Конспект для учитель

Guruh

Sana

1-Mavzu

Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Kvadrat funksiya ta`rifi.

2.Kvadrat funksiyaning grafigi.

3.Kvadrat funksiya xossalari.Misollar yechish.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardaTakrorlash. Kvadrat funksiya va uning grafigitushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Kvadrat funksiya

bilan tanishtirish;

-Kvadrat funksiya tushunchasini tasniflash;

-Kvadrat funksiya xossalari mazmunini ochib beradi;

- Kvadrat funksiyani grafiklarini izoxlash;

- Kvadrat funksiya grafigini izoxlash;

- Kvadrat funksiyaga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Kvadrat funksiya haqida aytib beradilar;

-Kvadrat funksiya tushunchasiga ega bo’ladilar;

- Kvadrat funksiya xossalarini tasniflaydilar;

- Kvadrat funksiya xossalarini yozib ko’rsatadilar;

- Kvadrat funksiya grafiginiizoxlaydilar;

- Kvadrat funksiyani va grafiklarini izoxlaydilar;

-Kvadrat funksiyaga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova №4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar. 2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

2-Mavzu

Kvadrat tengsizlik va uning yechimi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Chiziqli tengsizliklar sistemasiga keltirib yechish

2.Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechish

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardachiziqli tengsizliklar sistemasi, kvadrat funksiyani kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishhaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Chiziqli tengsizliklar sistemasi

bilan tanishtirish;

- Chiziqli tengsizliklar sistemasini tasniflash;

- Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishmazmunini ochib beradi;

- Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishgrafiklarini izoxlash;

- Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishgaoid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Chiziqli tengsizliklar sistemasi haqida aytib beradilar;

- Chiziqli tengsizliklar sistemasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

- Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishtasniflaydilar;

- Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishni yozib ko’rsatadilar;

-Kvadrat tengsizlikni kvadrat funksiya grafigi yordamida yechishga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

3-Mavzu

Trigonometrikayniyatlar.

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Asosiy trigonometrik ayniyatlar.

2.Keltirish, qo`shish formulalari.

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardaasosiy trigonometrik ayniyatlar, keltirish va qo`shish formulalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Asosiy trigonometrik ayniyatlar

bilan tanishtirish;

-Ba`zi burchaklarning sinusi, kosinusi, tangensi va kotangensining qiymatlarini tasniflash;

-Sinus, kosinus, tangens va kotangensning ishoralari mazmunini ochib beradi;

-Keltirish formulalarini izoxlash;

-Qo`shish va ikkilangan burchak formulalarini izoxlash;

-Trigonometrik ayniyatlargaoid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Asosiy trigonometrik ayniyatlarhaqida aytib beradilar;

-Ba`zi burchaklarning sinusi, kosinusi, tangensi va kotangensining qiymatlaritushunchasiga ega bo’ladilar;

- Sinus, kosinus, tangens va kotangensning ishoralarini tasniflaydilar;

- Keltirish formulalarini yozib ko’rsatadilar;

- Qo`shish va ikkilangan burchak formulalarini izoxlaydilar;

-Trigonometrik ayniyatlarga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

4-Mavzu

Arifmetik va geometrik progressiya

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Arifmetik progressiya

2.Geometrik progressiya

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Arifmetik progressiya

bilan tanishtirish;

-Arifmetik progressiyani tasniflash;

- Geometrik progressiyamazmunini ochib beradi;

- Geometrik progressiyani izoxlash;

-Arifmetik progressiya va geometrik progressiyagaoid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Arifmetik progressiya haqida aytib beradilar;

- Arifmetik progressiya tushunchasiga ega bo’ladilar;

- Geometrik progressiyatasniflaydilar;

- Geometrik progressiyani yozib ko’rsatadilar;

- Geometrik progressiyani izoxlaydilar;

-Arifmetik progressiya va geometrik progressiyaga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

5-Mavzu

Funksiya. Funksiyaning berilish usullari, aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plami.

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Funksiya. Funksiyaning berilish usullari.

2.Funksiyaning aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plami.

3.Funksiyaning grafigi.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardaFunksiya. Funksiyaning berilish usullari, aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plamitushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash.

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Funksiya bilan tanishtirish;

- Funksiyaning berilish usullarinitasniflash;

- Funksiyaning berilish usullarimazmunini ochib beradi;

- Funksiyaning aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plamini izoxlash;

- Funksiyaning grafigini izoxlash;

- Funksiya. Funksiyaning berilish usullari, aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plamiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Funksiyahaqida aytib beradilar;

- Funksiyaning berilish usullaritushunchasiga ega bo’ladilar;

- Funksiyaning berilish usullarini tasniflaydilar;

- Funksiyaning aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plamiyozib ko’rsatadilar;

- Funksiyaning grafiginiizoxlaydilar;

- Funksiyaning grafigigrafiklarini izoxlaydilar;

-Funksiya. Funksiyaning berilish usullari, aniqlanish sohasi va qiymatlar to`plamiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova №4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar. 2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

8-Mavzu

Sodda ratsional tenglamalar.Murakkab, teskari va davriy funksiya.

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1. Sodda ratsional tenglamalar

2. Murakkab, teskari va davriy funksiya.

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilarda funksiyalar ustida arifmetik amallar. Murakkab, teskari va davriy funksiyatushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Funksiyalar ustida arifmetik amallar

bilan tanishtirish;

- Funksiyalar ustida arifmetik amallarni tasniflash;

-Funksiyalarni grafik usulda qo‘shishmazmunini ochib beradi;

-Murakkab funksiyani izoxlash;

- Murakkab funksiyani qo`llanilishini izoxlash;

-Teskari funksiyaning grafiklarini chizishniko`rsatib beradi;

- Funksiyalar ustida arifmetik amallargaoid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Funksiyalar ustida arifmetik amallarhaqida aytib beradilar;

- Funksiyalar ustida arifmetik amallartushunchasiga ega bo’ladilar;

- Funksiyalarni grafik usulda qo‘shishni tasniflaydilar;

- Murakkab funksiyani yozib ko’rsatadilar;

- Murakkab funksiyani qo`llanilishini izoxlaydilar;

-Teskari funksiyaning grafiklarini chizishni izoxlaydilar;

-Funksiyalar ustida arifmetik amallargaoid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

9-Mavzu

Funksiyaning xossalari.

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Juft va toq funksiyalar.

2.Funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlari.

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardajuft va toq funksiyalar, funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlaritushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Juft va toq funksiyalar

bilan tanishtirish;

- Juft va toq funksiyalarni tasniflash;

- Funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlarimazmunini ochib beradi;

- Funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlarini izoxlash;

- juft va toq funksiyalar, funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlariga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Juft va toq funksiyalar haqida aytib beradilar;

- Juft va toq funksiyalartushunchasiga ega bo’ladilar;

- Funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlarini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

- Funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlariniizoxlaydilar;

-juft va toq funksiyalar, funksiya ekstremum nuqtalari va ekstremumlariga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

10-Mavzu

Funksiya grafiklari ustida sodda almashtirishlar.

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Funksiya grafigini siljitish.

2.Funksiya grafiklarini siqish va cho`zish.

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigini siljitish,

funksiya grafiklarini siqish va cho`zishtushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Funksiya grafigini siljitish

bilan tanishtirish;

-Gorizontal siljitishni tasniflash;

-Funksiya grafigini siljitishmazmunini ochib beradi;

-Funksiya grafiklarini siqish va cho`zishni izoxlash;

-Grafiklarni akslantirishni izoxlash;

-Siljitish, vertikal cho‘zish va akslantirishni izohlash;

-Funksiya grafiklari ustida sodda almashtirishlarga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Funksiya grafigini siljitishhaqida aytib beradilar;

-Gorizontal siljitishni tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Funksiya grafigini siljitishni tasniflaydilar;

-Funksiya grafiklarini siqish va cho`zishni yozib ko’rsatadilar;

-Grafiklarni akslantirishniizoxlaydilar;

-Siljitish, vertikal cho‘zish va akslantirishning kombinatsiyasini izoxlaydilar;

-Funksiya grafiklari ustida sodda almashtirishlarga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

11-Mavzu

Chiziqli va kvadratik modellashtirishlar

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Chiziqli va kvadratik modellashtirish.

2.Munosabatlar va funksiyalar.

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardachiziqli va kvadratik modellashtirish,

munosabatlar va funksiyalartushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Matematik modellashtirish

bilan tanishtirish;

-Chiziqli va kvadratik modellashtirishni tasniflash;

-Chiziqli modellar mazmunini ochib beradi;

-Kvadratik modellashtirishni izoxlash;

-Munosabatlar va funksiyalarni izoxlash;

-Chiziqli va kvadratik

modellashtirishgaoid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

-Matematik modellashtirish haqida aytib beradilar;

-Chiziqli va kvadratik modellashtirishtushunchasiga ega bo’ladilar;

-Chiziqli modellarni tasniflaydilar;

-Kvadratik modellashtirishni yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Munosabatlar va funksiyalarniizoxlaydilar;

-Chiziqli va kvadratik modellashtirishga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

12-Mavzu

Ratsional tenglamalar

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Ratsional tenglamalar

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardat ratsional tenglamalar tushunchalari haqida bilim va ko’nikmalarini hosil qilish va mustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

-Ratsional tenglama

bilan tanishtirish;

-Ratsional tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglama mazmunini ochib beradi;

-Ratsional tenglamani grafiklarini izoxlash;

-Ratsional tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Ratsional tenglama haqida aytib beradilar;

-Ratsional tenglama tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Ratsional tenglamni tasniflaydilar;

-Ratsional tenglamani yozib ko’rsatadilar;

-Ratsional tenglamani izoxlaydilar;

Ratsional tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Ratsional tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.

Guruh

Sana

Mavzu

Takrorlash.Kvadrat funksiya va uning grafigi

Ajratilgan vaqti – 80

Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar

O’quv mashg’ulotining shakli

ma’ruza

Ma’ruza mashg’ulotining rejasi

1.Urinma tenglamasi

2.Normal tenglamasi

3.Misollar ishlash.

O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardafunksiya grafigiga o`tkazilgan urinma va normal tenglamalari tushunchalarihaqidabilimvako’nikmalarinihosilqilishvamustaxkamlash

O‘qitish natijasi:

Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagog vazifalari:

O’qituvchi:

- Urinma tenglamasi

bilan tanishtirish;

-Urinma tenglamasini tasniflash;

-Normal tenglamasi mazmunini ochib beradi;

-Urinma tenglamasini grafiklarini izoxlash;

-Normal tenglamasi grafigini izoxlash;

-Urinma va normal tenglamasiga oid misollar ko’rsatish;

O’quv faoliyatining natijalari:

O’quvchi:

- Urinma tenglamasi haqida aytib beradilar;

-Urinma tenglamasi tushunchasiga ega bo’ladilar;

-Urinma tenglamasini tasniflaydilar;

-Normal tenglamasini yozib ko’rsatadilar;

-Urinma tenglamasi grafiginiizoxlaydilar;

-Normal tenglamasini va grafiklarini izoxlaydilar;

- Urinma va normal tenglamasiga oid misollarni yechadilar va taqdim etadilar;

Ta’lim berish usullari

Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish. Zig-zag usuli.

Ta’limberish vositalari

Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, plakat, tarqatma materiallar.

Ta’lim berish sharoiti

O’quv xonasi

Ta’lim shakli

Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash

Monitoring va baholash

Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.

Ish bosqichlari va vaqti

(80')

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi (ta’lim beruvchi)

O’quvchi (ta’lim oluvchilar)

1-bosqich.

Kirish

(10min.)

1.1. Mavzubo’yichaasosiytushunchalarnimustaqilishlashuchunadabiyotlarro’yhxatiniaytadi.

1.2. O’quvmashg’ulotimavzusi, maqsad, rejavao’quvfaoliyatnatijalariniaytadi.

1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.

1.1. Eshitadi. 1.2. Zarur axborotlarni yozib oladilar.

2-bosqich.

Asosiy

(60 min.)

2.1.Tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)

2.2.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)

2.3.Guruhlarga bo’ladi. Zig-zag usulini qo’llaydi. ( Ilova №3)

2.4.Matnni beradi ( Ilova№4)

2.5.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.6.Mavzuni tizimlashtiradi. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.

2.7.Topshiriq –misollar beradi. ( Ilova №5)

2.8.Taqdimot qilishni e’lon qiladi.

2.1. Yozadilar.

2.2.Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.

2.3.Topshiriqni oladilar.

2.5.Taqdimot qiladilar.

2.6. Qoida va ta’-riflar mazmunini muhokama qila-dilar, yozadilar.

2.7.Misollarni yechadilar.2.8.Taqdimot qiladilar.

3-босқич.

Yakuniy

(10 min.)

3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Elementar funksiyalar hosilasi haqida o’quvchilarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: elementar funksiyalar hosilasini topish formulalaridan to’g’ri foydalanish ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.

3.1. Savol beradilar

3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.

3.4.Topshiriqni yozib oladi.