Четные и нечетные числа

Предмет: Математика

Класс: 1

Тема: Вспоминаем чёт и нечет.

Цель: Знать порядок следования чисел второго десятка. Уметь уменьшать и увеличивать числа на 2.

Универсальные учебные действия(метапредметные)

Личностные: развитие познавательных интересов; развитие способности адекватно и критично оценивать свои достижения и личностные качества;

Познавательные: развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока; развитие умения использовать схематические алгоритмы для решения задач и примеров; использовать модель числового ряда в качестве опоры при вычислениях; - использовать логические опоры (схемы) при вычислениях; — наблюдать, видеть закономерность, делать выводы; — моделировать условие задач; — сравнивать и классифицировать предметы

Регулятивные: развитие умения осуществлять действие по образцу и заданному правилу; развитие умения сохранять заданную цель; развитие умения видеть указанную ошибку и исправлять ее

Коммуникативные: развитие опыта общения через совместную деятельность с одноклассниками; развитие умения обосновывать и доказывать собственное мнение.

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать эмоциональный настрой

Проверь, дружок

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2. Работа над темой.

а) Арифметический диктант.

-Какое число больше 4 на 2?

-Какое число больше 8 на 2?

-Какое число меньше 9 на 2?

-Какое число меньше 6 на 4?

-Какое число является соседом числа 2?

-Какое число лишнее?

-Подчеркни четные числа.

Если двузначное число оканчивается на четное число, то оно является четным.

-Выпиши четные числа:

12, 15, 10,13, 18

14, 16, 17, 19

 -Запишите по порядку числа от 10 до 19. Обведите кружками чётные числа. Подчеркните нечётные числа.

3.Физминутка

Чётные числа любили заниматься физкультурой.

Мы руками хлопаем 1-2-3

Мы ногами топаем 1-2-3

Руки поднимаем, руки опускаем

Головой качаем

Плечи пожимаем

Приседаем 1-2

А теперь мы повернёмся

И друг другу улыбнёмся.

Гимнастика для глаз

А нечётные любили музыку.

В игре «Дирижер» ученики представляют себя знаменитыми дирижерами. Они встают, берут в руку «дирижерскую палочку» (карандаш, ручку) и в такт звукам музыки начинают дирижировать. При этом они не отрывают глаз от кончика палочки, т.е. сопровождают глазами все ее движения в течение музыкального фрагмента. Движения палочки должны быть плавными, чтобы взгляд не соскальзывал с выбранной точки фиксации.

4.Упражнение на развитие механической зрительной памяти.
Предлагается 4 геометрические фигуры На каждой фигуре изображена цифра. Время для запоминания 10 – 15 секунд.

-Какие фигуры вы запомнили?
На какой фигуре располагалась каждая цифра? Назовите чётные. Назовите нечётные.

5.Решение задач.

-Запиши ответы. Какое число лишнее? Подчеркни чётные.

1) На подстилке 2 птенца,

Два пушистых близнеца.

И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать.

Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне. 2+5=7

2) 5 мышат в траве шуршат,

3 забрались под ушат.

2 мышонка спят под ёлкой.

Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10

3)На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать?  3+5=8

Устно.

-В семье четверо детей: сестер столько же сколько братьев. Сколько братьев?

Письменно.

1)В вазе 6 яблок. Бабушка добавила туда 3 апельсина. Сколько стало фруктов?

2) Начерти ломаную, состоящую из трех звеньев, длина которой 9 см.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока

Что вы сегодня узнали на уроке? Какие числа называю четными, какими нечетными?

Поднимите зеленый кружочек те – кому было легко работать на уроке, желтый те- у кого задания вызывали затруднения, красный те- кто не смог справиться ни с одним заданием.