Рациональное применение математики в жизни

Администрация муниципального образования город Краснодар

Управление образования

Муниципальное базовое образовательное учреждение

ГИМНАЗИЯ № 44

Образовательный проект

Тема: «Рациональное применение математики в жизни».

Автор проекта:

Ребушева И.А.-

учитель математики

МБОУ гимназия №44

Краснодар, 2012 г.

Актуальность темы обусловлена необходимостью экономического образования подрастающего поколения, потребностью современного общества в грамотном специалисте и грамотном потребителе, формировании предпринимательских навыков у учащихся в связи со становлением рыночных отношений в современном обществе. Проблема исследования заключается в противоречии между потребностью социума в экономически грамотных людях и недостаточной разработанностью методических материалов для обучения подрастающего поколения, начиная со средней школы, в различных сферах жизнедеятельности человека.

Большое значение приобретает решение математических задач с экономическим содержанием, обсуждение ситуаций, типичных для экономики семьи и общества.

формирование экономической культуры учащихся:

• экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности человека.

• умений по ведению семейного бюджета;

• опыта творческой деятельности

• опыта эмоционально-ценностных отношений (взаимодействие в группах, взаимообучение, творческие встречи с родителями-предпринимателями);

• личностный опыт (рефлексия).

1. Изучение педагогической и экономической литературы по теме исследования.

2. Проведение диагностики экономических знаний и умений учащихся.

3. Определение совместно с учащимися (старшеклассниками) тем для мини-исследований в области малого бизнеса и семейного бюджета.

4. Подбор мероприятий экономической направленности.

Направление деятельности: познавательная, исследовательская и поисковая работа учащихся.

Возраст учащихся: 11 – 15 лет.

Руководитель проекта: Ребушева Ирина Алексеевна.

Методы исследования:

• анализ литературных источников по проблеме исследования;

• естественный эксперимент (констатирующий этап, формирующий этап, контрольный этап);

• анкетирование, тестирование, социологический опрос;

• математическая обработка результатов исследования;

• методы математической статистики.

Вариант решения проблемы (направления работы):

1. Погружение в проблему

1. Актуализация выбранной тематики.

2. Сбор информации об экономических знаниях населения в различных сферах жизнедеятельности человека.

1. Поисково-исследовательский этап.

2.1 Определение источников сбора и анализ информации.

2.2 Планирование способов сбора и анализа информации.

1. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов, подбор иллюстраций.

2. Обучение учеников финансовой грамотности (ведение учета своих расходов, составление ежемесячного бюджета, составление советов по ведению семейного бюджета и т.д.).

3. Раскрытие роли экономической грамотности в создании гармоничной семьи.

4. Использование комплекса упражнений для развития финансовых навыков у подростков.

1. Трансляционно-оформительский этап.

   1. «Предзащита» проекта.

   2. Доработка проекта с учетом замечаний.

   3. Подготовка к публичной защите проекта (определение места, времени, медиаподдержка, видео и фотосъемка, сценарий проведения).

   4. Рефлексия.

2. Заключительный этап.

   1. Публичная защита проекта.

   2. Подведение итогов, анализ выполненной работы.

1. Улучшение знаний учащихся в области экономики, владение терминологией по теме исследования.

2. Умения учащихся работать в группах, вести диалоги по теме проекта.

3. Умения учащихся применять информационные технологии для обработки информации.

4. Сформированное у школьников представление о месте математики в жизни человека.

5. Опыт творческого применения учащимися математических моделей для решения экономических задач реальной жизни.

Независимо от того, какой жизненный путь и профессию выберут выпускники в дальнейшем, экономическая культура учащихся как результат участия в проекте «Рациональное применение математики в жизни» поможет им адаптироваться к изменениям, происходящим в социуме.