Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.

Современные технологии обучения и создание на уроке эффективной среды взаимодействия участников образовательного процесса — это залог успешного развития ученика. Технология диалогового взаимодействия является необходимым и достаточным условием для организации учебной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.»

Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.

Выполнила :

Кежутина Ольга

студентка ФМ-112.

Научный руководитель :

к.п.н., доцент Лопаткина Е. В.

Современные технологии обучения и создание на уроке эффективной среды взаимодействия участников образовательного процесса — это залог успешного развития ученика.

Технология диалогового взаимодействия

Это технология, в которой чередование разговора двоих и разговора нескольких является необходимым и достаточным условием для организации учебной деятельности.

Цель технологии:

формирование интеллектуальной компетентности учащихся в информационном взаимодействии с учителем.

Технология диалогового взаимодействия направлена на:

присвоение знания и приобретение опыта рационального его использования;

развитие способностей, знаний, умений

и навыков;

обеспечение условий для метапредметной направленности образовательного процесса.

В ходе диалогового обучения школьники :

УУД

имеют возможность развивать универсальные учебные действия;

приобретают осознание того, что если я хочу, значит, я смогу (целеполагание становится основным мотивом деятельности школьника).

Формы организации диалогового обучения:

индивидуальная,

парная,

групповая,

коллективная – работы в парах сменного состава.

Этапы технологии диалогового взаимодействии.

Первый этап :

Ввод материала, осуществляется относительно возможностей учащихся. Они могут работать с информацией самостоятельно или в группах.

Этапы технологии диалогового взаимодействии.

Второй этап :

Кропотливая работа по превращению изучаемой информации в знания.

Этапы технологии диалогового взаимодействии.

Третий этап :

Проверка качества усвоения.

Реализация технологии диалогового взаимодействия на уроке алгебры в 7 классе Технология «Взаимообмен заданиями» Тема урока: Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности.

Первый этап

Индивидуальная работа с карточкой.

Первые части карточек

Роль учителя - помощник, консультант.

Работа с текстом:

Прочитайте п. 33 и ответьте на

вопрос: Как осуществляется

разложение на множители

выражение вида?

Второй этап

Обмен опытом

Выступление нескольких учеников у доски.

Во время выступлений остальные ученики корректируют или дополняют выступающего, задают вопросы.

Роль учителя - помощник, консультант.

Третий этап

Выполнение второй части карточки (сначала своей, потом соседа)

Вторые части карточек

Роль учителя - помощник, консультант.

Разложите на множители

следующие выражения:

Разложите на множители

следующие выражения:

Использование технологии диалогового взаимодействия в процессе обучения математике способствует тому, что учащиеся учатся:

критически мыслить,

решать сложные задачи на основе анализа информации,

взвешивать альтернативные мнения,

принимать совместные продуманные решения,

участвовать в дискуссиях с друг с другом, с учителем.

Спасибо за внимание

Предмет: Математика

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.

Автор: Кежутина Ольга Владиславовна

Дата: 10.07.2016

Номер свидетельства: 337231

Похожие файлы

Активные и интерактивные методы обучения как способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(246) "Активные и интерактивные методы обучения как способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики. "
    ["seo_title"] => string(151) "aktivnyie-i-intieraktivnyie-mietody-obuchieniia-kak-sposoby-aktivizatsii-uchiebno-poznavatiel-noi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia-na-urokakh-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "101536"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1402421227"
  }
}

Презентация "Интеграция одного модуля в серии последовательных уроков математики"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Презентация "Интеграция одного модуля в серии последовательных уроков математики" "
    ["seo_title"] => string(94) "priezientatsiia-intieghratsiia-odnogho-modulia-v-sierii-posliedovatiel-nykh-urokov-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "129787"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1415774490"
  }
}

Технологическая карта по математике 2 класс Сложение и вычитание трехзначных чисел

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(154) "Технологическая карта по математике 2 класс Сложение и вычитание трехзначных чисел "
    ["seo_title"] => string(101) "tiekhnologhichieskaia-karta-po-matiematikie-2-klass-slozhieniie-i-vychitaniie-triekhznachnykh-chisiel"
    ["file_id"] => string(6) "206610"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1430227814"
  }
}

Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время."
    ["seo_title"] => string(79) "dukhovnonravstviennoievospitaniieuchashchikhsianaurokakhivovnieurochnoievriemia"
    ["file_id"] => string(6) "331379"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1464612669"
  }
}

Рефлексивный отчет о коучинг занятии "Диалоговое обучение в начальной школе"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(142) "Рефлексивный отчет о коучинг занятии "Диалоговое обучение в начальной школе" "
    ["seo_title"] => string(89) "rieflieksivnyi-otchiet-o-kouchingh-zaniatii-dialoghovoie-obuchieniie-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "173242"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1423940783"
  }
}

Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.

Просмотр содержимого документа «Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Диалоговое взаимодействие учащихся и учителя на уроке математики.»