учить правильно, писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов;
продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетради
развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда;
воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)
| Включение детей в деятельность Настрой на работу. Поздоровайтесь. Привет! Проверка аппаратов Как ты слышишь?
Сядь (Лиля,…) имена детей за экраном) Улыбнитесь! Слайд №1 | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку Здороваются друг с другом ладошками. Я слышу хорошо (плохо) | Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
| Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.
Работа с презентацией Кто это? Будем считать вместе Сколько яблок? Сколько…? Верно (неверно)? Слайд №2
Считай Слайд №3
| Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.
Буратино Три, пять, Верно (неверно)
Называют числа в порядке возрастания
| Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков |
| 3.Постановка учебной задачи
| Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.
Посмотрите на картинку Посчитайте Сколько козлят? Слайд №4 Сколько гномов? Слайд №5 Сколько цветов у радуги? Слайд №6 Какое число будем учить? Тема урока число и цифра 7 Слайд №7
|
Дети считают героев сказок
Семь козлят Семь гномов Семь.
Число 7
Тема урока число и цифра 7
| Регулятивные: целеполагание; Познавательные: постановка вопросов; Познавательные: общеучебные - формулирование познавательной цели; Логические: формулирование проблемы |
| 4. Построение проекта выхода из затруднения( работа над темой)
| Организует деятельность учащихся. Что мы будем делать? Учитель расставляет таблички по порядку.
Будем лепить?
Будем считать (Работа с презентацией) Сколько грибов у ежа? Сколько грибов белка дала ежу? Сколько всего грибов? Слайд №8
Возьми 5 палочек Возьми 2 палочки Сколько всего палочек?
Работа с презентацией 5+2=7 Слайд №9
Возьми четыре палочки Возьми три палочки Сколько всего палочек?
Работа с презентацией 4+3=7 Слайд №9
Что мы делали? | Дети совместно с учителем составляют план работы на уроке с опорой на подготовленный материал
Будем считать Будем играть Будем писать
Нет, у нас нет пластилина
шесть
один
семь
Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, семь
семь
Верно (неверно).
Мы считали | Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: логические: решение проблемы, Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
| Физминутка
| Организация и проведение «физминутки» | Дети выполняют упражнения |
|
| 5. Первичное закрепление
| Работа парами
Что мы будем делать? Игра «Засели дом» Возьми дом
Тут живет число 7
Учитель показывает слайд №11 У вас верно (неверно)?
Что мы делали?
|
Будем играть Работают парами
Семь –это один и шесть Семь -это два и пять Семь –это три и четыре Дети проверяют выполненное задание по образцу
Мы играли | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика). |
| 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
| Что мы будем делать?
Будем писать цифру 7. -Посмотрите, как пишется цифра 7 Слайд №12
Напишите цифру 7(на тарелочке с манкой) Возьми тетрадь (за экраном)
Открой тетрадь
Возьми ручку (за экраном) Учитель показывает как правильно держать ручку Напиши цифру 7 …., ты написал (а) верно, красиво?
Возьми смайлик Наклей смайлик
Что мы делали? | Будем писать
Сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.
Я взял (а) тетрадь
Я открыл (а) тетрадь
Я взял (а) ручку
Сверяют результаты своей работы с предложенным образцом.
Самооценка, выставляют себе итоговую оценку в виде выбора смайлика. Мы писали | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
|
| 8. Рефлексия деятельности (итог урока)
| Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. Что мы делали на уроке?
Какое у вас сейчас настроение? (работа с презентацией Слайд № 13)
Покажи яблоко (прием «Дерево настроения»)
Иди к доске (Ксюша,…,
-Молодцы! Слайд №14 | Высказывания учащихся.
Мы считали Мы играли Мы писали
Дети выбирают яблоко и с помощью магнитов вешают на дерево) | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование |
