A+2; а-2 ?рнектер

К?ні: 16.03.2016

П?ні: математика

Сынып: 1

Саба?ты? та?ырыбы

?рнектер а+2, а-2

Саба?ты? ма?саты

?ріпті ?рнекті? м?нін табу ж?нінде т?сініктерін толы?тыру а+2, а - 2 ?рнектеріні? м?нін табу

Саба?ты? міндеттері

а +2, а-2 ?рнектеріні? м?ндерін 2 санын ?осу кестесін ?олданып табу?а ?йрету

Санды ?осу ж?не азайтуда амалдарды та?дай алу білігі жетілдіру

Математикалы? тілде с?йлеу шеберлігін арттыру

К?тілетін н?тиже

а +2, а-2 ?рнектеріні? м?ндерін 2 санын ?осу кестесін ?олданып табу?а ?йренеді

Санды ?осу ж?не азайтуда амалдарды та?дай алады

Математикалы? тілде с?йлеу шеберлігін арттырады

Саба?та ?олданылатын ?діс-т?сілдер

Конвертті сауалдар, ?ш ?адамды с?хбат, к?рші?е ??гімеле,аквариум

Негізгі дерек-к?здер

О?улы?, дидактикалы? материалдар, бастауыш сыныпта о?ыту ?дістемелік журнал, ?аламтор «Математика. Логика ж?не информатика» журналы, 105 саба? д?птері

?олданылатын ресурстар

О?улы?, д?птер, сыз?ыш, ?арындаш, ?има ?а?аздар

7 модульды? кіріктірілуі

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер, Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету, О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уда?ы ?шін ба?алау, Дарынды ж?не талантты балаларды о?ыту, О?ушыларды жас ерешеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у, О?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?. АКТ

Саба? кезе?дері

Тапсырма

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыларды? іс-?рекеті

?йымдастыру кезе?і

Психоло

гиялы? с?т

Саба??а назарын аудару
??ралдарын т?гендеу

Бір, екі ?ш деп санаймыз

Ойыншы?ты алмаймыз

Еркелікті тастаймыз

Саба?ты біз бастаймыз

Алтын ереже:

Белсенділік таныту
М?мілеге келу
Т?ртіпті са?тау
?йымшыл болу
Уа?ытпен санасу
Бір-бірімізді? пікірімізді ты?дау
Ойды ашы? айту
Ма?сат?а жету

??ралдарын т?гендейді

Бірге ?айталайды

Ережені есте са?тайды

білу

Кім? Не? Нені? ?ашан? ?андай? ?алай? Не істеді?

Конвертті сауалдар

?ызыл конверт
1. ?стелді? 4 б?рышы бар. Егер бір б?рышын кесіп тастаса, неше б?рыш ?алады? (5)
2. Мектеп ауласында 2 шырша ?сіп т?р. Та?ы да 4 емен ж?не 3 шырша отыр?ызылды. Мектеп ауласында барлы?ы неше шырша бар? (5)
3. Т?рт шахматшы 4 са?ат шахмат ойынын ойнады. ?р?айсысы ?анша са?ат шахмат ойнады? (4са?ат)
4. ?атар т?р?ан ?ш санны? ?осындысы 6-?а те? Ол ?андай сан? (1,2,3)

3.Бір ая?та т?р?анда ?оразды? массасы 5кг.Екі ая?та т?рса,оны? массасы ?анша болады? (?оразды? массасы 5кг)

Жасыл конверт

1.Екінші аусымда о?итын екі дос мектепке бара жатыр.Олар бірінші аусымда о?итын

?ш досын кездестірді.Мектепке барлы?ы неше бала бара жатыр? (2 бала)

2.Жолда келе жат?ан екі бала 20 те?ге тауып алды.Оларды? артынан бес бала келе

жатыр.Олар ?анша те?ге тауып алды?(Еш?андай те?ге таппады)

3.Анасы Серікке бірнеше алма берді.Ол алмаларды? жартысын жеп,?ал?анын 4 алманы ?арындасына апарып берді.Анасы Серікке барлы?ы ?анша алма берді?

(4 алма дегеніміз алманы? жартысы.Демек Серікті? барлы?ы 8 алмасы бол?ан.)

5.Басы те?есіп т?р?ан таразыны? бір жа?ында таба?та бір алма мен екі алм?рт,

екіншісінде екі алма мен бір алм?рт бар.?айсысы же?ілдеу,алма ма ?лде алм?рт па?

(алма мен алм?ртты? салма?ы бірдей)
Сары конверт
1. Алм?рттарды? жартысынан компот ?айнатылды.Компот?а 3 алм?рт жеткен болса,?уелде ?анша алм?рт бол?ан? (6 алм?рт)
2. 1 ж?мырт?аны ?айнату?а 3 минут кетсе, 5 ж?мырт?аны ?айнату?а неше минут керек? (3мин)
3. Б?лмеде 4 мысы? отыр. ?р мысы?ты? алдында 3 мысы? отыр. Б?лмеде барлы?ы неше мысы? отыр? (4)
4. Екі ая?ымен т?регеп т?р?ан адамны? салма?ы 50кг, бір ая?ымен т?р?ан адамны? салма?ы неше кг? (50 кг)
5.Б?гін с?рсенбі,ал б?рсіг?ні ?андай к?н болады?(ж?ма)

Сауалдар?а жауап береді

Т?сіну

неге?

Неліктен? себебі?

Не ?шін

Т?рткі болу с?ра?тары

Аквариум

?дісі

М ен ойла?ан сан мен 2- ні? ?осындысын жазып бере аласыз ба?

2 мен ойла?ан санны? ?осындысын ше?

Ойла?ан санды немен белгілеуге болады (?йнекше)

+ 2 2+

Математикада белгісіз санны? орнына не жазады? (?ріп)

Сонды?тан ?йнекшені немен алмастыру?а болады? (?ріп)

Сонда а+2 шы?ады

-Та?ы ?андай ?рнектер ??ру?а болады? - 2+а а-2 2-а

-Б?лар ?андай ?рнектер ?

-?ріпті ?рнектер

-Демек бізді? саба?ымызды та?ырыбы «?рнектер а+2, а-2»

Саба?ты? ма?сатымен таныстырамын.

санды ?рнек ?ріпті ?рнек

3+3 а+4

1+6 а+3

5+4 а+2

3+4 а+5

Сауалдар?а жауап береді

Та?та?а жазады

?олдану

?арапайым

тапсырмалар

О?улы?пен ж?мыс

К?рші?е ??гімеле

(ж?пты? ж?мыс)

Д?птермен ж?мыс

№1 Кестені толтыр

а+2

а-2

№2 О?ы. Салыстыр

??састы?ы неде? Айырмашылы?ы неде?

-Бірінші есепті? мазм?нына орай нешінші адам саптан шы?у керек, ал екіншісінде – нешінші о?ушы саптан шы?у керек ?

-Есепті шы?ару сандарды? реттік сипатына т?уелді ме?

-Саптан о?ушыны? сана?анда нешінші шы?са сол ма?ызды ма, саптан неше адамны? шы??аны ?ана ма?ызды ма?

-Демек саптан о?ушыны? сана?анда нешінші шы?са да ол ма?ызды емес, саптан неше адамны? шы??аны ?ана ма?ызды.

Кестені толтырады

д?птердегі тапсырмаларды орындайды

?атар?а т?рды- 10

Ал?а шы?ты- 1 ?алды- 9

10-1=9

Жауабы: 9 о?ушы

№ 3 2 саны мен а-ны? айырмасын жаз

а= 2 а=0

2-2=0 2-2=0

2-1 деп алып ?рнекті? м?нін табу?а бола ма? Болатын болса м?ні неше те? ? (2-1=1)

0-2 деп алу?а бола ма? Неге? Неліктен?

талдау

Салыстыр, айырмашылы?ы неде? ??састы?ы неде?

Ойлан/ тала б?ліс

Ж?мба? жасырамын

?ара ала тоны бар,
А?дарды? ол краны.
Оны сен де танып ал,
Серейіп кеп т?рады. (Керік)

Керік туралы не білеміз?

Giraffidae -Арабша – б?рінен биік. Деген ма?ынаны білдіреді

Жираф денесіні? ?зынды?ы 2 м-ден асады, Салма?ы 500 – 1000 кг-дай. Басы онша ?лкен емес, мойны ?те ?зын, біра? омырт?асыны? саны - жетеу. Бір не екі ж?п т?кті м?йіздері болады. Т?л?асы ?ыс?а, ая?тары арт?ы ая?тарынан ?зын ?рі мы?ты, жа?сы ж?гіреді. Керікті? ж?регі с?т?оректілерді? ішінде е? ?лкен болып саналады, салма?ы 12 келі тартады.

9+1

6+2 8-3

5+5 5-4

2+4 10-3

1+3 7-7

Ж?мба?ты? шешуін табады

Ойланады, керік туралы м?лімет айтады

Есептейді, м?нін табады

Жина?тау

(?орытынды шы?ар, аны?тама бер. Мазм?нды ж?йеле, кесте

?ш ?адамды с?хбат

1-?атар:Мына с?здерд і пайдаланып с?зж?мба?ты шеш: арты?, т?ртб?рыш, т?рт, он, то?ыз

Тігінен:

Геометриялы? фигура
5- тан арты? сан

К?лдене?інен

2.5- тен кем сан

4. Толы? онды?

5. Салыстыру та?басыны? атауы

2-?атар: Семантикалы? карта

2+3

9-2

5+3

4+2

7+2

3- ?атар: с?йкестендіру тесті

5+6 те?дік

9> 4 ?ріпті ?рнек

а+3 те?сіздік

7=2 санды ?рнек

С?зж?мба?ты шешеді

Кестені толтырады

с?йкестендіреді

ба?алау

Ба?даршам ар?ылы ба?алау

?йге тапсырма:

Д?птермен ж?мыс

К?нделіктеріне жазады

Кері ?сер

Ма?ан ?ызы?ты бол?аны..

Ма?ан ?иын бол?аны...

?з ойларын айтады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«a+2; а-2 ?рнектер»

Күні: 16.03.2016	Пәні: математика		Сынып: 1
Сабақтың тақырыбы	Өрнектер а+2 , а-2
Сабақтың мақсаты	Әріпті өрнектің мәнін табу жөнінде түсініктерін толықтыру а+2, а - 2 өрнектерінің мәнін табу
Сабақтың міндеттері	а +2, а-2 өрнектерінің мәндерін 2 санын қосу кестесін қолданып табуға үйрету Санды қосу және азайтуда амалдарды таңдай алу білігі жетілдіру Математикалық тілде сөйлеу шеберлігін арттыру
Күтілетін нәтиже	а +2, а-2 өрнектерінің мәндерін 2 санын қосу кестесін қолданып табуға үйренеді Санды қосу және азайтуда амалдарды таңдай алады Математикалық тілде сөйлеу шеберлігін арттырады
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер	Конвертті сауалдар, үш қадамды сұхбат, көршіңе әңгімеле,аквариум
Негізгі дерек-көздер	Оқулық, дидактикалық материалдар, бастауыш сыныпта оқыту әдістемелік журнал, ғаламтор «Математика. Логика және информатика» журналы, 105 сабақ дәптері
Қолданылатын ресурстар	Оқулық, дәптер, сызғыш, қарындаш, қима қағаздар
7 модульдың кіріктірілуі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық. АКТ
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі	Психоло гиялық сәт	Сабаққа назарын аудару Құралдарын түгендеу Бір, екі үш деп санаймыз Ойыншықты алмаймыз Еркелікті тастаймыз Сабақты біз бастаймыз Алтын ереже: Белсенділік таныту Мәмілеге келу Тәртіпті сақтау Ұйымшыл болу Уақытпен санасу Бір-біріміздің пікірімізді тыңдау Ойды ашық айту Мақсатқа жету			Құралдарын түгендейді Бірге қайталайды Ережені есте сақтайды

білу

Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?

Конвертті сауалдар

Қызыл конверт
1. Үстелдің 4 бұрышы бар. Егер бір бұрышын кесіп тастаса, неше бұрыш қалады? (5)
2. Мектеп ауласында 2 шырша өсіп тұр. Тағы да 4 емен және 3 шырша отырғызылды. Мектеп ауласында барлығы неше шырша бар? (5)
3. Төрт шахматшы 4 сағат шахмат ойынын ойнады. Әрқайсысы қанша сағат шахмат ойнады? (4сағат)
4. Қатар тұрған үш санның қосындысы 6-ға тең Ол қандай сан? (1,2,3)

3.Бір аяқта тұрғанда қораздың массасы 5кг.Екі аяқта тұрса,оның массасы қанша болады? (қораздың массасы 5кг)

Жасыл конверт

1.Екінші аусымда оқитын екі дос мектепке бара жатыр.Олар бірінші аусымда оқитын

үш досын кездестірді.Мектепке барлығы неше бала бара жатыр? (2 бала)

2.Жолда келе жатқан екі бала 20 теңге тауып алды.Олардың артынан бес бала келе

жатыр.Олар қанша теңге тауып алды?(Ешқандай теңге таппады)

3.Анасы Серікке бірнеше алма берді.Ол алмалардың жартысын жеп ,қалғанын 4 алманы қарындасына апарып берді.Анасы Серікке барлығы қанша алма берді?

(4 алма дегеніміз алманың жартысы.Демек Серіктің барлығы 8 алмасы болған.)

5.Басы теңесіп тұрған таразының бір жағында табақта бір алма мен екі алмұрт,

екіншісінде екі алма мен бір алмұрт бар.Қайсысы жеңілдеу,алма ма әлде алмұрт па?

(алма мен алмұрттың салмағы бірдей)
Сары конверт
1. Алмұрттардың жартысынан компот қайнатылды.Компотқа 3 алмұрт жеткен болса,әуелде қанша алмұрт болған? (6 алмұрт)
2. 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? (3мин)
3. Бөлмеде 4 мысық отыр. Әр мысықтың алдында 3 мысық отыр. Бөлмеде барлығы неше мысық отыр? (4)
4. Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг? (50 кг)
5.Бүгін сәрсенбі,ал бүрсігүні қандай күн болады?(жұма)

Сауалдарға жауап береді

Түсіну

неге?

Неліктен? себебі?

Не үшін

Түрткі болу сұрақтары

Аквариум

әдісі

М ен ойлаған сан мен 2- нің қосындысын жазып бере аласыз ба?

2 мен ойлаған санның қосындысын ше?

Ойлаған санды немен белгілеуге болады (әйнекше)

+ 2 2+

Математикада белгісіз санның орнына не жазады? (әріп)

Сондықтан әйнекшені немен алмастыруға болады? (Әріп)

Сонда а+2 шығады

-Тағы қандай өрнектер құруға болады? - 2+а а-2 2-а

-Бұлар қандай өрнектер ?

-әріпті өрнектер

-Демек біздің сабағымызды тақырыбы «Өрнектер а+2, а-2»

Сабақтың мақсатымен таныстырамын.

санды өрнек әріпті өрнек

3+3 а+4

1+6 а+3

5+4 а+2

3+4 а+5

Сауалдарға жауап береді

Тақтаға жазады

Қолдану

Қарапайым

тапсырмалар

Оқулықпен жұмыс

Көршіңе әңгімеле

(жұптық жұмыс)

Дәптермен жұмыс

№1 Кестені толтыр

а	0	1	2	3	4	5	6	7	8
а+2

а	10	9	8	7	6	5	4	3	2
а-2

№2 Оқы. Салыстыр

Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

-Бірінші есептің мазмұнына орай нешінші адам саптан шығу керек, ал екіншісінде – нешінші оқушы саптан шығу керек ?

-Есепті шығару сандардың реттік сипатына тәуелді ме?

-Саптан оқушының санағанда нешінші шықса сол маңызды ма, саптан неше адамның шыққаны ғана маңызды ма?

-Демек саптан оқушының санағанда нешінші шықса да ол маңызды емес, саптан неше адамның шыққаны ғана маңызды.

Кестені толтырады

дәптердегі тапсырмаларды орындайды

Қатарға тұрды- 10

Алға шықты- 1 қалды- 9

10-1=9

Жауабы: 9 оқушы

№ 3 2 саны мен а-ның айырмасын жаз

а= 2 а=0

2-2=0 2-2=0

2-1 деп алып өрнектің мәнін табуға бола ма? Болатын болса мәні неше тең ? (2-1=1)

0-2 деп алуға бола ма? Неге? Неліктен?

талдау

Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?

Ойлан/ тала бөліс

Жұмбақ жасырамын

Қара ала тоны бар,
Аңдардың ол краны.
Оны сен де танып ал,
Серейіп кеп тұрады. (Керік)

Керік туралы не білеміз?

Giraffidae -Арабша – бәрінен биік. Деген мағынаны білдіреді

Жираф денесінің ұзындығы 2 м-ден асады, Салмағы 500 – 1000 кг-дай. Басы онша үлкен емес , мойны өте ұзын, бірақ омыртқасының саны - жетеу. Бір не екі жұп түкті мүйіздері болады. Тұлғасы қысқа , аяқтары артқы аяқтарынан ұзын әрі мықты, жақсы жүгіреді. Керіктің жүрегі сүтқоректілердің ішінде ең үлкен болып саналады, салмағы 12 келі тартады.

9+1

6+2 8-3

5+5 5-4

2+4 10-3