Конспект урока по математике "Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс

Учитель Насекина А.А. Класс 1 Б

Предмет: математика

Тема урока: Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Тип урока: урок закрепление знаний.

Дидактическая цель: создание условий для развития навыка находить значение суммы разными способами;

Закрепление понятий «сумма чисел», «слагаемые», «значение суммы»;

Формирование умения решать текстовые задачи, закреплять термин «задача», находить ее составляющие;

Совершенствование умения записывать цифрами соответствующее число;

Создание условий для развития мыслительных операций, внимания, памяти, речи, логического мышления, творческого воображения, познавательной деятельности учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике "Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс»

Учитель Насекина А.А. Класс 1 Б

Предмет: математика

Тема урока: Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Тип урока: урок закрепление знаний.

Дидактическая цель: создание условий для развития навыка находить значение суммы разными способами;

Закрепление понятий «сумма чисел», «слагаемые», «значение суммы»;

Формирование умения решать текстовые задачи, закреплять термин «задача», находить ее составляющие;

Совершенствование умения записывать цифрами соответствующее число;

Формирование УУД:

Личностные действия: развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения математических задач; развитие умение самоорганизации.
Регулятивные действия: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя
Познавательные действия: овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять работу с графической информацией (схемы); обнаруживать пробелы в информации; владеть рядом общих приёмов решения задач; строить небольшие математические сообщения в устной форме.
Коммуникативные действия: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; принимать участие в работе парами

Оборудование:

№	Этап урока, регламент	Действия Учителя		Действия ученика	УУД	Примечания
	Организационный момент (1-2 минуты)	В школе прозвенел звонок, Начинается урок. -Проверьте глазами все ли у вас готово к уроку. Учебник, тетради, пенал. -Сегодня к нам на урок снова пришли Саша и Маша. Они будут вместе с нами выполнять различные задания		Подготовка к началу урока
	Актуализация знаний (4-5 минут)	1Круговые выражения. -Перед нами первое задание. Объясните Саше и Маше, что нам необходимо делать? 2.Компоненты сложения -Рассмотрите внимательно выражения, которые мы получили. Что вы можете о них рассказать Саше и Маше? -Прочитайте суммы -Что вы можете сказать про слагаемые? -Что получаем при сложении? 3.-Состав числа 10 -Перед нами следующее задание. Вы готовы показать Саше и Маше как его выполнить? -Что мы должны сделать? -Правильно! Добавить до 10 число 9, число 5, число 7, число 2, число 4		Решить круговые выражения Добавить до 10 6+4 10+5 12+8 2+7 10 и 12 -2зн 6 и 2-1зн 4 5 8 7 -1зн Значение суммы Добавить до 10 9и1 5и5 7и3 8и2 4и6		ИД 6+4_10+5_15-3 12+8_20-10_10-8 2+7_9-3-_6+4
	Постановка учебной задачи (4-5 минут)	-Рассмотрите выражения Что вы заметили? -Объясните Саше и Маше. 6+3 5+2 4+2 6+6 8+5 9+3 7+4 8+1 -На какие 2 группы можно разделить эти выражения? -Найдите значение выражений 1 столбика, а я засеку время выполнения -Теперь решите 2 столбик, я снова засеку время Давайте проверим, как решили выражения Саша и Маша - Есть ли ошибки в решении 1 столбика? 2 столбика? - время решения 1 столбика=…, 2го =… -Какой вывод можете сделать? Почему так получилось, как вы считаете? -Как вы думаете, почему на решение 2 столбика ушло больше времени и в нем допущено больше ошибок? О чем это нам говорит? -Чему мы должны учиться на уроке, чтобы решать быстро и правильно?		-Это суммы Есть1 слагаемое, 2 слагаемое Суммы, где значение 1зн число и суммы, где значение 2зн число Без перехода ч/з 10 и с переходом ч/з 10 2 столбик дольше и больше ошибок Так как там необходимо подумать и разделить 2 слагаемое на части правильно Мы должны тренироваться, чтобы решать выражения быстро иправильно		ИД 6+3 6+6 5+2 8+5 4+2 9+3 8+1 7+4
	Физмин
	Работа по теме	-Саша и Маша получили задание, поможем им? 1) -Что вы можете сказать о выражения? Объясни 8+5 8+3 8+7 8+4 8+1 2) Задание для пары. Не выполняя вычислений, расположите выражения в порядке уменьшения. Объясните. Саша и Маша с вами согласны. 3) Найдите значение «лишнего» выражения. -как решили? 4)Найдите значение оставшихся. Что у вас получилось? -Какое правило необходимо помнить при решении данных выражений, расскажите Саше и Маше.	«лишнее»: 8+10 – двузн+одн 8+1 –значение 10 Если пара готова - руки в домик -состав числа 1.Добавляем до 10 2. прибавляем оставшуюся часть Нужно помнить состав числа			Доска
	Физмин
	Работа над задачей	Учебник с.103 № 268 -Отгадав ребус, мы перейдем к следующему заданию урока. -Что предстоит нам решить? -Что предстоит нам решить? -Расскажите Саше и Маше, что вы знаете о задаче. Маша и Саша тоже решали задачи: -прочитайте задачу. Мальчики читают Сашину, девочки – Машину - Что известно в задачах? Что необходимо найти? -Маша и Саша начертили несколько схем к задачам. Какие схемы верны? Почему? -Какое арифметическое действие используем в решении? Почему? -выполните решение. -ответьте на вопрос задачи. Запишите ответ. -Прочитайте -что заметили в решении? -Есть ли у кого-то сложности при решении задач?		ЗАДАЧА Условие- данные Вопрос -искомое Решение Ответ Девочки решают задачу Маши, мальчики – Саши. -схемы помогают решить задачу 7+7=14 нарциссов 8+6=14 стрекоз В решении Машиной задачи оба слагаемых верны Ответы одинаковы Схемы одинаковы –решения разные		УЧЕБНИК
	Рефлексия деятельности. (Итог урока 2-3 минуты)	-Понравилось ли Саше и Маше на уроке? А вам? Почему? Покажите свое настроение смайликом.

Похожие файлы

Конспект урока на тему "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток."

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Конспект урока на тему "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток." "
    ["seo_title"] => string(92) "konspiekt-uroka-na-tiemu-slozhieniie-odnoznachnykh-chisiel-s-pieriekhodom-chieriez-diesiatok"
    ["file_id"] => string(6) "137137"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417274760"
  }
}

Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. "
    ["seo_title"] => string(79) "tiema-uroka-slozhieniie-odnoznachnykh-chisiel-s-pieriekhodom-chieriez-diesiatok"
    ["file_id"] => string(6) "130650"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415964452"
  }
}

конспект урока по математике."Сложение однозначных чисел с переходом через разряд".

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(154) "конспект урока по математике."Сложение однозначных чисел с переходом через разряд". "
    ["seo_title"] => string(97) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-slozhieniie-odnoznachnykh-chisiel-s-pieriekhodom-chieriez-razriad"
    ["file_id"] => string(6) "126833"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415215043"
  }
}

Конспект урока математики в 1 классе на тему: "Табличное сложение"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Конспект урока математики в 1 классе на тему: "Табличное сложение""
    ["seo_title"] => string(63) "konspiekturokamatiematikiv1klassienatiemutablichnoieslozhieniie"
    ["file_id"] => string(6) "304084"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457646861"
  }
}

Конспект урока математики "Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание”.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Конспект урока математики "Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание”."
    ["seo_title"] => string(71) "konspiekt_uroka_matiematiki_chisla_ot_1_do_20_slozhieniie_i_vychitaniie"
    ["file_id"] => string(6) "423665"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1499088719"
  }
}

Конспект урока по математике "Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс

Просмотр содержимого документа «Конспект урока по математике "Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике "Закрепление сложения однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс»