Игра по математике для 5 класса "Крестики - нолики"

Игра "КРЕСТИКИ - НОЛИКИ". 5 класс. Автор: Лащёнова Наталия Александровна. Цели игры. Образовательные: -развивать умение использовать полученные на уроках знания в нестандартных ситуациях; - познакомить с древнеегипетской нумерацией; - совершенствовать вычислительные навыки. Развивающие: - формировать умение работать в группе; - способствовать развитию математической зоркости и смекалки, таких качеств личности как трудолюбие, целеустремлённость, дисциплинированность, самоконтроль и взаимоконтроль. Воспитательные: - воспитывать чувство коллективизма и личной ответственности за достигнутый результат; - формировать интерес к предмету с помощью организации учебной деятельности в виде игры. Оборудование: 1.Игровое поле с названием конкурсов. 2.Реквизит,необходимый для конкурсов(карточки с конкурсами в ходе игры передаются командам и жюри). 3.Знаки "Х" и "0" для заполнения табло и для жюри. Участники: в игре участвуют 2 команды. В ходе жеребьёвки одна из команд получает название "крестиков", а другая - "ноликов".Перед игрой каждая команда выбирает капитана. Обязанности капитана: соблюдение игроками дисциплины и умелое распределение заданий между ними. Руководство к игре. В клетках поля записаны названия 9 конкурсов. Капитан команды "Крестики" получает право выбрать конкурс. Ведущий раскрывает суть конкурса. Каждая команда получает необходимые материалы. Выигрывает команда, которая быстрее и правильно справилась с заданием. Если ни одна из команд не справилась с заданием, команды получают дополнительное время или дополнительное задание. Победившая команда получает право закрепить свой знак на табло и выбрать следующий конкурс. В игре побеждает та команда, которой удалось поставить три своих знака в один ряд или, если ни одной из команд это не удалось, поставить на поле 5 своих знаков. Игровое поле.

Шифровка.

Предлагается зашифрованное высказывание Н. Я. Виленкина: "Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости".Необходимо быстро и правильно расшифровать.

Закономерности. 1.Какая из цепочек лишняя, то есть отличается от других? Почему? 2,5→7,5→22,5→67,5 0,18→0,36→0,72→1,44 (здесь каждое последующее число получается умножением предыдущего на 2, а в других умножением на 3) 0,05→0,15→0,45→1,35 2.Согласно закономерности, найденной между числами в первой строчке, определите недостающее число во второй. , , .

, ... , . ( )

Ты мне, я тебе. Каждая команда в течение 5 минут должна придумать 3 вопроса команде соперников по пройденному материалу. Команда, давшая большее количество правильных ответов, имеет право поставить свой знак на табло. Конкурс переводчиков. Нумерация Древнего Египта: | - единицы; Ʌ - десятки; е - сотни. Задание: перевести числа с древнеегипетской записи, выполнить действия. Ответ записать на древнеегипетском языке. ((Ʌ Ʌ Ʌ Ʌ Ʌ |||||||||) * (еɅɅ||||||)-(ɅɅɅɅ||) * (ееееееɅ||| -ееееɅɅɅɅɅɅɅɅɅ) + еееееɅɅ||) : Ʌ|| Ответ. 250 = ееɅɅɅɅɅ Самые быстрые. Каждая команда получает своё задание. 1)

Х - 0,7→ ... + 1,5→ ... - 2→ если → + 3,8→ ... - 0,4→⎕

если 1 → - 0,9→ ... +2,5→⎕ 1 команда при Х=1,4 (Ответ: 3,6) 2 команда при Х = 3,3 (Ответ: 3,7) 2) 1 команда 7²- 6² 2 команда 10² - 8²

*4 :2

:2 *4

+34 +48

:5 :15

Ответ:12 Ответ: 8 3) 1 команда (56:7*11:44-0)*0:203 Ответ: 0

2 команда ((63:9*0+99):33-3):101 Ответ: 0

Я - учитель. Предлагается несколько различных заданий с решениями. Командам необходимо в каждом задании найти ошибку и выполнить его правильно. 1. Решить уравнение: 5х + х * 7 = 8,4 9у + у - 6 = 164

6х * 7 = 8,4 4у = 164

42х = 8,4 у = 164 : 4

х = 8,4 : 42 у = 41

х = 0,2 Ответ: у = 41.

Ответ: х = 0,2.

Правильные ответы: х = 0,7 ; у = 17 2. Вычислить: 1) (3³ + 5²) : 2 = (9 + 25) : 2 = 34 : 2 = 17 2) 48 - 43 * 0,5 = 5 * 0,5 = 2,5 3) 304304 : 304 = 11 Правильные ответы: 26; 26,5; 1001. Загадки. Команда, отгадавшая наибольшее количество загадок, получает право поставить свой знак на табло. 1. Эта загадка позволит вам определить о чём будет идти речь. Проживают в умной книжке хитроумные братишки.10 их, но братья эти сосчитают всё на свете.(Цифры) 2. Я так мила, я так кругла, я состою из двух кружочков. Как я рада, что нашла себе таких, как вы дружочков.(8) 3. Если на голову встанет, ровно на три больше станет.(9) 4. Есть, друзья, такая птица: если сядет на страницу, очень рад бываю я, а со мною вся семья.(5) 5. Шея длинная такая, хвост крючком...И не секрет, любит всех она лентяев, а её лентяи - нет!(2) 6. На длинной ножке, застыв до поры, отдыхает палочка после игры.(1) 7. Дверной замочек: сверху крюк, внизу кружочек.(6) Конкурс капитанов.

Этот конкурс включает 10 вопросов из разных областей знаний. Первоочередное право ответа получит тот из вас, кто первый поднимет руку. Если ответ прозвучал неверный, у соперника есть возможность дать свой ответ. Тот, кто даст больше правильных ответов, прикрепляет знак своей команды на табло. 1 раз команды могут помочь своим капитанам. 1. Что всегда только увеличивается и никогда не уменьшается? (Возраст) 2. Чем больше из неё берут, тем больше она становится. (Яма) 3. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4минуты) 4. Как кошка может зайти в погреб с одной головой, а выйти с двумя? (Если поймает мышь) 5. Какой знак надо поставить между написанными рядом цифрами 2 и 3, чтобы получилось число больше двух, но меньше трёх.(Запятую) 6. Число, с которым связано особое правило при делении(0) 7. Трёхзначное число 87* делится на 5 и на 3. Какова последняя цифра?(0) 8. Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый из них?(4 часа) 9. На одном дереве сидело 40 сорок. Охотник убил 6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве?(ни одной) 10. У родителей 5сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье?(6) Подумай! Сообрази! С помощью четырёх девяток и знаков действий получить числа: а) 80 б)1 в) 11 г) 2 д) 0 Например, а)9*9 - 9:9=80 ; б)9:9+9-9=1 ; в) (9+9):9+9=11; г) 9*9-9*9=0. Команда, которая сможет получить наибольшее количество чисел, прикрепляет свой знак на табло. Итоги игры.