Конспект урока математики. Прямой и обратный счёт числовыми группами по 2 до 20, Четные и нечетные числа.

Отрабатывается цель: Считать в прямом и обратном порядке, числовыми группами по 2 до 20, узнавать четные и нечетные числа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока математики. Прямой и обратный счёт числовыми группами по 2 до 20, Четные и нечетные числа.»

План урока по математике № 55

Тема урока: Мои друзья. Прямой и обратный счёт числовыми группами по 2 до 20, Четные и нечетные числа.				Школа: № 41
Дата:				ФИО учителя: Дробышева В.В.
Класс: 1 « »				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1.1.1.4.Считать в прямом и обратном порядке, числовыми группами по 2 до 20, узнавать четные и нечетные числа 1.1.1.7. Определять разрядный состав чисел в пределах 20
Цели обучения		Все учащиеся будут Считать в прямом и обратном порядке, числовыми группами по 2 до 20, узнавать четные и нечетные числа Большинство учащихся будут: Считать в прямом порядке числовым группами по 2 до 20 . Некоторые учащиеся будут: Считать в обратном порядке числовыми группами по 2 от 20 до 0 с опорой на счёт конкретных предметов
Языковая цель		Учащиеся могут: Называть четные и нечетные числа, вести счет через лдно число. Считать парами до 20. Предметная лексика и терминология: Четные и нечетные числа, единицы, десятки, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать., разряды чисел, единицы, десятки. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: - Что такое пара? - Какие числа от 11 до 20 можно назвать четными числами, почему?
		Ключевые слова и фразы: Письмо: Запиши четные и нечетные числа.
Предыдущее обучение		Числа то 11 до 20, половина, пара.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)						Ресурсы
Начало урока 5 минут 5 -10 мин Середина урока 10-25 мин	Мотивация. Если построить всех учеников нашего класса, сколько получится пар? - Давайте посчитаем. Актуализация - Сосчитайте до 20, называя только четные числа. - Сосчитайте до 20, называя только нечетные числа. - Назовите те же числа в обратном порядке. Постановка цели – Какую цель мы поставим сегодня на урок? (Будем работать с четными и нечетными числами). – Назовите тему урока. (Чётные и нечётные числа.) На земле было королевство Математика. Однажды в этом королевстве произошла удивительная история. Числа, которые жили в этом королевстве, были очень дружные. Они часто ходили в гости друг к другу, собирались вместе и придумывали различные игры. Один раз они решили поиграть в такую игру: каждое число должно было разделиться на 2. Но в итоге все числа переругались и даже стали жить на разных улицах. Что же произошло? ( ответы детей: не все числа делятся на 2) - Те числа, которые смогли разделиться на 2, стали жить на одной улице, а те, что не смогли разделиться на 2, стали жить на другой улице. Работа в парах: Игра: «1, Новый год, 3, Новый год, 5, Новый год, 7, Новый год» Сейчас мы с вами попробуем разделить 6 предметов на две разные части. Проводится практическая работа по делению предметов на части. - Давайте сосчитаем, сколько магнитов у меня в руке? - МЫ МОЖЕМ ДЕЛИТЬ ТОЛЬКО ЧЁТНЫЕ ЧИСЛА. - Теперь поочерёдно добавляем магниты в два множества до тех пор, пока они не кончатся. - ЧИСЛО ДОЛЖНО РАЗДЕЛИТЬСЯ НА РАВНЫЕ ЧАСТИ. - По сколько магнитов получилось в каждом множестве? ( по 3). - Значит половина от 6 – это 3. Привести ещё один пример Работа в группах: Разделите предметы на две равные части и заполни пропуски. Критерии успеха: Правильно сосчитают предметы и разделят на две равные части. Определят, сколько предметов получилось в каждой части. Заполнят пропуски: половина от… - это … Предложат свой вариант. Физкультминутка						Подобрать раздаточный материал для групповой работы
	Работа по учебнику. Стр Работа в тетради
Конец урока25- 35 минут	Рефлексия учебной деятельности на уроке. Формативное оценивание для каждого учащегося: Обведи чётные числа зелёным цветом, нечётные – красным 4, 7, 2, 8, 1. 9, 11. 16, 13, 18, 17, 10, 12, 3, 5, 6, 14, 19, 15, 20 Заполни пропуски: Половина 10 – это….. Половина 4 – это….. Половина 12– это….. Половина 6 – это….. Половина 18– это….. Половина 2 – это….. Половина 14 – это….. Половина 20 – это….. Оцени свою работу:						Карточки с формативными заданиями
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания?		Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями