«В домике у трех медведей»

Тема:  «В домике у трех медведей»: развивающее занятие по математике для младшей группы.

Цель.  Закрепить  умение различать понятия «один» и «много», предметы по цвету, величине, выделять один и два предмета из группы. Учить соотносить по количеству элементов два множества. Развивать  внимание, речь, навыки, мелкую моторику.  Активизировать словарь(один, много, столько же, одинаковые, средний, горница). Воспитывать интерес к природе, трудолюбие, аккуратность.

            Материалы и оборудование:  использование ранее подготовленного уголка «убранство избы», дополнив двумя кроватками. Стол, три разных по величине стула, три разных по величине и цвету тарелки, ложки.

Ход занятия.

Воспитатель:  С добрым утром, дети! Поздоровайтесь с нашими гостями (дети здороваются.) Сегодня мы пойдем в гости к медведям,  из русской народной сказки «Три медведя». Я заранее спросила разрешение прийти  в гости,   чтобы они не рассердились на нас, как на Машу. Они нам разрешили, но сказали, их не будет дома.

Под аудиозапись звуков природы дети с воспитателем  идут по лесу к дому медведей.

Воспитатель:  А вот и домик медведей.  Давайте дети тихонечко войдем и посмотрим, как живут медведи.

Посмотрите у них в горнице стоит стол, а на нем что?(ответы детей)

            Воспитатель:  Какого цвета тарелки?  (Ответы детей.)

Воспитатель:  Какие они по величине?  (Ответы детей.)

Воспитатель:  У большого медведя большая чашка, у медведицы средняя, а у Мишутки маленькая.

Воспитатель:  А сколько чайников? (Ответы детей.) Это много, или мало ? (Ответы детей.)

Воспитатель:  А ложек  сколько?  (Ответы детей.)

Воспитатель:  Ложек столько же сколько тарелок.

Воспитатель:  Кто, скажет,  что это?  (Ответы детей.)

Воспитатель:  Правильно это стулья.  А у каждого мишки есть свой стульчик?  (Ответы детей.)

Воспитатель:  У Мишутки стульчик сломан. Давайте ему сделаем новые стулья.

На мольберте выставляем схему стульчика.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Пальчик-мальчик где ты был ?

С этим братцем в лес  ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

А с этим братцем песню пел.

(Разминаем руки и большим пальцем перебираем  остальные пальчики.)

Дети садятся за столы, на которых лежат палочки и карточки с изображением стула.

Воспитатель:   (указывает на схему, закрепленную на мольберте). Сделайте  для Мишутки  стульчик.

Дети делают стулья.

Воспитатель:  Молодцы ребята. Хорошие получились стулья. Теперь их много,  или мало ? (Ответы детей.)

Воспитатель:  А теперь заглянем в другую горницу медведей? Что мы видим ? (Ответы детей.)

Воспитатель:  Ребята,   у какого медведя какая кровать ?  (Ответы детей).

Воспитатель:  Правильно самая высокая и большая кровать- папы-медведя. Средняя и поменьше- мамы-медведицы. А самая низкая и маленькая  кроватка принадлежит Мишутке.

Воспитатель:  Ребята, что ещё вы видите в комнате у медведей?  (Ответы детей).

Воспитатель:  Ну а теперь нам пора домой, а на прощание мишкам соберем цветы.

(Разбрасываем  заранее приготовленные лепестки цветов, а дети должны собрать их, в цветы. )

Воспитатель:  Молодцы!

Куда мы сегодня ходили?

Вам понравилось в гостях у медведей?

Попрощайтесь с гостями!