 1 | стр.118-119 | стр. 12-13 |
| 25.12 |
|
| 62 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 | стр.120-121 | стр. 14-15 |
| 26.12 |
|
| 63 | Проверочная работа № 5 по теме «Столько же, но без..»
| 1 |
|
|
| 27.12 |
|
| 64 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | стр.122-123 | Стр. 16-17 |
| 28.12 |
|
| 65 | Повторение изученного по теме: «Столько же, но ез…» | 1 | стр.124-125 |
| тест 9 | 15.01 |
|
| 66 | Закрепление по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц». | 1 | стр. 126-128 |
|
| 16.01 |
|
| 67 | Сложение и вычитание числа 5. Способы прибавления и вычитания числа 5 с помощью числового отрезка. | 1 | 2 часть стр.3-5 | стр. 18-19 |
| 17.01 |
|
| 68 | Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2, по 3, по 4, по 5. | 1 | стр. 6-7 | стр. 20-21 |
|
| 18.01 |
|
| 69 | Сложение и вычитание вида □ + 5; □ – 5. | 1 | стр. 8-10 | Стр. 22-23 |
|
| 22.01 |
|
| 70 | Задачи на разностное сравнение. Составление задач по рисунку, схеме. | 1 | стр.11-12 | стр. 24-25 |
| 23.01 |
|
| 71 | Проверочная работа № 6 по теме «Числа от 1 до 10. Число 0» | 1 |
|
|
| 24.01 |
|
| 72 | Решение задач на разностное сравнение. | 1 | стр. 13-14 | стр. 26-27 |
| 25.01 |
|
| 73 | Введение понятия «масса». Сравнение предметов по массе. | 1 | стр.15-16 | стр. 28-29 |
| 29.01 |
|
| 74 | «Масса. Единицы массы». | 1 | стр.17-18 | Стр. 30-31 |
| 30.01 |
|
| 75 | Сложение и вычитание отрезков. Различные ситуации взаимного расположения отрезков. | 1 | стр.19-21 |
| тест 10 | 31.01 |
|
| 76 | Проверочная работа № 7 по теме «Отрезок» | 1 |
|
|
| 1.02 |
|
| 77 | Введение понятия «слагаемые, сумма», формирование умения читать и записывать суммы. | 1 | стр.22-23 | стр. 32 |
| 5.02 |
|
| 78 | Слагаемые. Сумма. Составление и чтение математических записей | 1 | стр. 24-25 | стр. 33 |
| 6.02 |
|
| 79 | Переместительное свойство сложения. Сравнение суммы с использованием переместительного свойства. | 1 | стр.26 | стр. 34-35 |
| 7.02 |
|
| 80 | Проверочная работа № 8 по теме «Решение задач» | 1 |
|
|
|
| 8.02 |
|
| 81 | Решение текстовых задач на нахождение суммы. | 1 | Стр. 27-28 | Стр. 36-37 |
| 12.02 |
|
| 82 | Контрольная работа №2 по теме: «Решение задач» | 1 |
|
|
| 13.02 |
|
| 83 | Решение текстовых задач разных типов |
| стр. 28-29 |
|
| 14.02 |
|
| 84 | Сложение чисел 6,7,8,9 с использованием переместительного свойства. | 1 | стр. 30 | стр. 38-39 |
| 15.02 |
|
| 85 | Закрепление состава изученных чисел с 6до 9 с использованием переместительного свойства | 1 | стр. 31 | стр. 40 |
| 26.02 |
|
| 86 | Освоение приёмов вида □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9. | 1 | стр. 32 | стр. 41 | тест 11 | 27.02 |
|
| 87 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Составление и чтение математических записей | 1 | стр. 32-33 | стр.42-43 |
| 28.02 |
|
| 88 | Составление и чтение математических выражений на вычитание. | 1 | стр. 34-35 | стр. 44-45 |
| 1.03 |
|
| 89 | Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание. Единицы массы». | 1 |
|
|
| 5.03 |
|
| 90 | Задачи с несколькими вопросами. Подбор разных вопросов к условию задачи. | 1 | стр.35-36 | стр. 46 |
|
| 6.03 |
|
| 91 | Решение задачи с несколькими вопросами. | 1 | стр.37-38 | стр. 47 |
| 7.03 |
|
| 92 | Структуру задач в два действия. Составление плана решения. | 1 | стр. 40-41 | стр. 48-49 |
| 12.03 |
|
| 93 | Решение задач в два действия. | 1 | Стр.42-43 | Стр. 50-51 |
| 13.03 |
|
| 94 | Проверочная работа № 10 по теме «Задачи в два действия» | 1 |
|
|
| 14.03 |
|
| 95 | Введение понятия «литр». Сравнение сосудов по вместимости. | 1 | стр.44 | стр. 52-53 |
| 15.03 |
|
| 96 | Правило нахождения неизвестного слагаемого. | 1 | Стр. 45-46 | Стр. 54-55 | Тест 13 | 19.03 |
|
| 97 | Вычитание чисел 6,7,8,9 с использованием знаний состава числа. | 1 | стр.47-48 | стр. 56-57 |
| 20.03 |
|
| 98 | Освоение приёмов вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9. | 1 | стр.48-50 |
| тест 14 | 21.03 |
|
| 99 | Проверочная работа № 11 по теме «Литр» | 1 |
|
|
| 22.03 |
|
| 100 | Контрольная работа № 3 по теме: Решение задач в два действия. |
|
|
|
|
| 4.04 |
|
| 101 | Табличные случаи сложения чисел в пределах 10 | 1 | стр.51-52 | стр. 58-59 | тест 15 | 5.04 |
|
| 102 | Освоение таблицы сложения. Решение задач | 1 | стр.53-54 | стр. 60 |
|
| 9.04 |
|
| 103 | Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». | 1 | стр. 55 | стр. 61 |
| 10.04 |
|
| 104 | Повторение по теме: Решение задач в два действия. | 1 | стр. 56-57 |
| тест 16 | 11.04 |
|
| 105 | Проверочная работа № 12 по теме «Таблица сложения и вычитания» | 1 |
|
|
| 12.04 |
|
|
| Числа от 11 до 20 Нумерация. Сложение и вычитание. | 27ч |
|
|
|
|
|
| 106 | Образование чисел второго десятка. Чтение, запись и сравнение чисел второго десятка. | 1 | стр. 58-59 | стр. 62-63 |
| 16.04 |
|
| 107 | Двузначные числа от 10 до 20. Чтение и запись чисел второго десятка. | 1 | стр.60-61 | стр. 64-65 | тест 17 | 17.04 |
|
| 108 | Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20.сСравнение чисел второго десятка. | 1 | стр.62-63 | стр. 66-67 |
| 18.04 |
|
| 109
| Проверочная работа № 13 по теме «Нумерация. Числа от 11 до 20» | 1 |
|
|
| 19.04 |
|
| 110 | Дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. | 1 | стр.64-66 | стр. 68-69 |
| 23.04 |
|
| 111 | Контрольная работа № 4 по теме: Нумерация. Числа от 11 до 20. | 1 |
|
|
| 24.04 |
|
| 112 | Приемы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток | 1 | стр. 67 | стр. 70-71 |
| 25.04 |
|
| 113 | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20, используя счетный материал. | 1 | стр.68 | стр. 72-73 |
| 26.04 |
|
| 114 | Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20. Измерение длин отрезков. | 1 | стр.69-70 | стр. 74-75 |
| 3.05 |
|
| 115 | Решение задач в два действия. Сложение и вычитание в пределах 20. | 1 | стр.71 | стр. 76 |
| 7.05 |
|
| 116 | Повторение по теме «Решение задач в два действия и на разностное сравнение». | 1 | стр.72-73 | стр. 77 |
| 8.05 |
|
| 117 | Проверочная работа № 14 по теме «Числа от 11 до 20. Решение задач» | 1 |
|
|
| 10.05 |
|
| 118 | Работа над ошибками. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. | 1 | стр.73-74 | стр. 78-79 |
| 14.05 |
|
| 119 | Сложение с переходом через десяток. Приемы выполнения действий сложения с переходом через десяток | 1 | стр.75-76 | стр. 80-81 |
|
| 15.05 |
|
| 120 | Сложение с переходом через десяток, используя счетный материал | 1 | стр.77-78 | стр. 82-83 |
| 16.05 |
|
| 121 | Административная контрольная работа № 5 | 1 |
|
|
| 17.05 |
|
| 122 | Сложение с переходом через десяток. Решение задач в два действия. | 1 | стр.79-82 | стр. 84-85 |
| 21.05 |
|
| 123 | Повторение по теме: Сложение с переходом через десяток. | 1 | стр.83-84 |
| тест 18 | 22.05 |
|
| 124 | Таблица сложения до 20. Решение примеров на сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20 | 1 | стр.87-88 | стр. 86-87 |
| 23.05 |
|
| 125 | Вычитание с переходом через десяток. Приемы выполнения действий с переходом через десяток | 1 | стр.88-89 | стр. 88-89 |
| 24.05 |
|
| 126 | Вычитание с переходом через десяток. Решение задач в два действия. | 1 | стр.89-90 | стр. 90-91 |
| 28.05 |
|
| 127 | Вычитание двузначных чисел, используя счетный материал | 1 | стр.91-92 | стр. 92-93 | тест 19 | 29.05 |
|
| 128 | Решение выражений, используя приемы вычитания двузначных чисел | 1 | стр.92-94 | стр. 94-95 |
|
| 30.05 |
|
| 129 | Проверочная работа № 15 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток» | 1 |
|
|
| 24.05 |
|
| 130 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток» | 1 |
|
|
| 28.05 |
|
| 131 | Итоговая контрольная работа № 6 | 1 |
|
|
| 29.05 |
|
| 132 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Решение задач в два действия» | 1 |
|
|
| 30.05 |
|
