Тақырыбы: Қимылды ойындар. | Мектеп: Абай атындағы мектеп гимназия
|
Күні: 31.01.2018 | Мұғалімнің аты-жөні: Муратбекова А.М |
2-сынып | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
Оқыту мақсаттары | 2.1.2.4** 2; 3; 4; 5. сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану. 2.5.1.3. Бірдей қосылғыштардың сомасын табуға; мазмұнына қарай және бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құру және шығару. |
Сабақтың мақсаттары | Барлық оқушылар: |
•2-ге көбейту және бөлу кестесін біледі және қолданады. |
Көптеген оқушылар: |
•көбейту және бөлуге берілген есептерді шығаруда амалдарды дұрыс таңдауды іске асыра алады. |
Кейбір оқушылар: |
•көбейту және бөлуге берілген есептерді өз бетінше құрастырады және шығара алады. |
Тілдік мақсаттар | Оқушылар: 2-ге көбейту кестесі қалай құрылғанын түсіндіреді, көбейту және бөлуге берілген есептерді шығаруда амалдар таңдауды түсінеді. Пәндік лексика және терминология: Көбейту кестесі, көбейту мен бөлудің байланысы, көбейту мен бөлуге берілген есептер. |
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау: |
2 санына көбейту және бөлу кестесі қалай құрастырылғанын түсіндіре аласың ба? Көбейту кестесін есептеулер барысында қалай қолдануға болатынын түсіндіре аласың ба? Есепті қалай шығаратынын түсіндір? Есептің шешуін қалай жазатынын түсіндір? |
|
Жазу: |
2 санына көбейту және бөлу кестесі, есептердің шешуін жазу. |
Тірек білім, білік, дағдылар | Көбейту мен бөлу амалдарының мағынасы, 2 санына көбейту және бөлу кестесі. |
Жоспар |
Жоспарланған уақыт (минут) |
Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
0–2мин
| Қызығушылықты ояту. Психалогиялық ахуал Математика- қызық пән, Бәріміз оны білеміз. Қызықты есеп шығарып, Тез жауабын береміз. | |
6мин | Өткенді қайталау “Өрмекші торы” ойыны
| Тоқыма жіп |
5мин | Мақсат қою. Балалар бүгінгі сабақта біз Әли мен Мерейге біздің көмегіміз керек екен. Олар дорбадағы асықтарын шашып алыпты. Соларды жинастыруға көмектесейік.Ол үшін біз бүгінгі сабақтағы тапсырмаларды сүрінбей орындап шығуымыз қажет. 1-тапсырманың материалымен оқушылар санауды орындайды. Оқулықтағы анықтаманы оқуды ұсынады: «2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар жұп сандар деп аталады. 2-ге қалдықсыз бөлінбейтін сандар тақ сандар деп аталады». –Сабақта біз нені үйренеміз? (Кестені қолдану, тақ сандар мен жұп сандарды ажыратуды.) | Асық суреттері АКТ |
14мин | Оқулықтағы 31-беттегі №3 есепті «Кім шапшаң» ойыны арқылы орындау. Шапшаң жауап берген оқушыларға жұлдызша таратып отыру. №4 есеп. Жұптық жұмыс №5-тапсырма. Мұғалім тапсырманы орындауда қысқаша жазылу формасына назар аударады. Ол әр түрлі болуы мүмкін. Мысалы, бірінші есеп үшін сызба, сұлба, сурет түрінде болғаны тиімді. А) 18 бала ойнау үшін жұптасып сапқа тұрды. Неше жұп болды? Ә) Балалар ойнау үшін әр командаға 4 адамнан бөлінді. 2 командада барлығы неше адам болды?
Есепті шығаруды жылдам меңгерген оқушыларға берілген сызбалар бойынша сандық деректерді өзгертіп өзбетімен есептер құрастыруды ұсынуға болады. Б) Аулада 14 бала ойнап жүр. Олар теңдей 2 командаға бөлінді. Әр командада неше баладан болды?
| Оқулық Жұлдызша
Балалардың суреттері Құрастырмалы жинақ.
|
10мин | Өткенді қолдану Өздік жұмыс Дәптердегі 1-тапсырманы тексере отырып орындалатын сараланған өзіндік жұмысқа арналған. Бекіту Дорбаға жиналған асықты әр бала алып, асықтағы көбейту мен бөлу есебін оқып, мәнін табады.
| Дәптер
Асықтар |
3мин
| Бағалау 7-5 жұлдызша 4-2 жұлдызша 1-0 жұлдызша
Рефлексия. Жетістік деңгейін бағалайды. Оқушылар: •2-ге көбейту және бөлу кестесін біледі және қолдана алады. •көбейту және бөлуге берілген есептерді шығаруда амалдарды таңдауды дұрыс жүзеге асыра алады. •көбейту және бөлуге берілген есептерді өз бетінше құрастырады және шығарады. |
Жұлдызшалар
Жетістік сызғышы. |