Рабочая программа разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования, программы начального общего образования (М.: Просвещение, 2011), сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс (М.: Просвещение, 2011), авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой курса «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального
образования
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 2 класс»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СМОТРОВОБУДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено
Руководитель МО нач. кл.:
__________Е. Н. Муравьева
Пр.№ 1 от 29.08. 2017 г.
Проверено Заместитель директора
по УВР _________
Е. Г.Боглаева .
«_____» ____________ 2017г.
Утверждаю
Директор Директор школы: _____Т.В.Трубицына
Приказ № 153 от 31.08.2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Математика»
2 класс
УМК «Школа России»
Автор-составитель: Муравьева Е.Н.
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
2017 – 2018 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования, программы начального общего образования (М.: Просвещение, 2011), сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс (М.: Просвещение, 2011), авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой курса «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального
образования
Программа реализуется посредством следующего учебно-методического комплекта:
Планируемые сроки освоения рабочей программы по предмету «Математика» с 01.09.2013 г. по 25.05.2014г.
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.
Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.
Цели:
- освоение основ математических знаний,
- формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
- развитие образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.
Задачи:
- уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции)
- выполнять расчёты,
- осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи,
- давать точный ответ на поставленный вопрос,
- производить проверку решения изученными способами.
- устанавливать причинно-следственные связи,
- строить логическую цепь рассуждений.
- доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
- проводить классификацию математических объектов.
- делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
- формировать предположения и проверять их.
Адресность
Рабочая программа расчитана на учащихся 2 класса. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в I классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).
В авторскую программу внесены следующие изменения:
- увеличено количество часов на изучение раздела « Повторение» (на 2ч.), так как он вызывал затруднения при усвоении;
- увеличено количество часов на изучение следующих разделов «Числовые выражения» (1ч.), « Письменное сложение и вычитание чисел» (на 1ч.), « Табличное умножение и деление чисел» (на 2ч.)
В течение года, возможны изменения объёма количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, днями здоровья, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Планируемые результаты изучения курса
Ученик научится:
♦ читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений в пределах 100.
♦ выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, квадрат их периметр и др.);
♦ определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные
признаки.
♦ формировать речевые математические умения и навыки, высказывать
суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;
♦ выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.
♦ развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;
♦ осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок.
♦ формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений:
табличные случаи сложения и вычитания, внетабличные случаи вычисления в пределах 100, умножения и деления на 2 и 3, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
Одна из важнейших задач – уметь пользоваться алгоритмами письменного и устного сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Ученик получит возможность научиться:
Личностные результаты изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметные результаты изучения курса «Математика» во 2-м классе :
использование при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использование при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использование при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанное следование алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использование в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
чтение, запись и сравнение числа в пределах 100;
осознанное следование алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерение длины данного отрезка, выполнение чертежа отрезка данной длины;
нахождение и название углов: прямой, тупой и острый;
нахождение и название плоских геометрических фигур: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
3.Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
4.Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
5.Поместное значение цифр
6. Однозначные и двузначные числа
7.Единица измерения длины – миллиметр
8. Единица измерения длины – миллиметр. Закрепление
9. Число 100
10. Метр. Таблица единиц длины
11.Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5
12.Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых 13.Единицы стоимости: рубль, копейка.
14.Страничка для любознательных.
15. Что узнали. Чему научились. ПР. Проверим себя и
оценим свои достижения ( тест).
16. Закрепление. Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация»
2. Сложение и вычитание (21ч.)
1.Задачи, обратные данной.
2.Сумма и разность отрезков
3. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.
4. Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
5. Закрепление изученного. Решение задач.
6. Единицы времени. Час. Минута.
7. Длина ломаной
8. Закрепление изученного.
9. Порядок действия. Скобки
10. Числовые выражения
11. Сравнение числовых выражений
12. Периметр многоугольника
13. Свойства сложения.
14. Свойства сложения
15.Закрепление.
16. Проект « Математика вокруг нас».
17. Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения»
18.Анализ контрольной работы. Наши проекты. «Узоры и орнаменты на посуде»
19. Закрепление изученного по теме «Числовые выражения»
20. Странички для любознательных
21. Что узнали. Чему научились.
3.Сложение и вычитание (устные приёмы) (28ч.)
1. Подготовка к изучению устных приемов вычислений
2.Приемы вычислений для случаев 36+2, 36+20, 60+18
3.Приемы вычислений вида 36-2, 36-20
4.Приемы вычислений вида 26+4
5.Приемы вычислений вида 30-7
6.Приемы вычислений вида 60-24
7.Закрепление приёмов устных вычислений. Решение задач.
8.Закрепление приёмов устных вычислений. Решение задач.
9.Закрепление приёмов устных вычислений. Решение задач
10.Приемы вычислений вида 26+7
11.Приемы вычислений вида 35-7
12.Закрепление изученного по теме «Устные приемы вычислений»
13.Закрепление изученного по теме «Устные приемы вычислений»
14. Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание (устные приёмы)
15. Анализ контрольной работы.
16. Буквенные выражения.
17. Буквенные выражения. Закрепление.
18. Буквенные выражения.
19. Уравнения.
20. Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
21. Уравнение. Решение уравнений способом подбора
22. Проверка сложения
23. Проверка вычитания
24. Закрепление приёмов проверки сложения и вычитания.
25. Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились.
26. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
27. Контрольная работа № 5
28.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Тест. Проверим себя и оценим
свои достижения
4. Сложение и вычитание (письменные приёмы) (23ч.)
1. Письменный прием сложения вида 45+23
2. Письменный прием вычитания вида 57-26
3.Проверка сложения и вычитания.
4. Закрепление изученного по теме «Письменный прием сложения и вычитания»
5.Прямой угол. Построение прямого угла.
6. Закрепление изученного
7. Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
8. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
9. Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37+48
10. Письменный прием сложения вида 37+53
11. Прямоугольник. Построение прямоугольника.
12. Письменный прием сложения вида 87+13
13. Письменный прием вычитания вида 40-8 и сложения вида 32+8
14. Вычитание вида 50 – 24 « Странички для любознательных» - задания творческого и
поискового характера.
15. Контрольная работа № 7 по теме «Составные задачи, приемы сложения»
16. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Вычитание вида 52-24. « Странички для любознательных»
17. Подготовка к умножению
18. Свойства противоположных сторон прямоугольника
19. Свойства противоположных сторон прямоугольника
20. Квадрат. Построение квадрата
21.Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
22.Контрольная работа № 8 по теме «Письменные и устные приемы сложения и вычитания»
23. Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились
5. Умножение и деление (18ч.)
1. Конкретный смысл действия умножения
2. Приемы умножения, основанные на замене произведения суммой
3. Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
4. Задачи на нахождение произведения
5. Периметр прямоугольника
6. Приемы умножения единицы и нуля
7. Название компонентов и результата умножения. Решение задач
8. Переместительное свойство умножения
9. Переместительное свойство умножения. Закрепление. Контроль устного счёта.
10. Конкретный смысл действия деления
11. Конкретный смысл действия деления. Закрепление.
12. Решение задач на деление. Деление на равные части.
13. Решение задач. Закрепление.
14. Название компонентов и результатов деления
15. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. «Странички для любознательных»
16. Контрольная работа за 3 четверть №9 по теме: «Умножение. Периметр»
17. Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
18. Тест «Верно? Неверно?» Решение задач.
6. Табличное умножение и деление (23ч.)
1. Связь между компонентами и результатом умножения
2. Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
3. Приемы умножения и деления на 10
4. Задачи с величинами цена, количество, стоимость
5. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
6. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Закрепление.
7. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Решение задач. Контроль устного счёта.
8. Умножение и деление 2 и на 2
9. Умножение и деление 2 и на 2. Подготовка к комплексной контрольной работе.
10. Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление»
11. Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»
12. Приемы умножения числа 2. Итоговая комплексная контрольная работа
13. Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных
14. Деление на 2
15. Деление на 2. Закрепление.
16. «Что узнали. Чему научились»
17. Умножение числа 3 и на 3
18. Умножение числа 3 и на 3. Закрепление.
19. Деление на 3
20. Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
21. Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»
22. Работа над ошибками. Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
23. Что узнали. Чему научились.
7. Итоговое повторение. « Что узнали. Чему научились во 2 классе» (7ч.)
1. Повторение по теме: « Числа от 1 до 100 и число 0»
2. Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения». Повторение по теме «Равенство.
Неравенство. Уравнение»
3. Повторение по теме «Сложение и вычитание . Свойства сложения»
4. Повторение по теме «Решение задач»
5. Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры». Контроль устного счёта
6. Повторение изученного за год. Решение задач. 7. Математический КВН.
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Вид работы
По теме
Входящая контрольная работа №1
Повторение изученного
контрольная работа №2
Нумерация чисел от 1 до 100
контрольная работа №3
Числовые выражения
контрольная работа №4
Сложение и вычитание (устные приёмы)
контрольная работа №5
Устные приемы сложения и вычитания
контрольная работа №6
Письменные приёмы сложения и вычитания
контрольная работа №7
Составные задачи, приемы сложения
контрольная работа №8
Письменные и устные приемы сложения и вычитания
контрольная работа №9
Умножение. Периметр
контрольная работа №10
Итоговая комплексная
контрольная работа №11
Умножение и деление
контрольная работа №12
Табличное умножение и деление
Календарно – тематическое планирование
(136ч.)
№ урока
п/п
№ урока в разделе
Раздел программы
Тема урока
Количест
во часов
Характеристика
деятельности ученика
Дата по плану
Числа от 1 до 100. Нумерация 16ч.
1
1
Знакомство с учебником. Повторение изученного. Числа от 1 до 20. Повторение.
1
Сравнивать числа в пределах 20
2
2
Повторение изученного в 1 классе.Числа от 1 до 20.
Отношения «больше на…», «меньше на…»
1
Устанавливать закономерности в числовой последовательности
3
3
Десятки. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
1
Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
4
4
Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
1
Составлять модель числа. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
5
5
Поместное значение цифр.
1
Составлять модель числа. Упорядочивать заданные числа.
6
6
Однозначные и двузначные числа
1
Группировать числа по заданному правилу
7
7
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.
1
Исследовать ситуации, требующие сравнения величин
8
8
Миллиметр. Закрепление. Входной контроль.
1
Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение
9
9
Число 100 (решение частных задач)
1
Образовывать и записывать число 100. Сравнивать числа и записывать результаты сравнения
10
10
Метр. Таблица единиц длины.
1
Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение
11
11
Сложение и вычитание вида 30+5, 35-30, 35-5
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий
12
12
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий
13
13
Рубль, копейка.
1
Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях
14
14
Закрепление. Странички для любознательных.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять знания и способы действий
15
15
Закрепление. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы
16
16
Закрепление. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
1
Применять рациональные приемы вычислений
Сложение и вычитание 21ч.
17
1
Задачи, обратные данной.
1
Составлять и решать задачи, обратные данной
18
2
Сумма и разность отрезков.
1
Вычислять сумму и разность отрезков
19
3
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
1
Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
20
4
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
21
5
Закрепление изученного. Решение задач.
1
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами
22
6
Единицы времени. Час. Минута. Определение времени по часам.
1
Различать понятия «Час», «Минута», определять время по часам
23
7
Длина ломаной.
1
Чертить с помощью линейки отрезки заданной длины
24
8
Закрепление изученного по теме «Длина ломаной». .
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять знания и способы действий
25
9
Порядок выполнения действия. Скобки.
1
Планировать решение прямых и обратных задач.
Устанавливать правила порядка выполнения действий
26
10
Числовые выражения.
1
Читать и записывать числовые выражения в два действия
27
11
Сравнение числовых выражений.
1
Сравнивать числовые выражения различными способами
28
12
Периметр многоугольника.
1
Находить периметр многоугольника
29
13
Свойства сложения.
1
Сравнивать различные свойства сложения
30
14
Закрепление. Свойства сложения. Переместительное и сочетательное свойства сложения.
1
Сравнивать различные свойства сложения.
Собирать материал по заданной теме. Составлять узоры и орнаменты
31
15
Закрепление (обобщение и систематизация знаний)
1
Совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, составлять равенства и неравенства, задачи с опорой на схемы.
32
16
Наш проект: «математика вокруг нас. Форма, размер, цвет и орнаменты на посуде»
1
Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.
33
17
Контрольная работа № 3 по теме «Числовые выражения»
1
Применять рациональные приёмы вычислений.
34
18
Анализ контрольной работы. Повторение.
1
Работать над ошибками.
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач.
Распределять работу в группе. Оценивать выполненную работу.
35
19
Закрепление изученного по теме «Числовые выражения»
.
1
Составлять план работы.
36
20
Странички для любознательных. Решение задач творческого и поискового характера.
1
Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.
37
21
Закрепление (обобщение и систематизация знаний)
1
Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.
38
1
Подготовка к изучению устных приемов вычислений.
1
Сравнивать разные способы вычислений, использовать математическую терминологию
39
2
Приемы вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
40
3
Приемы вычислений вида 36-2,
36-20, 36-22
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
41
4
Приемы вычислений вида 26+4
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
42
5
Приемы вычислений вида 30-7
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
43
6
Приемы вычислений вида 60-24
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
44
7
Закрепление изученного по теме «Устные приёмы вычислений». Решение задач.
1
Выполнять проверку правильности вычислений
45
8
Закрепление изученного по теме «Устные приёмы вычислений». Решение задач.
.
1
Выполнять проверку правильности вычислений
46
9
Закрепление изученного по теме «Устные приёмы вычислений». Решение задач
1
Выполнять проверку правильности вычислений
47
10
Приемы вычислений вида 26+7
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
48
11
Приемы вычислений вида 35-7
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
49
12
Закрепление изученного по теме «Устные приемы вычислений»
1
Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач
50
13
Закрепление изученного по теме «Устные приемы вычислений»
1
Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач
51
14
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание (устные приемы) »
1
Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
52
15
Анализ контрольной работы. Закрепление.
1
Работать над ошибками. Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
53
16
Буквенные выражения.
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
54
17
Буквенные выражения. Закрепление.
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
55
18
Закрепление.
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
56
19
Уравнение. Решение уравнений
методом подбора неизвестного числа.
.
1
Решать уравнения, подбирать значения неизвестного
57
20
Закрепление. Решение уравнений , примеров и задач изученного вида.
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
58
21
Закрепление. Решение уравнений , примеров и задач изученного вида.
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
59
22
Проверка сложения.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
60
23
Проверка вычитания
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
61
24
Закрепление приёмов проверки сложения и вычитания.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
62
25
Закрепление. Решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
63
26
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
64
27
Контрольная работа № 5 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания».
1
Применять рациональные приемы вычислений
65
28
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Тест. Проверим себя и оценим свои достижения.
Работать над ошибками. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач
Сложение и вычитание(письменные приёмы) 23ч.
66
1
Письменный прием сложения вида 45+23
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
67
2
Письменный прием вычитания вида 57-26
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
68
3
Проверка сложения и вычитания
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
69
4
Закрепление изученного по теме «Письменный прием сложения и вычитания»
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
70
5
Угол. Виды углов(прямой, тупой, острый)
1
Характеризовать свойства геометрических фигур. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге
71
6
Закрепление. Решение задач
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный, решать задачи изученных видов
72
7
Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
1
Применять рациональные приемы вычислений
73
8
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
Работать над ошибками. Составлять задачи по краткой записи
74
9
Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37+48
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
75
10
Письменный прием сложения вида 37+53
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
76
11
Прямоугольник.
Построение прямоугольника
1
Характеризовать свойства геометрических фигур
77
12
Письменный прием сложения вида 87+13
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
78
13
Письменный прием вычитания вида 40-8, и сложения вида 32+8
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
79
14
Вычитание вида 50 – 24 « Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
80
15
Контрольная работа № 7 по теме «Составные задачи, приемы сложения»
1
Применять рациональные приемы вычислений
81
16
Анализ контрольной работы. Вычитание вида 52-24.
«Странички для любознательных»
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
82
17
Подготовка к умножению
Контроль устного счёта.
1
Отрабатывать навыки замены суммы произведением Проверим себя, оценим свои достижения
83
18
Свойства противоположных сторон прямоугольника
1
Характеризовать свойства геометрических фигур
84
19
Свойства противоположных сторон прямоугольника
1
Характеризовать свойства геометрических фигур
85
20
Квадрат. Построение квадрата
1
Изготавливать модели геометрических фигур. Характеризовать свойства геометрических фигур
86
21
Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
1
Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
87
22
Контрольная работа № 8 по теме «Письменные и устные приемы сложения и вычитания»
1
Применять рациональные приемы вычислений
88
23
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились
1
Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Умножение и деление 18ч.
89
1
Конкретный смысл действия умножения
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий
90
2
Приемы умножения, основанные на замене произведения суммой
1
Моделировать действие умножение с использованием предметов. Схематических рисунков, чертежей
91
3
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
1
Моделировать действие умножение с использованием предметов. Схематических рисунков, чертежей
92
4
Задачи на нахождение произведения
1
Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи
93
5
Периметр прямоугольника
1
Характеризовать свойства геометрических фигур
94
6
Приемы умножения единицы и нуля
1
Прогнозировать результат вычисления
95
7
Название компонентов и результата умножения. Решение задач
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий
96
8
Переместительное свойство умножения.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
97
9
Переместительное свойство умножения. Закрепление. Контроль устного счёта.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Проверим себя, оценим свои достижения
98
10
Конкретный смысл действия деления
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
99
11
Конкретный смысл действия деления. Закрепление.
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
100
12
Решение задач на деление. Деление на равные части.
1
Решать текстовые задачи на деление
101
13
Решение задач на деление и умножение изученных видов. Закрепление.
1
Решать текстовые задачи на деление
102
14
Название компонентов и результатов деления
.
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий
103
15
Закрепление пройденного. Решение простых задач на деление и умножение.
1
Проверим себя, оценим свои достижения.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
104
16
Контрольная работа №9 по теме: «Умножение. Периметр»
1
Применять рациональные приемы вычислений
105
17
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. «Странички для любознательных»
1
Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
18
Тест «Верно? Неверно?» Решение задач.
1
Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать ответ. Решать текстовые задачи на деление.
106
107
1
Связь между компонентами и результатом умножения
.
1
Прогнозировать результат вычисления
108
2
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
1
Прогнозировать результат вычисления
109
3
Приемы умножения и деления на 10
1
Прогнозировать результат вычисления
110
4
Задачи с величинами цена, количество, стоимость
1
Планировать решение текстовых задач.
111
5
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
1
Планировать решение текстовых задач.
112
6
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Закрепление.
1
Планировать решение текстовых задач
113
7
Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Решение задач. Контроль устного счёта.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проверим себя, оценим свои достижения
114
8
Табличное умножение и деление. Умножение и деление 2 и на 2
1
Прогнозировать результат вычисления
115
9
Умножение и деление 2 и на 2. Подготовка к комплексной контрольной работе.
1
Прогнозировать результат вычисления
116
.
10
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление»
1
Прогнозировать результат вычисления
117
11
.
Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»
1
Прогнозировать результат вычисления
118
12
Приемы умножения числа 2
Итоговая комплексная контрольная работа
1
Прогнозировать результат вычисления
119
13
Анализ контрольной работы.. Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проверим себя, оценим свои достижения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
120
14
Деление на 2
1
Прогнозировать результат вычисления
121
15
Деление на 2. Закрепление.
1
Применять знания и способы действий
122
16
Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проверим себя, оценим свои достижения
123
17
Умножение числа 3 и на 3
1
Прогнозировать результат вычисления
124
18
Умножение числа 3 и на 3.
Закрепление.
1
Прогнозировать результат вычисления
125
19
Деление на 3
1
Прогнозировать результат вычисления
126
20
Закрепление. Решение примеров и задач (решение частных задач)
1
Применять рациональные приемы вычислений
127
21
Контрольная работа №12 по теме «Табличное умножение на 2 и 3».
1
Прогнозировать результат вычисления
128
22
Работа над ошибками. Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.
1
Прогнозировать результат вычисления
129
23
Что узнали. Чему научились.
1
Применять рациональные приемы вычислений
130
1
Повторение по теме: « Числа от 1 до 100 и число 0»
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
131
2
Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения». Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнение»
1
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения
132
3
Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
133
4
Повторение по теме «Решение задач»
1
Решать текстовые задачи
134
5
Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры» Контроль устного счёта.
1
Характеризовать свойства геометрических фигур. Проверим себя, оценим свои достижения
135
6
Повторение изученного за год. Решение задач.
1
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
136
7
Математический КВН (рефлексия деятельности)
1
Выполнять задания творческого и поискового характера
